建構(gòu)精神家園

1、課時(shí)分層作業(yè)15 自讀文本 蘇武傳 一 基礎(chǔ)運(yùn)用層 1 下列句子中均不含通假字的一項(xiàng)是 A 女為人臣子 畔主背親 B 武帝嘉其義 頭縣北闕 C 因泣下沾衿 與武決去 D 置幣遺單于 見(jiàn)犯乃死 解析 A項(xiàng) 女 通 汝 畔 通 叛 B項(xiàng) 無(wú)。

2、課時(shí)分層作業(yè)16 自讀文本 西西弗的神話 一 基礎(chǔ)運(yùn)用層 1 下列各句中 加點(diǎn)成語(yǔ)的使用 全都正確的一項(xiàng)是 經(jīng)過(guò)調(diào)解員苦心孤詣的勸說(shuō)和耐心細(xì)致的說(shuō)理 公司負(fù)責(zé)人最終認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任 并愿意盡快兌現(xiàn)貨款 隨后雙方當(dāng)場(chǎng)達(dá)。

3、第4單元 建構(gòu)精神家園 時(shí)間 120分鐘 滿分 120分 一 基礎(chǔ)鞏固 15分 每小題3分 1 下列各句中 加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是 A 太史公牛馬走 牛馬走 仆人 B 近乎卜祝之間 卜祝 掌握占卜和祭祀時(shí)贊辭的官 C 獨(dú)閼氏 子弟。

4、自讀文本 蘇武傳 預(yù)習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ) 知識(shí)梳理 第1步讀準(zhǔn)字音 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 栘中 y 廄監(jiān) ji 數(shù)通使 shu 且鞮侯 j d 單于 chn 丈人行 hng 緱王 g u 昆邪王 hn y 浞野侯 zhu 閼氏 y n zh 伊秩訾 z 煴火 y n 北闕 qu 嚙雪。

5、第四單元建構(gòu)精神家園 9 報(bào)任安書(shū) 課后一起鞏固 隨堂演練 一 課文精讀 閱讀下面的文字 完成第1 4題 仆之先非有剖符丹書(shū)之功 文史星歷 近乎卜祝之間 固主上所戲弄 倡優(yōu)畜之 流俗之所輕也 假令仆伏法受誅若九牛亡一毛。

6、10 富有的是精神 預(yù)習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ) 知識(shí)梳理 第1步讀準(zhǔn)字音 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 一 單音字 曙光 sh 塑造 s 戊戌 w x 前瞻 zh n 苛求 k 支撐 ch n 二 多音字 1 組詞辨析法 1 應(yīng) 2 別 3 漂 4 宿 2 語(yǔ)境辨析法 5 在不停地猜度。

7、課時(shí)分層作業(yè)14 富有的是精神 一 基礎(chǔ)運(yùn)用層 1 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用 全都不正確的一項(xiàng)是 美國(guó)的這一系列反應(yīng)表明 在軍事武器的裝備和發(fā)展上 美國(guó)已是非常被動(dòng)地來(lái)應(yīng)對(duì)中國(guó)的追趕 并且顯得左支右絀 今天下午 福。

8、自讀文本 西西弗的神話 預(yù)習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ) 知識(shí)梳理 第1步讀準(zhǔn)字音 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 一 單音字 分歧 q 譴責(zé) qi n 扼住 恣意 z 荒謬 mi 藐視 mi o 栩栩如生 x 面頰 ji 允諾 nu 渺渺 mi o 憧憬 ch ng 深邃 su 黑黝黝 y u 虔。

9、10 富有的是精神 課后一起鞏固 隨堂演練 一 課文精讀 閱讀下面的文字 完成第1 4題 去年也是這個(gè)時(shí)候 我在歡迎本系博士生和碩士生的迎新會(huì)上 也發(fā)表過(guò)一個(gè)講話 那時(shí)我講北大是做學(xué)問(wèn)的地方 但是就重要性講 還是做人第。

