廣西南寧市第四十九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《列夫托爾斯泰》講學(xué)稿.doc

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課題：《列夫托爾斯泰》 學(xué)生姓名： 班別： 序號(hào)： 家長(zhǎng)簽名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。 2、了解茨威格的文學(xué)常識(shí)；了解列夫托爾斯泰的生平事跡。 3、學(xué)習(xí)通過(guò)肖像描寫刻畫人物性格的方法，學(xué)習(xí)人物傳記的常見寫法。 4、通過(guò)閱讀感受托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，感悟作者對(duì)托爾斯泰的贊美和崇敬之情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、 重點(diǎn)：感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，感悟作者對(duì)托爾斯泰的贊美和崇敬之情。 2、 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)托爾斯泰的思想變化及人生追求。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】（兩個(gè)課時(shí)） 一、（課前）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、給下面加點(diǎn)字注音（在加點(diǎn)字的上面書寫） 黝黑 滯留 愚鈍 禁錮 軒昂 犀利 酒肆 熾熱 胡髭 長(zhǎng)髯 臉頰 侏儒 鬈發(fā) 锃亮 甲胄 劍鞘 尷尬 燦然 敦實(shí) 掠過(guò) 藏污納垢 正襟危坐 頷首低眉 黯然失色 廣袤無(wú)垠 2、解釋下列詞語(yǔ) 器宇: 軒昂： 鶴立雞群： 正襟危坐： 頷首低眉： 廣袤無(wú)垠： 無(wú)可置疑： 麻木不仁： 3、作者簡(jiǎn)介 斯蒂芬茨威格(1881－1942)是奧地利的著名作家，從二十年代起，他“以德語(yǔ)創(chuàng)作贏得了不讓于英、法語(yǔ)作品的廣泛聲譽(yù)”。他善于運(yùn)用各種體裁，寫過(guò)詩(shī)、小說(shuō)、戲劇、文論、傳記，還從事過(guò)文學(xué)翻譯，但他的作品中以傳記和小說(shuō)最為著稱。 4、背景資料： 列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰，俄國(guó)作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》，也創(chuàng)作了大量的童話，是大多數(shù)人所崇拜的對(duì)象。他的作品描寫了俄國(guó)革命時(shí)的人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被稱為“俄國(guó)十月革命的鏡子”列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學(xué)中“第一流”的作品。他的作品《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入中小學(xué)語(yǔ)文書。 二、（課堂）學(xué)習(xí)研討練習(xí) （一）閱讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)層次 1、層次結(jié)構(gòu) 第一部分（第1~5段）：刻畫托爾斯泰的外貌特征。 第二部分（第6~9段）：描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。 2、歸納課文中心意思： （二）研討與練習(xí) 1、作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？ 2、認(rèn)真閱讀課文，理解下列語(yǔ)句的含義，說(shuō)說(shuō)作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛。（有條件的，課外再閱讀一些托爾斯泰的有關(guān)資料，以加深理解。） （1）托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。 （2）……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。 （3）當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。 3、作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。例如作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴(kuò)大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。試從課文中再找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并仔細(xì)體會(huì)它們的表達(dá)效果。 設(shè)置本題意在結(jié)合課文掌握夸張的修辭手法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 描寫眉毛： 描寫須發(fā)： 描寫皮膚： 描寫鼻子： 三、（課后）拓展 課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)一起討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？ （這是一道拓展題，是從課文內(nèi)容拓展開去，讓學(xué)生較多地了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界，并對(duì)人生作出思考。） 四、學(xué)習(xí)心得