法學(xué)本科專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則.doc

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內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)開放教育 法學(xué)專業(yè)（本科）專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則 為落實(shí)中央廣播電視大學(xué)開放教育法學(xué)專業(yè)專業(yè)規(guī)則，切實(shí)搞好本科階段（?？破瘘c(diǎn)）各項(xiàng)教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)中央電大法學(xué)專業(yè)（本科）專業(yè)規(guī)則，結(jié)合我區(qū)的實(shí)際情況，制定本實(shí)施細(xì)則。 一、 關(guān)于教學(xué)模式與教學(xué)媒體 （一）教學(xué)模式 1、設(shè)計(jì)原則：為充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段的功能，實(shí)現(xiàn)由封閉教育向開放教育和以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變,核心是以課程為單元組織教學(xué)的課程改革和學(xué)生自主化學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)建。 2、模式構(gòu)想：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)法學(xué)專業(yè)的專業(yè)規(guī)則規(guī)定的本科階段培養(yǎng)目標(biāo)及業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材、音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網(wǎng)絡(luò)版）等教學(xué)媒體學(xué)習(xí)資源開展個(gè)體化自主學(xué)習(xí)，教師通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上討論板、電子信箱（E-MAIL）、VBI、電話和雙向視頻系統(tǒng)、電視直播課堂等教學(xué)手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。 （二）教學(xué)媒體 1、教學(xué)媒體的類型、功能及其內(nèi)容 (1)文字教材 文字教材是各門課程教學(xué)媒體的核心，是傳遞教學(xué)信息及學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，在整個(gè)教學(xué)媒體體系中居于基礎(chǔ)地位。 文字教材應(yīng)當(dāng)全面提供課程教學(xué)與學(xué)生自學(xué)所需要的各種基本信息。不僅應(yīng)當(dāng)明確課程的教學(xué)要求，系統(tǒng)闡明課程的教學(xué)內(nèi)容，而且應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提示學(xué)習(xí)方法，介紹和提供必要的法律法規(guī)、案例等教學(xué)參考資料。 文字教材既可以是"合一式"，也可以是"分立式"。"合一式"文字教材應(yīng)當(dāng)將教學(xué)基本內(nèi)容與自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容以及參考資料有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)；"分立式"文字教材則應(yīng)當(dāng)將主教材與輔助教材內(nèi)容有機(jī)銜接、相互配合。 （2）音像教材（含VCD光盤） 音像教材（含VCD光盤，下同）是對文字教材內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋與必要補(bǔ)充，起加強(qiáng)學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握的作用。音像教材的內(nèi)容應(yīng)與文字教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，但不應(yīng)簡單重復(fù)。應(yīng)主要用于解決學(xué)生自學(xué)較為困難，需要教師加以必要?dú)w納、概括、提示或者解釋的問題。 音像教材一般應(yīng)采取重點(diǎn)講授式或者重點(diǎn)輔導(dǎo)式；實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程的音像教材應(yīng)盡可能增加案例討論、專題辯論或模擬法庭等方面的內(nèi)容，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識。 音像教材的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)確定。適于利用畫面形象的內(nèi)容，使用錄像方式；通過錄音方式即可達(dá)到教學(xué)目的的，使用錄音方式。 （3）CAI課件（含網(wǎng)絡(luò)版） CAI課件即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，是對文字教材內(nèi)容的分解與細(xì)化，起幫助學(xué)生自學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生自我練習(xí)與檢測的作用。 CAI課件的內(nèi)容應(yīng)與文字教材內(nèi)容緊密配合。應(yīng)通過對教學(xué)內(nèi)容的多角度分解與細(xì)化，為學(xué)生提供利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)開展個(gè)體化、交互式學(xué)習(xí)的途徑，強(qiáng)化學(xué)生的自我練習(xí)與檢測。 CAI課件的形式既可以是光盤版（CD－ROM），也可以是網(wǎng)絡(luò)版課件，便于學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件靈活選擇。 