10、9 報(bào)任安書(shū) 預(yù)習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ) 知識(shí)梳理 第1步讀準(zhǔn)字音 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 曩 n n 詘 q 體 箠 chu 楚 檻阱 jin 榜 pn 箠 圜 yun 墻 頭槍 qi n 地 強(qiáng) qi n 顏 羑 Y u 里 縲 li 紲 xi 婢 b 妾 倜 t 儻 t n 仲 zhn 尼 臏 bn 腳。

11、課時(shí)分層作業(yè)13 報(bào)任安書(shū) 一 基礎(chǔ)運(yùn)用層 1 下列加點(diǎn)詞的解釋 有誤的一項(xiàng)是 導(dǎo)學(xué)號(hào) 64412057 A 若望仆不相師 望 埋怨 嬰金鐵受辱 嬰 纏 繞 B 積威約之漸也 漸 逐漸形成的狀況 視徒隸則心惕息 惕 驚懼 C 權(quán)傾五伯 傾。

12、蘇武傳,資源助讀,知識(shí)整合,一、作者簡(jiǎn)介班固像班固(3292),字孟堅(jiān),東漢史學(xué)家、文學(xué)家。東漢安陵(今陜西咸陽(yáng))人。后漢書(shū)班固傳稱他“年九歲,能屬文誦詩(shī)賦,及長(zhǎng),遂博貫載籍,九流百家之言,無(wú)不窮究。所學(xué)無(wú)常師,不為章句,舉大義而已”。,資源助讀,知識(shí)整合,其父班彪曾續(xù)司馬遷史記作史記后傳,未成而故。班固立志繼承父業(yè),在后傳基礎(chǔ)上,進(jìn)一步廣搜材料,編寫漢書(shū)。后因有人向漢明帝誣。

13、10富有的是精神,資源助讀,知識(shí)整合,一、作者簡(jiǎn)介謝冕,1932年生,福建福州人?，F(xiàn)任北京大學(xué)中文系教授、博士研究生導(dǎo)師、北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究所所長(zhǎng)。北京市作協(xié)主席、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、詩(shī)探索主編等職。著有湖岸詩(shī)評(píng)共和國(guó)的星光新世紀(jì)的太陽(yáng)文學(xué)的綠色革命1898:百年憂患等多種著作。并有散文隨筆集永遠(yuǎn)的校園世紀(jì)留言流向遠(yuǎn)方的冰等。,資源助讀,知識(shí)整合,二。

14、西西弗的神話,資源助讀,知識(shí)整合,一、作者簡(jiǎn)介阿爾貝加繆(19131960),法國(guó)存在主義小說(shuō)家、戲劇家,存在主義的主要代表人物之一。加繆從1932年起發(fā)表作品,因發(fā)表局外人而成名。他的主要作品還有隨筆西西弗的神話、劇本正義者、小說(shuō)墮落和短篇小說(shuō)集流放的王國(guó)等。1957年,由于“他的重要文學(xué)創(chuàng)作以明徹的認(rèn)真態(tài)度闡明我們同時(shí)代人的意識(shí)問(wèn)題”,獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1960年1月4日死。

15、第四單元 建構(gòu)精神家園,9報(bào)任安書(shū),資源助讀,知識(shí)整合,一、作者簡(jiǎn)介 司馬遷(約前145約前87),字子長(zhǎng),漢朝左馮 翊夏陽(yáng)(今陜西韓城)人,我國(guó)古代杰出的史學(xué)家、 文學(xué)家、思想家。司馬遷10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書(shū) 傳,20歲時(shí),從長(zhǎng)安南下漫游,足跡遍及江淮流域 和中原地區(qū),所到之處考察風(fēng)俗,采集傳說(shuō)。后任郎中,隨漢武帝巡行各地,曾奉使安撫西南夷,參與塞河工。