2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 圖文并茂更精彩3教案 泰山版

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1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 圖文并茂更精彩3教案 泰山版 教學(xué)目標： 1.使學(xué)生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。 2.使學(xué)生學(xué)會圖片的格式設(shè)置及調(diào)整。 3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)內(nèi)容： 課本第45頁《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學(xué)重點： 1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索剪貼畫的插入方法。 2.學(xué)生作品創(chuàng)作及評價。 教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動法 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 師：現(xiàn)在老師說一個數(shù)字，看誰的反應(yīng)最快。xx 生：北京奧運會。 師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師收集到一些有關(guān)福娃的資料，請大家欣賞一下。 師：這兩

2、篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。 學(xué)生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。 師：這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何使我們的文章圖文并茂更精彩。 板書課題 二、探索剪貼畫的插入與調(diào)整方法 1．剪貼畫的插入： 師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫。現(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。 板書：插入剪貼畫 師：請同學(xué)們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。 學(xué)生探索，教師巡視，指導(dǎo)速度快的同學(xué)幫助鄰近的同學(xué)。 師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。 學(xué)生演示匯報探索結(jié)

3、果，學(xué)生評價。 師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！ 師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！ 2．圖片的調(diào)整： 師：通過剛才的練習(xí)，你還有什么困難嗎？大膽提出來。 生：圖片太大了；如何改變圖片的位置…… 師評價：看他多勇敢！你提的問題很有價值！這個問題很值得我們研究！ 師：誰能幫助解決這個問題？ 學(xué)生演示圖片的調(diào)整過程。 師：看這位同學(xué)操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學(xué)可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。 學(xué)生操作實踐 三、探索插入來自文件的圖片 師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的

4、一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請同學(xué)們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。 板書：插入來自文件的圖片。 教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。 學(xué)生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生互助。 師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學(xué)生邊演示邊講解 師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請大家趕快再用這些圖片裝點一下你的文章。 巡視時注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學(xué)生作品進行展示，學(xué)生評價。 師：你認為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的

5、？趕快探索一下。 引出水印效果的設(shè)置。 四、設(shè)置水印效果 學(xué)生探索如何把圖片作成文章的背景。 師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學(xué)生演示設(shè)置過程。 師：誰能比他演示得還好？ 尋找設(shè)置水印效果的學(xué)生，讓其進行演示，教師評價。 師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。 五、作品創(chuàng)作 師：學(xué)了這么多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。 教師提示：請打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 師：下面讓我們來欣賞一下同學(xué)的作品，誰先來？介紹一下你的作品。 師

6、：你認為他的作品怎樣？對他的作品有何意見或建議？ 學(xué)生間作品評價，教師適時評價。 六、談收獲 師：看了剛才同學(xué)們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰愿意談一談這節(jié)課你的收獲？ 學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。 附送： 2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 聲音的播放與采集說課稿 北京版 各位老師大家好！ 我叫曹春雷,來自宋莊中心小學(xué)。 我今天說課的課題是：《聲音的播放與采集》,主要分為四個部分: 教學(xué)內(nèi)容分析、教法學(xué)法闡述、教學(xué)過程設(shè)計、說課小結(jié)。 一、教學(xué)內(nèi)容分析 （一）教材的地位與作用 《聲音德爾播放與采集》是北京出版社出版的《信息技術(shù)》第2冊第3單元第

7、16課的教學(xué)內(nèi)容，本課主要讓學(xué)生通過使用金山音頻播放器、錄音機等軟件，了解音頻的格式，體會電腦對音頻信息的采集、加工。 （二）學(xué)生狀況分析 小學(xué)四年級的學(xué)生好奇心重，求知欲強。在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)了解了電腦的應(yīng)用、組成，能夠較熟練地使用鼠標和鍵盤，并逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對“窗口”操作有一定基礎(chǔ)，對音樂媒體有過初步接觸。 （三）教學(xué)目標 1.知識與技能：會用播放軟件播放聲音，錄制聲音，掌握給聲音加入特效的方法。 2.過程與方法目標：借鑒操作dvd 、vcd、錄影機的經(jīng)驗學(xué)習(xí)播放錄制聲音的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息

8、技術(shù)的興趣；通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 （四）教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點：會用播放軟件播放聲音，錄制聲音。 2.教學(xué)難點：恰當(dāng)?shù)慕o聲音加入特效。 （五）教學(xué)準備：多媒體教室 金山音頻播放器 （六）教學(xué)時間 1課時 二、教法學(xué)法闡述 （一）教學(xué)方法介紹 根據(jù)對教材的了解和學(xué)生情況的分析，我主要使用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法、成功體驗法來落實教學(xué)目標，解決重點，突破難點。 （二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 1.自主探究，小組合作 2.分層教學(xué)，同學(xué)互助 三、教學(xué)過程設(shè)計 （一）導(dǎo)入新課： 1.師：老師這里有一則有趣的童話故事《三只

