四年級下《人自然社會》教案.doc

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四年級下冊《人自然社會》教案 16、不同能源的電站 教學目標： 1、能說出秦山核電站、嵊泗風力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點。 2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認識合理開發(fā)、利用資源的重要性。 教學準備： 課前讓學生收集有關電站的資料圖片。 教學過程： 一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會怎樣？電是從哪來的呢？ 二、了解四大電站。 1、我們浙江省可以利用什么能源來發(fā)電？ 2、隨機學習。 新安江水電站：是我國第一座自己勘測、設計、施工和自制設備的大型水利發(fā)電站。 天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發(fā)電，節(jié)能環(huán)保。 秦山核電站：“國之光榮”，適用于缺乏常規(guī)能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。 嵊泗風力電站：環(huán)保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風力充足的地方。 三、了解其他能源電站。 1、潮汐發(fā)電站 2、生物發(fā)電站 3、垃圾填埋發(fā)電站。 四、教師總結談話 。 17、古代兵器 教學目標： 1、知道古代兵器是戰(zhàn)爭的產物，是由勞動工具演變而來。初步了解古代常用兵器的知識。 2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養(yǎng)學生收集信息與交流溝通的能力。 教學準備： 課前讓學生收集古代傳說中與兵器有關的故事或準備好古代兵器玩具。 教學過程： 一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？ 二、由成語故事引入課文學習。 學生說說“自相矛盾”的成語故事，認識古代兵器“矛”和“盾”。 三、認識古代兵器。 1、看課文插圖，說說課文介紹了哪幾種古代兵器？ 2、古代最常見的兵器是什么？它的由來怎樣？作用有哪些？ 四、閱讀古代兵器的故事。 1、學生閱讀課文中關于古代兵器的故事。 2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。 3、你知道在浙江還有哪個地方以鑄劍文明？（龍泉）說一說關于龍泉寶劍的故事。 4、讓學生看課文插圖認識古代兵器“青龍偃月刀”、“雙板斧”，說說有關這兩種兵器的故事。你還知道古代有哪些著名兵器？ 五、學生觀賞自己的古代玩具兵器。 1、同桌互相觀賞從家里帶來的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。 2、指名學生上講臺介紹自己的兵器，學生評議。 六、教師總結談話，并向學生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。 18、現代武器 教學目標： 1、古代兵器與現代武器的異同，初步了解兵器的發(fā)展歷史。初步了解現代常規(guī)的武器、彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。 2、知道現代武器的巨大殺傷力、對人類和平的威脅，培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。 3、通過學習制作簡單的兵器模型，培養(yǎng)學生對兵器的興起，提高動手制作的能力。 教學準備： 師生課前收集有關現代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識方面的資料。 教學過程： 一、引導學生閱讀課文第一段，了解兵器的發(fā)展歷史。 1、討論問題：現代武器是從什么發(fā)展而來的？現代武器與古代兵器有什么區(qū)別？ 2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？ 二、圖文結合，學習課文內容，了解現代常規(guī)的武器。 1、看課文圖，回答：你認識插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？ 2、結合插圖讀懂課文內容，指名學生向同學們介紹一種自己感興趣的現代的武器。（提倡補充說明。） 3、師生共同交流并展示課前收集有關現代武器的資料、圖片。 三、圖文結合，讀懂課文內容。 1、結合課文插圖，讀懂介紹導彈、原子彈知識的課文內容，說說導彈、原子彈等高科技武器的性能和特點。 2、指名學生向同學們介紹有關彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。 3、教師補充介紹浙江秦山核電站及有關核能的安全使用知識。 四、開展興趣小組活動：學習制作簡單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作） 五、課后收集有關彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報。 19、白居易在杭州 教學目標： 1、了解白居易擔任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對民生的關懷。 2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。 3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學生對歷史文化名人的崇敬之心。 教學準備： 1、課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。 2、課前找一找白居易與白堤的關系的相關資料。 教學過程： 一、讀題解題，導入新課。 1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？ 2、學生質疑，討論、交流問題。 二、學習課文，了解白居易的生平、政績。 1、學生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學史上的地位。 2、學習《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。 三、 匯報交流。 1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？ 2、學生交流課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。 3、教師補充介紹： （白居易是個多產的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州?！跺X塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！辟澝懒宋骱椎虩o限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。） 四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。 五、課外延伸： 讓學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。 20、西子湖畔的蘇東坡 教學目標： 1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷，對杭州歷史的文化的深刻影響。 2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。 3、培養(yǎng)學生對歷史文化名人的崇敬之心。 4、通過課堂活動和課外活動，初步培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、與人交流的能力、收集信息的能力。 教學重點： 了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷。 教學難點： 理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。 教學準備： 師生課前收集有關蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。 教學過程： 一、教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。 二、學生學習課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。 1、指名學生介紹蘇東坡的生平。 2、說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？ 3、修筑蘇堤有什么作用？