電大專(zhuān)科小學(xué)教育

1、開(kāi)放教育電大專(zhuān)科基礎(chǔ)教育一名詞1.會(huì)計(jì)對(duì)象:是指社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程中能夠用貨幣計(jì)量的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),或者說(shuō)是社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程中的資金運(yùn)動(dòng)。2.會(huì)計(jì)確認(rèn):就是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),確認(rèn)某經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng),應(yīng)記入會(huì)計(jì)賬簿,并列入會(huì)計(jì)報(bào)告的過(guò)程,包括要素項(xiàng)目確認(rèn)和時(shí)間。

2、.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育期末復(fù)習(xí)題（小抄必過(guò)）判斷題“地區(qū)幼兒學(xué)說(shuō)普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過(guò)收集幼兒學(xué)說(shuō)普通話過(guò)程中存在的發(fā)音問(wèn)題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。 “XX 地區(qū)幼兒學(xué)說(shuō)普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過(guò)收集幼兒學(xué)說(shuō)普通話過(guò)程中存在的發(fā)音問(wèn)題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。（X）“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問(wèn)題，它屬于原因調(diào)查。（X）“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。 “言語(yǔ)”就。

3、學(xué)前兒童健康教育期末復(fù)習(xí)題專(zhuān)科一名詞解釋1.生長(zhǎng)發(fā)育；2.肺活量；3.健康教育；4.暈厥；5.蛋白質(zhì)的互補(bǔ)；6.優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)；7.易感者；8.傳染病9.肥胖癥；10.徒手操；11.體育游戲；12.環(huán)境污染；13.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)；14.游戲療法二。

4、學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂(lè) 一填空題每空1分，共20分 1節(jié)奏的兩個(gè)方面是拍子 節(jié)奏。 2我國(guó)幼兒園音樂(lè)作品的文化特性其實(shí)質(zhì)是民族性 傳統(tǒng)性 創(chuàng)作性 流行性的協(xié)調(diào)與把握。 3幼兒園音樂(lè)作品選擇范圍有不同區(qū)域不同音樂(lè)種類(lèi)的選擇 。 4表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的二。

5、1 學(xué)前兒童科學(xué)教育 期末復(fù)習(xí)題 一 名詞解釋 1 觀察法 是指教師有目的 有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官 去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象 使之獲得具體的印象 并 在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法 2 集體教學(xué)活動(dòng) 就是教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù) 有計(jì)劃 有目的地選擇課題 決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容 學(xué)習(xí)的方法和技能 并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境 提供合適的材料 面向全體學(xué)前兒童開(kāi)展的科學(xué)教育活動(dòng) 簡(jiǎn)單的說(shuō)。

6、中央廣播電視大學(xué)20092010學(xué)年度第二學(xué)期開(kāi)放專(zhuān)科期末考試教育行政概論 試題一填空題每空1分，共20分 I教育行政是職能，是 的重要組成部分，是國(guó)家通過(guò)政府的教育行政部門(mén)對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理。 2推動(dòng)中國(guó)近代教育及教育行政變革。

7、學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂(lè)模擬試題 一填空題每空1分，共20分 1節(jié)奏的兩個(gè)方面是拍子 節(jié)奏。 2我國(guó)幼兒園音樂(lè)作品的文化特性其實(shí)質(zhì)是民族性 傳統(tǒng)性 創(chuàng)作性 流行性的協(xié)調(diào)與把握。 3幼兒園音樂(lè)作品選擇范圍有不同區(qū)域不同音樂(lè)種類(lèi)的選擇 。 4表現(xiàn)性。

8、開(kāi)放教育入學(xué)指南作業(yè) 第一次作業(yè) 一名詞解釋?zhuān)汗?0分，每小題5分 1學(xué)分制：學(xué)分制是把規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度。 2必修課：寬進(jìn)是指不需要通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一的高等教育入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)。開(kāi)放教育的特征。

9、電大復(fù)習(xí)資料2016 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育期末復(fù)習(xí)題（小抄必過(guò)）判斷題“地區(qū)幼兒學(xué)說(shuō)普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過(guò)收集幼兒學(xué)說(shuō)普通話過(guò)程中存在的發(fā)音問(wèn)題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。 “XX 地區(qū)幼兒學(xué)說(shuō)普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過(guò)收集幼兒學(xué)說(shuō)普通話過(guò)程中存在的發(fā)音問(wèn)題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。（X）“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問(wèn)題，它屬于原因調(diào)查。（X）“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀。