9、小豬》，想請我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會把他（她）推薦給學(xué)校的廣播站講給全校同學(xué)聽！有哪位故事大王愿意上來試試啊？ 2.請學(xué)生在講故事時手拿麥克風(fēng)，要求盡量體現(xiàn)角色的特點。師悄悄進行錄音。當(dāng)學(xué)生講完第一個自然段時，教師示意學(xué)生停止。 3.師：老師想到一個問題，我們或多或少都有過這樣的經(jīng)歷，有時本來準備得好好的，可是到臨場發(fā)揮時就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了?。? 4.師：我們用電腦就可以錄音！（播放剛才的錄音，引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：電腦中的錄音機） （設(shè)計意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛

10、聽故事的三年級學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。） （二）新課教學(xué)： 1.錄音準備 （1）請學(xué)生說說用電腦錄音時需要準備什么軟、硬件。（學(xué)生根據(jù)剛才的觀察說出：麥克風(fēng)、錄音機）轉(zhuǎn)播一位學(xué)生的電腦屏幕，請學(xué)生利用“開始”菜單把“錄音機”打開并找到錄音機中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學(xué)生可回想一下家里錄音機或錄像機上的這些功能按鈕上的圖形特點。根據(jù)生活經(jīng)驗來找，利用類比的方法來學(xué)習(xí)） （2）請這位學(xué)生試錄音，并當(dāng)場播放所錄內(nèi)容。（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上） （3）師：為什么沒有錄上啊？大家想想看！（請幾位同學(xué)說說他的想法） （4）師總結(jié)：在用電腦中的錄音機

11、進行錄音時，要先對“音頻屬性”進行正確設(shè)置，才能錄音，否則就會出現(xiàn)剛才的情況（錄不上）。這個設(shè)置工作，有點繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設(shè)置成功。 （設(shè)計意圖：由實際問題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學(xué)生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設(shè)置方法的學(xué)習(xí)和掌握。） （5）教師示范“設(shè)置音頻屬性”的操作步驟，請學(xué)生跟隨教師一同進行設(shè)置。設(shè)置完成后，再請同學(xué)們跟隨老師一起檢查相關(guān)設(shè)置，并說明“錄音機”能夠錄音的設(shè)備狀態(tài)（錄音機窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音）。 （6）分層練習(xí)：請學(xué)生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進行試錄；不能錄的，請

12、老師、同學(xué)幫忙將音頻屬性設(shè)置好。（教師對學(xué)生進行分層輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)沒有設(shè)置好的學(xué)生） （設(shè)計意圖：通過教師的兩次示范，學(xué)生的互學(xué)和教師輔導(dǎo)來突破教學(xué)難點，將錄音前的準備工作做好。） 2.用錄音機錄音 （1）請剛才那位“故事大王”來重新講述童話故事，另一位同學(xué)擔(dān)任錄音師進行錄音。（由于該故事較長，錄音時間超出60秒，錄音時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)錄音在60秒之內(nèi)有效）師演示延長錄音時間的方法，提示學(xué)生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來重新錄制。（選“新建”后，彈出的對話框選擇“否”） （設(shè)計意圖：演示可以直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扎實掌握學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容；適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補充相應(yīng)的課外

13、知識，開拓學(xué)生的思維，使他們更好地應(yīng)用信息技術(shù)。） 學(xué)生活動1：全體學(xué)生2人一組進行錄音練習(xí)，錄音內(nèi)容《獅子和螞蟻》，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。 3.用錄音機給錄制好的聲音加上效果 （1）師：為了使角色的特點更加鮮明、突出，富于個性，需要對聲音進行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學(xué)生感受對聲音進行效果處理對信息表達的幫助） （2）師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法（看“幫助”，用對比法學(xué)習(xí)其它效果）。 （3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。 （4）學(xué)生活動2：每組根據(jù)教師分配任務(wù)選

14、擇錄音內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習(xí)加上想要的其它效果。（利用電腦對信息進行加工、處理） （5）教師巡視分層輔導(dǎo)，重點給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。 （設(shè)計意圖：小組合作可以讓學(xué)生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生活動1、2的目的：通過多次充分的練習(xí)（學(xué)生試——師演示——學(xué)生練的過程）突出重點內(nèi)容。） （三）作品展示及評價 把學(xué)生活動2中的分組作品進行集中展示，開展自評、互評、師評。 1.自評：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的。 2.互評：請其它組的同學(xué)說說，聽了作品及小組自評后的感受、建議

15、。 3.師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。 （設(shè)計意圖：通過作品評價，讓學(xué)生比較全面地了解錄音機處理聲音所用的各種效果，體會“聲音效果”對信息傳遞的作用。） （四）提高 我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：CD、mp3音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音，或?qū)β曇暨M行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現(xiàn)成的，而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機截取和合成的例子，請同學(xué)們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準備好的作品） （設(shè)計意圖：對學(xué)生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學(xué)生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。） （五）小結(jié)及課后實踐 師問：說一說本課你學(xué)到什么新知識？ 四、說課小結(jié) 這節(jié)課，我利用電腦對聲音進行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方面的作用，使學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的了解從感性階段上升到理性階段，同時也給學(xué)生意示了更為廣闊的探索天地，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 我的說課就到這里，謝謝大家。