2、其他學(xué)習(xí)支持服務(wù) （1）面授輔導(dǎo) 面授輔導(dǎo)工作原則上由各教學(xué)點(diǎn)組織實(shí)施，內(nèi)蒙電大予以相應(yīng)的指導(dǎo)。 各門法學(xué)專業(yè)課程應(yīng)適當(dāng)安排面授輔導(dǎo)，由教師解答學(xué)生自學(xué)過程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題或者組織進(jìn)行疑難案例分析與專題討論。通過師生之間面對面的教學(xué)與交流，達(dá)到啟迪思維、學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)綜合能力的目的。面授輔導(dǎo)時(shí)間不宜過長，每學(xué)期每門課程一般可掌握在總課時(shí)的三分之一左右，各教學(xué)點(diǎn)可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自行確定。 面授輔導(dǎo)的教師應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)資格和能力（詳見后文）。 面授輔導(dǎo)的方式及時(shí)間由各教學(xué)點(diǎn)自行確定。 （2）函授輔導(dǎo)  函授輔導(dǎo)由中央電大和內(nèi)蒙電大共同組織實(shí)施。 函授輔導(dǎo)形式為報(bào)刊、信件。如我校的內(nèi)蒙古電大學(xué)刊。 函授輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，課程重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)闡釋、練習(xí)與自測、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)介紹以及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)、問題解答等。公共基礎(chǔ)課程及專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課中的必修課的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見由中央電大統(tǒng)一編制下發(fā)。其他課程的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)由內(nèi)蒙古電大責(zé)任教師通過學(xué)刊傳達(dá)。 （3）VBI 　　利用VBI接收技術(shù)，將廣播電視與計(jì)算機(jī)連接起來，使沒有上網(wǎng)條件的地方電大（站），利用CETV-1電視頻道接收除一般數(shù)據(jù)廣播信息外，還可接收大量不斷更新的電大教育、教學(xué)信息。并能隨時(shí)下載信息。 　　1、VBI信息內(nèi)容由中央電大制作提供，地方電大負(fù)責(zé)資源的合理使用。 　　2、VBI的主要內(nèi)容包括教學(xué)信息、課程輔導(dǎo)、自測練習(xí)、期末復(fù)習(xí)。詳細(xì)要求由法學(xué)專業(yè)導(dǎo)學(xué)方案布置。 （4）電話和雙向視頻系統(tǒng) 　　 1、中央電大與內(nèi)蒙古電大應(yīng)設(shè)立了教學(xué)熱線電話，定時(shí)進(jìn)行答疑和教學(xué)信息反饋。中央電大文法部教學(xué)熱線電話：66412233-1217、1219。內(nèi)蒙古電大文法學(xué)院法律系電話：0471-4602417。 　　 2、中央電大已與內(nèi)蒙古電大逐步開通雙向視頻系統(tǒng)，進(jìn)行師資培訓(xùn)、疑難問題和案例的討論。內(nèi)蒙古電大文法學(xué)院法律系將對重點(diǎn)課程進(jìn)行二級培訓(xùn)，組織分校教師進(jìn)行培訓(xùn)。 (5) 電視直播教學(xué) 　　1、中央電大每學(xué)期組織二次以上電視直播教學(xué)，適時(shí)安排。我系將轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)信息?！　? 2、電視直播教學(xué)節(jié)目由中央電大負(fù)責(zé)制作，主要內(nèi)容有教學(xué)信息，疑難問題解答以及法學(xué)最新動(dòng)態(tài)專題講座。 　　3、電視直播教學(xué)將與雙向視頻系統(tǒng)融合，開展實(shí)時(shí)教學(xué)。 （6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等） 　　為配合電大開放教育的教學(xué)改革，我們建立了以中央電大為中心，以各省級電大和各分校為依托，在已有硬件的基礎(chǔ)上，借助電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立一個(gè)分布式網(wǎng)上虛擬校園，利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，將以因特網(wǎng)為媒介，網(wǎng)絡(luò)版CAI課件為主要網(wǎng)上教學(xué)媒體，通過教學(xué)網(wǎng)頁、網(wǎng)上討論板、E－mail信箱等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個(gè)在線自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化教育的環(huán)境，形成一個(gè)以學(xué)生為中心，師生可以交互反饋的，具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)上教學(xué)模式。該模式由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教師在線輔導(dǎo)系統(tǒng)等三大模塊組成。 　　其功能將通過電大系統(tǒng)平臺加以實(shí)現(xiàn)。具體內(nèi)容如下： 　　課程管理：提供專業(yè)規(guī)則、大綱、教師名錄等資料，以供查詢、錄入，及時(shí)發(fā)布教學(xué)信息、學(xué)科動(dòng)態(tài)，以便師生及時(shí)了解。 　　課程教學(xué)：包括專業(yè)和課程開設(shè)及安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求，學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)以及課程內(nèi)容的輔導(dǎo)。 　　