《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教學(xué)設(shè)計.doc

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《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：體會作者巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。 2、情感目標(biāo)：理解作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民的真誠的贊美之情。 3、技能目標(biāo)：練習(xí)寫答詞。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、理解本文巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。 2、致答詞要講究禮貌。 教學(xué)課時 1課時。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 二、檢查預(yù)習(xí) 學(xué)生復(fù)述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。當(dāng)?shù)刭F族應(yīng)許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動跟他出走。 三、整體感悟 1、速讀課文。 2、感知本文語言特點(diǎn)：幽默生動。 （入鄉(xiāng)隨俗，符合西方人的風(fēng)格。簡介寫作緣由） 四、辨思賞析 1、文章三部分各自寫了什么內(nèi)容？ 第一部分（第1段），簡述中國作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。 第二部分（第2—3段），先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達(dá)出答詞的主要意思。 第三部分（第4段）點(diǎn)明這篇講演是賀詞，也是答詞。 2、本文在寫作內(nèi)容上有何特色？作用是什么？ 引用了一個民間故事（傳說）。作用： （1）贊揚(yáng)市長及其同僚的誠實守信，表示親切友好的態(tài)度。 （2）友好而巧妙地指出了德國社會的一個問題：人口出生率低 （3）表示良好的祝愿。 3、在引用民間故事時作者運(yùn)用了什么樣的寫作手法？對比。 以過去統(tǒng)治海姆佗市的貴族老爺們的失信來反襯如今市長及其同僚的誠實守信。 五、賞析語言：比較不同效果 1、①喂，伙計！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了…… ②自從我來到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。 2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！ ②如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。 通過比較，第1組句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了?！熬吐牭饺藗冊诒г埂保切闹胁粷M，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動幽默，風(fēng)趣動人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽默不足。 第2組句①模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風(fēng)趣動人?！凹偃纭还堋边@個假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)。“伸手”本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風(fēng)趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴(yán)肅，缺乏幽默感。 六、布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 2、課外收集一個外國的民間故事，小組交流。