10、中央廣播電視大學(xué) 2010-2011 學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前教育學(xué) 試題一、填空題（每空 1 分，共 10 分）1世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是一-母育學(xué)校-，其作者是捷克教育家-夸美紐斯-一。2學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮_學(xué)前教育功能_的表現(xiàn)和結(jié)果。3對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、-家庭教養(yǎng)方式-、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)學(xué)歷等。4學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括-發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)性的教育-和-發(fā)展學(xué)前兒童個(gè)性的教育-兩個(gè)方面。5從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括一保育環(huán)境-和-教育環(huán)境。

11、中央廣播電視大學(xué)20092010學(xué)年度第二學(xué)期開(kāi)放專(zhuān)科期末考試教育學(xué) 試題一選擇題包括單選和多選，請(qǐng)將正確答案選出來(lái)，并把它們的標(biāo)號(hào) 填入題中的括號(hào)內(nèi)。多選少選錯(cuò)選，此小題無(wú)分。每小題2 分，共12分1生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育的 。 A機(jī)會(huì) 。

12、最新電大小抄2016 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育期末復(fù)習(xí)題（小抄必過(guò)）判斷題“地區(qū)幼兒學(xué)說(shuō)普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過(guò)收集幼兒學(xué)說(shuō)普通話過(guò)程中存在的發(fā)音問(wèn)題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。 “XX 地區(qū)幼兒學(xué)說(shuō)普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過(guò)收集幼兒學(xué)說(shuō)普通話過(guò)程中存在的發(fā)音問(wèn)題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。（X）“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問(wèn)題，它屬于原因調(diào)查。（X）“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀。

13、中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前教育學(xué) 試題一、填空題（每空1分，共10分） 1世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是一-母育學(xué)校-，其作者是捷克教育家-夸美紐斯-一。 2學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮_學(xué)前教育功能_的表現(xiàn)和結(jié)果。 3對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、-。

14、電大小抄2016 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育期末復(fù)習(xí)題（小抄必過(guò)）判斷題“地區(qū)幼兒學(xué)說(shuō)普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過(guò)收集幼兒學(xué)說(shuō)普通話過(guò)程中存在的發(fā)音問(wèn)題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。 “XX 地區(qū)幼兒學(xué)說(shuō)普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過(guò)收集幼兒學(xué)說(shuō)普通話過(guò)程中存在的發(fā)音問(wèn)題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。（X）“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問(wèn)題，它屬于原因調(diào)查。（X）“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。

15、 學(xué)前兒童美術(shù)教育復(fù)習(xí)題填空題：1阿恩海姆從他的 知覺(jué)分化 理論出發(fā)，解釋兒童畫(huà)蝌蚪人的理由，認(rèn)為有其合理之處。2幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為三個(gè)階段，即涂抹階段 裝飾階段 再現(xiàn)和表現(xiàn)階段。3概念畫(huà)期的幼兒視覺(jué)感受性又有提高，眼動(dòng)的軌跡越來(lái)越符。

16、 學(xué)前兒童美術(shù)教育復(fù)習(xí)題填空題：1阿恩海姆從他的 知覺(jué)分化 理論出發(fā)，解釋兒童畫(huà)蝌蚪人的理由，認(rèn)為有其合理之處。2幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為三個(gè)階段，即涂抹階段 裝飾階段 再現(xiàn)和表現(xiàn)階段。3概念畫(huà)期的幼兒視覺(jué)感受性又有提高，眼動(dòng)的軌跡越來(lái)越符。

17、中央廣播電視大學(xué)2009 2010學(xué)年度第一學(xué)期 開(kāi)放專(zhuān)科 期末考試 半開(kāi)卷 教育研究方法 試題 一 判斷題 每空3分 合計(jì)60分 1 搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有 圖書(shū)館 檔案館 博物館 社會(huì) 科學(xué) 教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu) 學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流 計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng) A 正確 B 錯(cuò)誤 C 無(wú)錯(cuò) 但不完備 D 存在部分錯(cuò)誤 2 編制測(cè)驗(yàn)題目是編制測(cè)驗(yàn)的中心環(huán)節(jié) 測(cè)驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容 也。

18、學(xué)前兒童健康教育試題2009年7月 一、名詞解釋題(每小題4分，共16分) 1暈厥2肥胖癥3環(huán)境污染4體育游戲 二、填空題(每空l(shuí)分。共10分) 1幼兒園的一日生活包括、- 、飲水、- 2傳染源有三類(lèi)，具體指 - 、-、- 3-指上身重量在椅面的著力點(diǎn)距地面的高度。 三、改錯(cuò)題(每小題5分，共10分。