網(wǎng)絡(luò)課件：充分利用現(xiàn)有資源，改造已有音像教材，逐步開發(fā)配備網(wǎng)絡(luò)版CAI課件，對文字教材的內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充，演示模擬法庭，加強(qiáng)自檢自測，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　網(wǎng)上討論板：主要提供實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的討論，增強(qiáng)教學(xué)的交互性。學(xué)生和教師可以在討論組里提出或解答問題，并就有關(guān)問題每學(xué)期組織2～3次網(wǎng)上專題討論。 　　E－mail信箱：設(shè)立專門教學(xué)信箱，用于收集問題，適時(shí)答疑，亦可布置、檢查、改作業(yè)。 　　案例、模擬法庭：提供法律實(shí)例及法庭模擬演示，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力?？捎肅AI課件，也可用錄像點(diǎn)播功能。 　　習(xí)題與習(xí)題庫：提供適量習(xí)題或試題，供學(xué)生進(jìn)行自學(xué)自測。教師可以錄題、出題、改題。 教學(xué)資料：建立網(wǎng)上圖書館，存放課程相關(guān)學(xué)習(xí)資料，供師生查詢；鏈接法學(xué)教育類站點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生查找、學(xué)習(xí)相關(guān)的法規(guī)、法條等，擴(kuò)展知識，開闊視野。同時(shí)適量提供圖書訂購，方便學(xué)生購買資料。 網(wǎng)絡(luò)課程：較為成熟的課程開發(fā)適于學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程。 　　學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)了解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方式，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立練習(xí)、完成作業(yè)。通過討論組和電子信箱向教師提出問題，也可參加網(wǎng)上討論。通過復(fù)習(xí)和自我測試對自己進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)，并及時(shí)調(diào)控，從而完成學(xué)習(xí)過程。教師通過網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，利用討論組或電子郵件對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)、答疑，針對學(xué)生的問題提出建議，通過網(wǎng)絡(luò)開展師資培訓(xùn)，教師積極參與課件的制作。 　　該系統(tǒng)將緊跟教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)資源，學(xué)生可自我調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)提問，雙向交互。力求內(nèi)容生動(dòng)、簡約、實(shí)用，注重訓(xùn)練，協(xié)作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自我調(diào)控，豐富學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展學(xué)生視野。 　　本著發(fā)揮電大系統(tǒng)優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源共建與共享的原則。 中央電大：  負(fù)責(zé)對教學(xué)網(wǎng)頁整體框架的設(shè)計(jì)、制作與維護(hù)；  負(fù)責(zé)專業(yè)級、課程級的總體教學(xué)目標(biāo)要求，提供公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、通識課及專業(yè)拓展課的各項(xiàng)教學(xué)資源的提供服務(wù)； 負(fù)責(zé)組織CAI網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)、制作； 負(fù)責(zé)對地方電大主持教師的教學(xué)培訓(xùn)、輔導(dǎo)； 匯總單位教師反饋的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)安排等；承擔(dān)有關(guān)課程的教學(xué)輔導(dǎo)任務(wù)。 內(nèi)蒙古電大文法學(xué)院法律系負(fù)責(zé)定期組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)上討論組的討論活動(dòng)； 與中央電大共同開發(fā)、制作課程CAI網(wǎng)絡(luò)課件，并承擔(dān)課程的網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)答疑，作業(yè)批改等教學(xué)工作； 　　為完成法學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)要求，我們計(jì)劃： 　　第一步，按照法學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的要求，依據(jù)建立法學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的原則，對現(xiàn)有網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進(jìn)行合理改造、更新、完善。 　　第二步，教學(xué)內(nèi)容隨專業(yè)規(guī)則的安排逐步上網(wǎng)，逐步完成課程習(xí)題與試題庫的建設(shè)，逐步開發(fā)數(shù)據(jù)庫并不斷開發(fā)、完善。 　　第三步，根據(jù)課程的性質(zhì)與教學(xué)需要，有重點(diǎn)地逐步開發(fā)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。 　　