人教版 二年級語文 上冊 玲玲的畫 教案

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1 玲玲的畫 教材簡介 很多事情 有時并不像我們想象的那么糟糕 看 玲玲準備參加評獎的畫不 小心被弄臟 已經(jīng)沒有時間重畫一張 玲玲著急地哭了 但是在爸爸的啟發(fā)下 她開動腦筋 在弄臟的地方畫了一只小花狗 不僅巧妙地掩蓋了污漬 還給作品 平添了幾分家的溫馨 生活就是這樣 只要善于思考 劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢 學習這篇課文 我們不妨指導學生在朗讀中體會一下玲玲情感的變化 滿意 著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅 品味 思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理 教學目標 1 會認 8 個生字 會寫 9 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 感悟積累對自己有啟發(fā)的句子 3 懂得生活中只要肯動腦筋 壞事也能變成好事的道理 教學重難點 教學重點 認識 8 個生字 會寫 9 個生字 正確 流利 有感情地朗讀課文 感 悟積累對自己有啟發(fā)的句子 教學難點 懂得生活中只要肯動腦筋 壞事也能變成好事的道理 教學準備 教師準備 教學課件 生字卡片 課時安排 兩課時 2 教學過程 教學隨筆 第一課時 課時目標 1 會認 8 個生字 會寫 5 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 感悟積累對自己有啟發(fā)的句子 一 創(chuàng)設(shè)情景 談話導入 小朋友們喜歡看動畫片嗎 喜歡 那我們就來看一個動畫片 請你們一邊看一邊想 動畫片中的人 他們遇到不高興的事時是怎么 處理的 播放多媒體課件 人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的 事 但這些事通過人們動腦筋 也變成了好事 談話激趣 剛才 老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后 老師覺得動畫片 中的人真聰明 他們能把生活中遇到的一些不快樂的事 通過動腦筋 變成好事 今天 老師又要給大家介紹一位新朋友 她叫玲玲 她在 生活中也遇到了不高興的事 我們來看看 她是怎么處理的呢 請同 學們打開課本 頁 教師板書課題 玲玲的畫 齊讀課題 學習生字 玲 指名讀 齊讀 二 嘗試學習 讀文識字 自由讀課文 邊讀邊想 課文里寫了一件什么事 再標一標課文 有幾個自然段 用你喜歡的符號標出本課的生字 詞語 讀準字 音 交流 自由拼讀詞語 指名讀 小組讀 2 將詞語的拼音去掉讓學生練讀 把其他字去掉 只留下本課 要求認識的生字 4 打亂生字順序讓學生進行搶讀 獎勵讀得好 記得快的小朋 友 三 圖文結(jié)合 朗讀感悟 自由讀課文 邊讀邊看課文插圖 要求 讀準字音 讀通句子 再次讀課文 讀后在小組中互相交流 課文寫了一件什么事 推薦交流得好的小朋友在全班進行交流 并讀出相關(guān)的句子 教師進行朗讀指導 要求 爸爸的話要讀得親切一些 問句要讀 出詢問的語氣 玲玲的話要讀出天真的 幼稚的語氣 在小組 班級中進行讀書評比擂臺賽 比一比誰是我們班的金嗓 子 然后學生進行評議 誰讀得好 好在哪里 還有什么不足 通過讀 讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么 教師再指名交流 并相機進行點撥 重點指導理解 詞語 端詳 句子 看到了吧 孩子 好多事情并不像我們想象得那么糟 只要 3 肯動腦筋 壞事往往能變成好事 分角色朗讀課文 深化理解 四 啟發(fā)思維 訓練表達 玲玲在生活中遇到了不高興的事 在爸爸的指點下 她通過動腦 筋 將壞事變成了好事 老師想知道 在你們的生活中 你遇到過這 樣的事嗎 把你遇到過的事在小組中互相交流 推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流 教師鼓勵學生大膽地 充分地說 如果小朋友們在今后的學習 生活中 也碰到類似課文中這樣的 事 我們應該怎么辦 第二課時 課時目標 1 會寫 4 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 感悟積累對自己有啟發(fā)的句子 3 懂得生活中只要肯動腦筋 壞事也能變成好事的道理 一 游戲激趣 復習生字 出示多媒體課件 游戲 大轉(zhuǎn)盤 轉(zhuǎn)盤上寫著生字 教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤 學生開火車讀 請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友 二 指導觀察 練習寫字 讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置 然后在小組中 進行交流 教師重點指導并范寫 糟 樓梯 腦筋 這幾個字 詞 要注意 指導學生把他們的各部分寫緊湊些 學生練寫 把學生寫的生字 詞在多媒體上展示 并引導學生評一評 三 做一做 完成課后練習 好多事情并不像我們想象得那么糟 只要肯動腦筋 壞事往往能變成 好事 教后反思 這課中的新詞 端詳 孩子們都不理解 我就讓孩子做做這個動作 請了三個 孩子 第一個孩子只看一下 第二個孩子盯著看 孩子們都覺得不那么滿意 我 讓他們再讀句子再揣摩到底是怎么得看 總算第三個孩子上來時上上下下 左左 右右地盯著看 這下孩子們明白了 我讓孩子們說 端詳是怎么地看 就有孩子 說是 認認真真地看 動作演示理解是很好的一種理解詞語的方法