電大專科教育管理《教育研究方法》試題及答案4.doc

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中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_卷） 教育研究方法 試題 一、判斷題（每空3分，合計(jì)60分） 1．搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書館，檔案館，博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)( )。 A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 2．編制測(cè)驗(yàn)題目是編制測(cè)驗(yàn)的中心環(huán)節(jié)，測(cè)驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容，也是決定測(cè)驗(yàn)好壞的重要方面( )。 A．正確 B．錯(cuò)誤 C無錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 3．研究的效度是指研究在揭示所研究?jī)?nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)程度，或者說研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度( )。 A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 4．文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都能用于文獻(xiàn)的研究，同屬于非接觸性方法。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于定量分析( )。 A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 5．測(cè)驗(yàn)（或，測(cè)驗(yàn)量表）法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用f --于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究( )。 A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 6．在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以采用兩種控制無關(guān)變量的方法，他們分別是無關(guān)變量的消除和無關(guān)變量保持恒定( )。 A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無錯(cuò)，但不完備D．存在部分錯(cuò)誤 7．在假設(shè)檢驗(yàn)過程中允許犯第二類錯(cuò)誤的概率又稱為小概率事件( )。 A．正確 B．錯(cuò)誤 c．無錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 8．兩種變量值變化方向無一定規(guī)律，即一種變量值變化時(shí)，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)( )。 A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 9．結(jié)構(gòu)型問卷又稱封閉式問卷，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符 合自己當(dāng)時(shí)意見、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案( )。 A.正確 B．錯(cuò)誤 C．無錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 10.測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能( )。 A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 11．隨機(jī)取樣法在理論上最符合概率論原理。當(dāng)研究者對(duì)所研究總體中各類個(gè)體的比例不了解，或總體中的個(gè)體之間差異程度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。但是，它有自己的限制要求和局限性：事先把研究對(duì)象編號(hào)，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；如果總體中的個(gè)體分散，抽取到的樣本的分布也比較分散，給研究帶來困難；當(dāng)樣本容量較小時(shí)，可能發(fā)生偏差，影響樣本的代表性( )。 A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤C．無錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 12．等距變量有相等單位，能用數(shù)量準(zhǔn)確說明某一量比另一量大（或?。┒嗌伲珶o絕對(duì)零點(diǎn)，像身高、攝氏溫度、體重、百分制計(jì)分等都是等距變量的例子( )。 A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤C．無錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 13．操作定義的作用主要有4條：第一，它有利于提高研究的客觀性；第二，它有助于研究假設(shè)的檢驗(yàn)；第三，它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性；第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比性( )。 A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤C．無錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 14.次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況( )。 A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤C．無錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 15.控制無關(guān)變量的平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法( )。 A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤C．無錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 16.探索性研究是一種不太深入的研究。當(dāng)研究者對(duì)某些研究問題，缺乏前人研究經(jīng)驗(yàn)、不大清楚各變量之間的關(guān)系、沒有掌握相關(guān)理論根據(jù)、以及不能確信可以建立哪些假設(shè)，這種情況下要貿(mào)然進(jìn)行精細(xì)的研究，恐怕會(huì)出現(xiàn)顧此失彼或以偏概全的問題，同時(shí)也浪費(fèi)研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)與人力。這種研究類型的方式有文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個(gè)案分析等多種( ) A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤C．無錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 17．研究文獻(xiàn)并不與文獻(xiàn)中記載的人與事實(shí)直接接觸，文獻(xiàn)法屬于非接觸性的研究方法。利用科學(xué)文獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)利用“前人勞動(dòng)成果”的重要措施和方法，也是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)“今人的協(xié)作”的條件和基礎(chǔ)( )。 A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤C．無錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 18.“內(nèi)審”指對(duì)文獻(xiàn)中所記載的內(nèi)容是否屬實(shí)的鑒別。其主要方法有：文字性文獻(xiàn)的互證，用實(shí)物來驗(yàn)證文字性文獻(xiàn)，文獻(xiàn)描述的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景對(duì)照比較，研究作者的生平、立場(chǎng)與基本思想并以此來判斷( )。 A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤C．無錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 19. -般說來，重視量化處理，可以選擇開放型訪談；重視質(zhì)的研究，可選擇封閉型訪談 ( ) A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤C．無錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 20.結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上( )。 A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤C．無錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 =、單項(xiàng)選擇題（每題3分，合計(jì)15分） 1．下列關(guān)于觀察法中編碼的說法中，正確的是( )。 A.策略編碼指對(duì)人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼 B．常見的一些編碼有：過程編碼，活動(dòng)編碼，策略編碼和行為編碼 C．過程編碼指對(duì)事物過程的編碼，其編碼名稱是階段和步驟 D．活動(dòng)編碼指按照一定的種類進(jìn)行的內(nèi)容編碼 2．對(duì)于調(diào)查訪問，下面那種說法是正確的。( ) A.在訪問時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好 B．在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的 C．在訪問時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要 D．-般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī) 3．下列選項(xiàng)中正確的是( )。 A. -般情況，研究計(jì)劃的形式分為七個(gè)部分，對(duì)于特定的研究項(xiàng)目不可能提出其它一些研究計(jì)劃的形式 B．研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過程的重要一步，許多研究在開始進(jìn)行之后都要求提交研究計(jì)劃 C．具體到不同的研究?jī)?nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的 D．研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法 4．下列說法中正確的是( )。 A．差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越集中，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越廣 B．自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù)，即誤差(X；-X)的個(gè)數(shù) C．描述一組數(shù)據(jù)的全貌可以用集中量數(shù)來描述。因?yàn)榧辛繑?shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況 D．總體方差和總體標(biāo)準(zhǔn)差基本上等于樣本方差和樣本標(biāo)準(zhǔn)差 5．下列關(guān)于區(qū)分度的說法中正確的是( )。 A．區(qū)分度指標(biāo)等于0.2時(shí)，題目評(píng)價(jià)為優(yōu)良 B．難度在0.5時(shí)，區(qū)分度最大 C．區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析，另一個(gè)是內(nèi)在效度的分析 D．-般講，區(qū)分度越接近1時(shí)，難度越大 三、簡(jiǎn)答題（每題7分，合計(jì)14分） 1．簡(jiǎn)答簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法。 2．教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 四、實(shí)踐題（11分） 舉例說明控制無關(guān)變量的方法。 試卷代號(hào)：2044 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_卷） 教育研究方法 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 一、判斷題（每題3分，合計(jì)60分） 1.A 2. A 3.A 4. A 5.A 6. A 7.B 8.A 9.A lO.C 11.A 12.D 13.C 14.A 15.A 16. A 17. A 18. A 19. B 20. A 二、單項(xiàng)選擇題（每題3分，合計(jì)15分） 1. A 2. D 3. D 4. B 5. B 三、筒答題【每題7分，合計(jì)14分） 1．簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法就是按隨機(jī)原則直接從總體N個(gè)單位中，抽取出若干個(gè)單位作為樣本。它保證總體的每一個(gè)對(duì)象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨(dú)立的。簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法的具體抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機(jī)數(shù)字表。 2．觀察的標(biāo)準(zhǔn)：(1)真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假象”。(2)全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。(3)對(duì)發(fā)展過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 四、實(shí)踐題（11分） 控制無關(guān)變量的方法，主要有三種：（2分） (1)消除法。消除法是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。它是控制無關(guān)變量的理想方法和基本方法。消除無關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。（3分） (2)恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個(gè)研究過程中保持恒定不 變。它也是控制無關(guān)變量的基本方法。（3分） (3)平衡法。平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取 某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法。（3分）