最終建成一個(gè)既能與其它形式教學(xué)配合，又能相對獨(dú)立，較為完整的法學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。 二、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保證體系 （一）教師隊(duì)伍的配備 各分校均應(yīng)建立健全教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)本地區(qū)范圍的法學(xué)教學(xué)及教學(xué)管理工作。每門法學(xué)專業(yè)課程均應(yīng)配備符合下列條件的專職主持教師和專兼職主講教師（教材主編）、輔導(dǎo)教師： 1、主持教師 具有法學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷；從事法學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)及教學(xué)管理工作；具有開展網(wǎng)上教學(xué)工作的能力；熟悉電大教學(xué)特點(diǎn)。 2、主講教師（教材主編） 具有法學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷并具有高級專業(yè)技術(shù)職稱；從事法學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)與科研工作；具有較高學(xué)術(shù)水平、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的口頭或文字表達(dá)能力。擔(dān)任主講教師者應(yīng)當(dāng)普通話流暢，語音清晰。 司法實(shí)際部門具有法學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷并具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人員，經(jīng)審查認(rèn)定具有較高學(xué)術(shù)水平者，可擔(dān)任部分專業(yè)性及實(shí)踐性較強(qiáng)的課程的主講教師或教材主編。 3、輔導(dǎo)教師 專職教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，兼職教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷、法學(xué)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，并具有一定的學(xué)術(shù)理論水平；在電大或者普通高校、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)及司法實(shí)際部門從事教學(xué)、科研或司法實(shí)踐工作。 （二）教學(xué)媒體的編制與使用 (1) 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、通識課及專業(yè)拓展課的教學(xué)媒體由中央電大負(fù)責(zé)組織編制，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、通識課及專業(yè)拓展課中選修課的教學(xué)媒體由內(nèi)蒙電大負(fù)責(zé)組織編制，或選用中央電大所提供的統(tǒng)設(shè)服務(wù)課。 (2) 教學(xué)媒體編制人員的資格、能力等應(yīng)當(dāng)符合中央電大關(guān)于教材建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。 (3) 自開選修課的主要教學(xué)媒體，應(yīng)將該課程的教學(xué)大綱或教學(xué)意見及相應(yīng)的教材樣本提交給中央電大，由中央電大對其進(jìn)行審查評估，優(yōu)秀者在電大系統(tǒng)推薦使用。 （三）教學(xué)全過程控制 1、教師培訓(xùn) 各分校法學(xué)專業(yè)課程的主持教師、輔導(dǎo)教師均應(yīng)參加由內(nèi)蒙古電大文法學(xué)院法律系組織的二級培訓(xùn)。 師資培訓(xùn)的形式應(yīng)視情況適當(dāng)確定。既可以采取召開培訓(xùn)會、舉辦培訓(xùn)班的方式進(jìn)行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進(jìn)行。師資培訓(xùn)的內(nèi)容包括教學(xué)要求、闡釋課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，介紹多種教學(xué)媒體的使用以及學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的方法。 2、學(xué)習(xí)指南 學(xué)生入學(xué)時(shí)各單位應(yīng)對學(xué)生所學(xué)專業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。每門課程開課前，內(nèi)蒙古電大應(yīng)通過一定方式給予必要的課前指導(dǎo)。 課前指導(dǎo)的內(nèi)容包括課程的總體設(shè)計(jì)、教學(xué)要求、教學(xué)媒體及手段使用、學(xué)習(xí)方法。 3、集中輔導(dǎo) 中央電大通過電視直播教學(xué)、雙向視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及函授等方式對公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、通識課及專業(yè)拓展課的疑難問題進(jìn)行集中輔導(dǎo)。 各門課程每學(xué)期組織2次以上的集中輔導(dǎo)。 內(nèi)蒙古電大通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及函授等方式對各模塊中的選修課程的疑難問題進(jìn)行集中輔導(dǎo)。 4、平時(shí)作業(yè) 各門法學(xué)專業(yè)課程均應(yīng)安排兩次以上的平時(shí)作業(yè)。 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中的必修課平時(shí)作業(yè)由中央電大統(tǒng)一安排一次，其余各次由單位安排。