請學生結合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。 三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。 學生結合課前收集的資料講一個蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。） 四、學生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。 五、學生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等） 六、教師講述“東坡肉”的故事，學生評價蘇東坡。 七、課外延伸：學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。 21、走近王安石 教學目標： 1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。 2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發(fā)學生對王安石的敬愛之情。 3、通過實踐活動，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。 教學重點： 了解王安石擔任知縣的故事，交流王安石的作品，激發(fā)學生對茅盾的敬愛之情。 教學難點： 通過實踐活動，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。 教學準備：師生課前收集有關王安石的故事及文學業(yè)績。 教學過程： 一、教師談話引入新課。 二、學生學習課文，討論問題：你知道在擔任知現時，是怎么關心老百姓的嗎？ 在任職期間。為老百姓做了哪些好事？ 三、了解王安石的生平。 1、閱讀“名人小檔案”。 2、介紹王安石生平。 四、了解王安石少年求學的故事。 1、閱讀《少年求學的故事》。 2、說說王安石小時候是怎樣讀書學習的？ 3、你是怎樣評價王安石的？談談你的體會。 五、了解王安石卓越的文學業(yè)績。 王安石在文學上有哪些業(yè)績？為什么會有如此卓越的文學業(yè)績？給你有什么啟發(fā)？ 六、課外延伸 22、沈括與《夢溪筆談》 教學目標： 1、了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。 2、學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發(fā)明。 教學重點： 了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。 教學難點： 學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發(fā)明。 教學準備： 1、學生課前收集有關沈括的故事和他的貢獻。 2、學生準備“水浮法”實驗材料。 3、教師課前先進行一次“水浮法”制作指南針實驗。 教學過程： 一、學生讀課題，質疑后自學課文。 二、了解“石油名稱的由來”。 1、學生說說“石油名稱的由來”。 2、學生介紹沈括的生平。 三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內容。 1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術的”。你能介紹活字印刷術嗎？ 2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內容？ 四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。 （是我國古代科技成果的資料庫、學術寶庫。在世界科技史上占有重要地位。） 五、開展“水浮法”制作指南針實驗活動。 1、教師演示實驗過程，指導制作方法。 2、學生分四人小組進行“水浮法”制作指南針實驗操作，教師巡回指導。 3、指名一位學生上講臺展示實驗過程，師生評議。 4、教師補充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。 六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻。 七、課外延伸：讓學生課外嘗試其他制作指南針的方法 23、海青天的故事 教學目標： 1、通過學習海瑞的有關故事，感悟海瑞不畏權貴、一身正氣的品質。 2、激發(fā)學生對海青天的敬愛之情。 3、了解包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等古今廉潔人物，培養(yǎng)學生對正直無私品質的崇敬之情。 教學重點： 了解海青天愛國愛民的故事，感悟為民除害的思想。 教學準備： 師生課前收集有關海瑞、包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人物的生平簡介及故事。（分成四組找不同人物的故事） 教學過程： 一 創(chuàng)設情景，設疑導入 1、創(chuàng)設《海瑞罵皇帝》的相關情境，請學生思考如果自己是六品小官會如何做，引出主題。 2、生討論發(fā)言，師小結。 二 讀課文，深入了解海瑞 1、簡介海瑞祠。 2、說故事，品故事。 三 看一看，判一判 1、觀看視頻《智懲胡公子》。 2、游戲：請學生根據邏輯判案。 四 課堂延伸 1、請學生根據課前搜集的資料說一說包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人的生平簡介及故事。 2、交換故事。 3、分享格言警句廉潔文化推廣網。 五 課后活動 1、調查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學交流。 2、小組分類整理海青天的故事，開展一次編手抄報的活動。 海瑞罵皇帝(1985) - 故事梗概 明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養(yǎng)女姑花非花奉獻的"靈芝仙草"。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛(wèi)強拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時，目睹奸臣掠奪民財，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無道。來到仙人巷，梁材一眼識破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過的三個賊人。梁材很是氣憤，欲揭穿他們的詭計。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時國家外有倭寇進犯，內有朝廷腐敗，危機四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍……秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國分憂，但苦于自己六品小官無法上朝勸諫。他拜見首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機巧，不愿冒此風險。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報國的良臣?；蕦m煉丹大殿內一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻賀表。忽然馮保稟告海瑞前來進表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當海瑞將遇難時，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。 奏疏還指責朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無時，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！ 24、江南戲曲奇葩——越劇 教學目標： 1、了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術家，感受越劇的唱腔和表演特點。 2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。 3、通過收集、交流當地流行的其他劇種，培養(yǎng)學生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學準備： 1、 師生課前收集關于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。 2、教師課前學唱越劇片段。 教學過程： 一、讀課題，解題。 1、學生齊讀課題，提出問題。 2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？ 