經濟學：第五課第一框《企業(yè)的經營》說課稿.doc

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第五課 第一框《企業(yè)的經營》說課稿 大家上午好！我說課的課題是《企業(yè)的經營》，選自人教版新課程思想政治必修1經濟生活第五課第一框。下面，我將從學生情況、教材內容、教法與學法、教學過程設計四個方面進行分析。 根據新課程理念：課堂教學要以學生為主體，立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求，所以我們先要了解學生的基本情況。 一、學情分析 首先，高一學生具備了一定的分析經濟現象的能力，可以進一步培養(yǎng)他們的自主學習能力；其次，他們對作為市場經濟中最重要的主體企業(yè)了解不夠深入，企業(yè)的生產和經營狀況決定著市場經濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經濟的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關企業(yè)、公司的知識，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經濟建設有著啟蒙性的指導作用。 二、教材分析 1、地位分析 在現代市場經濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的,第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來？當然是生產出來的，因此，順理成章，第二單元就應該研究、分析“生產”。物質資料的生產是人類生存和發(fā)展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學研究的出發(fā)點。本單元的核心內容是“生產”。大家想一想，商品是由誰生產出來的？在現代社會，財富主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。所以，第五課就專門分析財富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動者”，它包括兩個框：公司的經營；新時代的勞動者。 要了解市場及市場經濟這個整體，就必需了解構成它的“細胞”——企業(yè)。它是市場中最重要的主體，企業(yè)的生產和經營狀況決定著市場經濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經濟的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關企業(yè)、公司的知識，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經濟建設有著啟蒙性的指導作用。 第一框“公司的經營”包括兩目：公司的類型；公司的經營與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最后，教材對公司的組織結構進行了分析。 2、說教學目標 根據以上學生的基本情況和教材的具體內容，按照新課程的要求，確定如下教學目標： 1、知識目標 識記：企業(yè)的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區(qū)別；有限責任公司與股份有限公司的含義和特點；公司的組織機構；公司經營成功的主要因素；企業(yè)兼并、聯合、破產的含義。 理解：股份有限公司和有限責任公司的區(qū)別與聯系；公司制的優(yōu)點，以及建立現代企業(yè)制度的意義；企業(yè)兼并、聯合、破產的意義；樹立正確就業(yè)觀的意義。 應用：如何依法設立一個公司；我國企業(yè)改革為什么以建立公司制為目標。 2．能力目標 本課教學重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。 讓學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經營公司，提高創(chuàng)業(yè)能力。 3．情感態(tài)度價值觀目標 （1）培養(yǎng)學生國家觀念，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都是符合人民群眾根本利益和有利于國家生產力的發(fā)展。 （2）增強依法和誠信意識。 3、教材重點、難點 根據教材的分析與教學大綱的要求，本框題確定了以下重難點： 1）、教學重點：公司制的地位、作用；公司經營成功的決定因素。 2）、教學難點：企業(yè)的兼并和破產意義。 三、教法與學法分析 我國最早的教學論著作《學記》指出：“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”，已經用樸素的語言揭示教學必須啟發(fā)學生思考和重視學習方法的道理。施教方法是否得當直接關系到教學效果的好壞與教育質量的高低。根據學生的具體情況與我們政治課的學科特點，在本課教學中主要采用三種教學方法： 1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 2、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協作的精神。 教法固然重要，而學法更加重要。著名教育家陶行知先生說：“先生的責任不在教，而在教學生學”。新世紀的學生面對的是知識的海洋，教師的知識已經不能滿足學生的求知欲望，這就必須教會學生如何“取水止渴”，自我學習。本框題中，老師將教授學生運用思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法進行學習。 以上教學方法和學習方法將會滲透在以下的教學過程設計中。 四、教學過程設計 （一）展示我們身邊熟悉的公司和企業(yè)圖片，帶動同學們思考，導入新課。 （二）采用講授式、層層深入、從企業(yè)入手，由公司制是現在企業(yè)的典型組織形式，過渡到公司，剖析重點、突破難點。 （三）師生互動，一起學習兩種公司分類、和公司組織形式、歸納總結公司制的優(yōu)點、課堂小結。 （四）課堂練習及課后作業(yè)：以此作為課堂教學的信息反饋，對教師來說有助于改進教學方法，調整教學策略；對學生而言，有助于鞏固知識，提高學習能力。 （五）板書設計：板書設計準備采用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡練，一目了然，并且能夠為學生做筆記乃至以后的復習提供方便。 以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當然設計與操作總會有一定的距離。我的說課到此結束，謝謝大家。 企業(yè) 經營發(fā)展公司 公司 類型 有限責任公司 股份有限公司 戰(zhàn)略與定位 技術與管理 信譽與形象xiang象 兼并與破產 公司的經營 板書設計如下： 設計者：王晶、羅琳熠、唐受寧