平時(shí)作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)或函授、報(bào)紙等渠道加以布置。各分校負(fù)責(zé)落實(shí)本地區(qū)的平時(shí)作業(yè)工作，并組織作業(yè)批改和成績核定。 平時(shí)作業(yè)的形式視課程內(nèi)容具體確定。一般可采取小論文、專題討論、綜合測驗(yàn)或模擬法庭和期中考試等方式。 平時(shí)作業(yè)的成績按百分制記載。小論文與專題討論的成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、 不及格五等評定，并按對應(yīng)關(guān)系分別記為90分、80分、70分、60分、50分，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度對評定為優(yōu)秀者上浮10分，對評定為不及格者下浮10分；綜合測驗(yàn)與期中考試的成績按卷面實(shí)際分?jǐn)?shù)記載；未完成作業(yè)者，均記為0分。 平時(shí)作業(yè)的成績可有兩次計(jì)入總成績，兩次作業(yè)成績的平均值按20%的比例折算計(jì)入課程總成績。其中必須含中央電大統(tǒng)一布置的作業(yè)成績。內(nèi)蒙古電大自行安排的平時(shí)作業(yè)在兩次以上，可由學(xué)生自行選擇其中一次的作業(yè)成績計(jì)入考核的平時(shí)作業(yè)成績。 英語課平時(shí)作業(yè)成績的平均值按20%的比例折算計(jì)入總成績。 6、課程考核 各門法學(xué)專業(yè)課程的考核均由平時(shí)作業(yè)考核與課程結(jié)業(yè)考試共同組成。未完成50%以上者和無平時(shí)作業(yè)成績者不得參加課程結(jié)業(yè)考試。 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中的必修課的課程結(jié)業(yè)考試均實(shí)行閉卷考試，由中央電大統(tǒng)一組織命題，內(nèi)容較為穩(wěn)定的課程將逐步建立試題庫或試卷庫。其他課程由內(nèi)蒙古電大負(fù)責(zé)明知試題和考試。 法學(xué)各門課程考試試卷均采用百分制。卷面成績按85%的比例折算計(jì)入課程總成績。平時(shí)作業(yè)的折算成績與卷面折算成績之和滿60分者視為達(dá)到課程考核及格標(biāo)準(zhǔn)，可取得相應(yīng)學(xué)分。考試試題的類型應(yīng)視課程的性質(zhì)及特點(diǎn)具體確定，一般應(yīng)不少于四種，如：論述題、案例分析題、問答題、名詞解釋題、選擇題、填空題等。 命題人員應(yīng)具有較高的本學(xué)科專業(yè)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有法學(xué)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。 課程結(jié)業(yè)考試時(shí)間除法律文書課為150分鐘外，其他課程均為90分鐘。 7、巡教巡考 內(nèi)蒙古電大負(fù)責(zé)組織對各分校的教學(xué)及考試工作進(jìn)行巡視，檢查平時(shí)作業(yè)及實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排，掌握教學(xué)信息反饋情況。 三、 關(guān)于?？票匦迣I(yè)課程的補(bǔ)修問題 非法學(xué)專業(yè)專科及?？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)的學(xué)生，參加法學(xué)專業(yè)本科階段學(xué)習(xí)時(shí)，必須補(bǔ)修法學(xué)綜合、刑法學(xué)、民法學(xué)?？齐A段必修的法學(xué)專業(yè)課程。我校要求各分校認(rèn)真組織該項(xiàng)工作，上述課程應(yīng)單獨(dú)列出，要求補(bǔ)修學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。補(bǔ)修?？票匦迣I(yè)課程的時(shí)間、形式及考核方式等由內(nèi)蒙古電大單位根據(jù)本校實(shí)際和學(xué)生狀況具體確定，中央電大進(jìn)行檢查。 四、關(guān)于綜合實(shí)踐環(huán)節(jié) 1、本科階段學(xué)生均應(yīng)參加綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的活動(dòng)。 2、中央電大統(tǒng)一制定綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本要求（另定），各單位具體組織實(shí)施。 3、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式可根據(jù)各地實(shí)際情況確定?？梢圆扇∧M法庭、法律咨詢、實(shí)習(xí)等形式，也可以采取社會調(diào)查、專題辯論等形式。 4、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分者不得畢業(yè)。 5、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間一般應(yīng)安排在學(xué)生基本學(xué)完規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分之后。 五、關(guān)于畢業(yè)論文 1、本科階段學(xué)生均應(yīng)撰寫畢業(yè)論文。 2、中央電大統(tǒng)一制定畢業(yè)論文工作的基本要求（另定），內(nèi)蒙古電大具體組織實(shí)施。中央電大對畢業(yè)論文工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。 3、畢業(yè)論文的成績合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得畢業(yè)論文學(xué)分者不得畢業(yè)。 4、畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間應(yīng)安排在取得規(guī)定的課程學(xué)分和綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分之后。 5、內(nèi)蒙古電大法律系負(fù)責(zé)對各分校的畢業(yè)論文檢查、指導(dǎo)，具體辦法由教務(wù)科制定。