3、教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。） 二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。 1、引導學生閱讀課文第1、2自然段。 2、討論交流問題： （1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？ （2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖） 三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點劇目、著名演員。 1、學生閱讀課文第3、4自然段。 2、討論交流問題： （1）讓學生說說越劇的發(fā)展過程。 （1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。） （2）重點劇目有哪些？ （《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等） （3）著名演員有哪些？ （施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等） 四、學生交流收集的資料。 1、四人小組欣賞、交流收集來的有關越劇的資料。 2、指名上臺介紹資料，學生評議。 五、欣賞音像資料片段。 1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。 2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。 3、學生評論。 六、學生學唱越劇片段。 1、教師示范演唱或請會唱的學生示范唱。 2、學生學唱《九斤姑娘》片段。 3、讓學生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚） 七、了解本地人喜歡的劇種。 1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？ 2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。 八、課外延伸。 讓學生課外搜索以下網站： http：//www.zhongguoxijuchang.com http：www.meiliueju.com http：www.chinaueju.com 25、各具特色的地方戲劇 教學目標： 1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要劇目和著名表演藝術家，感受戲劇唱腔和表演特點。 2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學準備： 師生課前收集有關戲劇的資料。如：錄音磁帶、VCD光盤、圖片等。 教學過程： 一、談話揭趣，引入新課。 二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區(qū)域。 1、引導學生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會是老百姓喜歡？ 2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區(qū)？它以什么地區(qū)為中心？ 三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點。 1、引導學生閱讀課文第2自然段。 2、說說婺劇的唱腔有哪些特點？（豐富多腔、真假嗓相結合的唱法。） 3、婺劇有哪些表演特點？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風格夸張、粗獷、強烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。） 4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風格粗獷，線條精細，雅俗共賞的獨有的傳統臉譜藝術。 5、甬劇 甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇 四、學生交流收集的資料。 五、課外延伸。 26、一出戲救活一個劇種 教學目標 1、了解昆劇的起源與發(fā)展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術家，感受昆劇的唱腔和表演特點。 2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。 3、使進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學過程 一 導入課文： 二 學習課文 1、解題： 2、播放 《十五貫》 3 、你們聽后有什么感覺？了解昆劇唱腔、表演特點。 4 、了解昆劇的歷史 5 、學習課文第4段。 6 、欣賞昆劇 三、談感受 27、錢王與杭州 教學目標： 1、了解錢王主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對民生的關懷。 2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。 3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學生對歷史文化名人的崇敬之心。 教學準備： 1、課前搜集有關介紹錢王的資料。 教學過程： 一、讀題解題，導入新課。 1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？ 2、學生質疑，討論、交流問題。 二、學習課文，了解錢王的生平、政績。 1、學生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學史上的地位。 2、學習、說說他在杭州為官造福于民的故事。 三、匯報交流。 1、錢王帶人興建水利 2、學生交流課前搜集有關介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。 3、教師補充介紹： 4、為什么錢王被稱為“海龍王”？ 四、課外延伸 28、東吳興衰 教學目標： 1、了解三國動人的許多著名的人物和有趣故事。 2、孫權在職是怎樣治理國家的。 3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學生對歷史。文化名人的崇敬之心 教學過程： 一、讀題解題，導入新課。 1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？ 2、學生質疑，討論、交流問題。 二、學習課文，了解白居易的生平、政績。 1、學生閱讀第1自然段，介紹三國孫權的生平、在文學史上的地位。 2、赤壁之戰(zhàn)的故事 三、交流 講講赤壁之戰(zhàn)的故事，并把赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭的錦囊秒機找出來。 四、課后延伸 29、南宋都城 教學目標： 1、了解南宋都城的概況。 2、熱愛浙江的歷史文化。 教學準備：圖片 教學過程： 一、看圖解題： 二、學習課文 1 讀讀；說說。 2 建筑有哪些特征？ 3 人們的生活怎樣？ 三 課后延伸 30、游覽岳王廟 教學目標： 1、了解岳飛墓和岳王廟。 2、知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。 教學重點： 了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。 教學難點： 知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。 教學準備： 課前師生收集有關岳飛和岳王廟的故事。 教學過程： 一、故事引入新課。 教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進岳王廟去看看！ 二、學生結合課文插圖閱讀全文，匯報介紹。 1、岳王廟位于什么地方？它是為紀念哪位英雄而修建的？ 2、介紹岳王廟的結構和布局。（先同桌互說，再指名交流。） （1）指名學生介紹其中的一處。 （2）教師補充介紹，整理歸納： 忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、 石欄、四跪像、碑廊等。 （3）讓學生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報展示。 3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結合收集的資料講述） 三、開展小導游活動。 1、學生自由組合小組準備。 2、小組代表上講臺扮演小導游進行介紹，其余成員補充介紹。 四、總結延伸。 1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。 2、上網搜索： 浙江旅游：http：//www.tour-zj.com