《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)(帶批注).doc

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《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì) 本設(shè)計(jì)選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元 作者簡(jiǎn)介：姓名 羅莎 性別 女 職稱 中學(xué)二級(jí)教師 學(xué)歷 本科 單位 都勻市第十中學(xué) 電話 13885450503 通訊地址 都勻市第十中學(xué) 郵編 558000 一、教材依據(jù) 選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元 教材地位和作用： 本復(fù)習(xí)課包括三部分的內(nèi)容，分別是物質(zhì)的組成和分類、微粒的構(gòu)成、化學(xué)式和化合價(jià)。在全書乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)、考試過程中，所占有的地位十分重要。此復(fù)習(xí)課立足課標(biāo)，立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。 學(xué)情分析： 初中學(xué)生思維活躍，注意力容易分散，但是學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)興趣濃厚。因此在教學(xué)中要不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，變換教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究中愉快的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，科學(xué)高效的復(fù)習(xí)。 教學(xué)分析： 此單元復(fù)習(xí)圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行，內(nèi)容多而雜。在初中化學(xué)基本概念中占有很大的分量，這些生長(zhǎng)性強(qiáng)的基本概念是支撐和構(gòu)建初中化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要成果。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中正確理解這些基本概念，打好化學(xué)基礎(chǔ)。 教學(xué)方法： 運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備、遠(yuǎn)程教育資源和實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，采用探究的學(xué)習(xí)方法，穿插情景再現(xiàn)、類比法、學(xué)生分組討論、合理利用學(xué)習(xí)卡、學(xué)生小結(jié)等，多樣的教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 1、純凈物和混合物的概念；元素的含義及所表示的意義。 2、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，能說(shuō)出物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的。 3、了解化學(xué)式的含義；知道一些常見元素和根的化合價(jià)。 過程與方法: 1、學(xué)習(xí)通過觀察身邊物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息，從而運(yùn)用想象類比、分析歸納等方法處理信息。 2、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，步步為營(yíng)，提高學(xué)習(xí)的積極性和有效性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 微觀粒子是客觀存在的；微觀粒子的特征；利用化合價(jià)推求化學(xué)式。 教學(xué)難點(diǎn): 從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)；利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。 課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、遠(yuǎn)程教育資源等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用新聞的目的在于，讓學(xué)生回顧第一單元學(xué)習(xí)“新聞”這種文體的學(xué)習(xí)方法，鞏固練習(xí)總結(jié)新聞主要內(nèi)容的技巧。 課前我們共同開看一則新聞，思考一下“新聞新聞是湖北衛(wèi)視的“長(zhǎng)江新聞號(hào)”節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容是以“小龍蝦”這種外來(lái)物種引發(fā)的我國(guó)現(xiàn)階段的生物入侵現(xiàn)象。 中發(fā)生了什么？”。 （學(xué)生七嘴八舌的回答：生物入侵）同學(xué)們都能從視屏中總結(jié)出主要內(nèi)容，講的是生物入侵，那究竟什么是“生物入侵”？它們又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的危害呢？今天我們就共同學(xué)習(xí)一篇梅濤的《生物入侵者》，去文章中尋找答案。 二、預(yù)習(xí)檢查 1、各組小組長(zhǎng)檢查反饋預(yù)習(xí)情況（我校均采用合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)形式） 2、課件展示生字詞拼音，學(xué)生齊讀。 三、整體感知 （一）、閱讀方法閱讀方法的既是本堂課需要掌握的學(xué)習(xí)方法，展出的目的是為了強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，讓學(xué)生帶著方法在文中尋找答案。 （PPT展示） 我們閱讀介紹科學(xué)知識(shí)的事理說(shuō)明文時(shí)，注意： 1、要學(xué)會(huì)篩選信息，把握知識(shí)要點(diǎn)。 2、要理清科普說(shuō)明文的說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法。 3、要琢磨文章的詞句，怎樣把科學(xué)知識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)。 （二）、感知課文 1、搶答題（PPT展示） 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，在文中找出相關(guān)信息 a、課文中主要提到了哪些入侵者？ 明確：斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。（學(xué)生都能一應(yīng)找出） b、作者是如何形象地稱呼這些“生物入侵者”的？ 明確： “移民”、“偷渡者”。（回答該問題時(shí)學(xué)生第一反應(yīng)就是把“生物入侵者”這個(gè)詞歸結(jié)進(jìn)來(lái)，注意引導(dǎo)學(xué)生審清題意） c、生物入侵者增多的原因歸咎于什么？ 明確：日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易（學(xué)生基本就找原文“許多生物學(xué)家……的目的”這一節(jié)內(nèi)容來(lái)回答，要注意引導(dǎo)學(xué)生篩選主要信息。） d、一個(gè)物種在新的生存環(huán)境中無(wú)節(jié)制繁衍的條件有哪些？ 明確：不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)、不受天敵的傷害。 【課堂小活動(dòng)】串一串：設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是要增強(qiáng)學(xué)生串詞成句的語(yǔ)言組織能力。 同學(xué)們都能快速的找到問題的答案，現(xiàn)在要我們?cè)囍?jiǎng)這些問題的答案，用自己的語(yǔ)言把它們串聯(lián)起來(lái)，成為一段話，順序可自由組合。 A生：（是按照題目順序組織）斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等“偷渡者”， 通過日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，來(lái)到新的環(huán)境中，因?yàn)椴皇芡惖氖澄锔?jìng)爭(zhēng)、不受天敵的傷害，而無(wú)節(jié)制繁衍。 B生：（自由組合順序）日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，給斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等“偷渡者”，提供了免費(fèi)航班，到新環(huán)境后，因?yàn)椴皇芡惖氖澄锔?jìng)爭(zhēng)、不受天敵的傷害，而無(wú)節(jié)制繁衍。 兩位同學(xué)向我們展示了用不同的順序，串聯(lián)出來(lái)的的句子。但是無(wú)論我們?cè)趺唇M合，串聯(lián)起來(lái)的這段話說(shuō)的就是“什么是生物入侵”，即生物入侵的定義。 教學(xué)反思：通過練習(xí)查找不足之處，強(qiáng)化記憶。在復(fù)習(xí)課中要注意利用和挖掘教材，不要忙于趕進(jìn)度，不要濫用資料，不要盲目追求高難度題目。還是從基礎(chǔ)著手，盡量引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用，對(duì)知識(shí)不能生搬硬套，要能進(jìn)行遷移。堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，應(yīng)材施教，重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，發(fā)散思維能力是提升復(fù)習(xí)效果的重要途徑。