2021-2022年一年級信息技術下冊 動感圖文—設置動畫效果教案 河大版

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1、2021-2022年一年級信息技術下冊 動感圖文—設置動畫效果教案 河大版 教學內(nèi)容分析 本節(jié)課是河北大學出版社出版的《信息技術》小學版第二冊第三單元第十四課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：1.通過“幻燈片放映”菜單上的“預設動畫”命令，為各個對象設置幾種常見的動畫效果。2為幻燈片設置更為靈活的動畫效果，可以使用“自定義動畫”。3.在幻燈片放映之前查看設置的動畫效果，可以使用“動畫預覽”。 教學對象分析 學生應經(jīng)掌握了幻燈片的創(chuàng)建，插入，播放，保存，字體的修改，背景的設置，及圖片的插入，幻燈片次序的調(diào)整，具備了進一步學習的能力。 教學目標 知識和技能目標 1.通過“幻燈片放映”菜單上

2、的“預設動畫”命令，為各個對象設置幾種常見的動畫效果。 2.為幻燈片設置更為靈活的動畫效果，可以使用“自定義動畫”。 3.在幻燈片放映之前查看設置的動畫效果，可以使用“動畫預覽”。 過程與方法目標 通過“幻燈片放映”菜單上的“預設動畫”命令，為各個對象設置幾種常見的動畫效果，并向?qū)W生展示動畫預設的不同方法。 情感態(tài)度與價值觀目標 通過對本節(jié)課的學習，希望能夠提高學生的思觀察能力，培養(yǎng)學生的豐富的想象力。 教學重點 1.通過“幻燈片放映”菜單上的“預設動畫”命令，為各個對象設置幾種常見的動畫效果。 2. 使用“自定義動畫”為幻燈片設置更為靈活的動畫效果。 3. 使用“動畫預覽

3、”在幻燈片放映之前查看設置的動畫效果。 教學難點 “幻燈片放映”菜單上的“預設動畫”命令，為各個對象設置幾種常見的動畫效果，及動畫設置的不同方法。 教學模式 情景探究式與自主學習相結合的課堂教學模式。 教學策略 1.情景導入，激發(fā)學習興趣； 2.展示步驟，操作練習； 3.自己創(chuàng)作，熟練技能； 4.展示作品，多樣化評價； 5.課堂小結； 6.布置任務。 教學資源 專題學習網(wǎng)站——帶你游遍頤和園 評價方法 1. 學生自評 2. 學生互評 3. 老師評價 學時 1課時（45分鐘/課時） 教 學 過 程 過程 教師活動 學生活動

4、設計意圖 情景導入，激發(fā)學習興趣（５分鐘） 向?qū)W生們展示一個有動畫效果的頤和園的幻燈片?？赐旰?，讓同學們思考動畫是怎樣完成的。 認真觀看教師提供的案例，思考幻燈片的動畫效果是如何實現(xiàn)的。 情景導入，展示案例，激發(fā)學生的學習興趣。 展示步驟，操作練習（10分鐘） 向同學們展示案例的動畫效果是如何實現(xiàn)的，展示幻燈片動畫設置的不同方法，并一步步展示具體的操作過程。 之后讓學生自己聯(lián)系。 根據(jù)老師演示的步驟，一步步的進行操作，最后進行操作練習。 使學生熟練技能，掌握方法。 自己創(chuàng)作，熟練技能（20分鐘） 提供給學生一些素材，讓學生根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生們進行自己創(chuàng)作，

5、創(chuàng)作幾張帶有動畫效果的幻燈片。 根據(jù)以前和本節(jié)課所學的知識，選取自己喜歡的素材，按照自己的愛好，制作幾張幻燈片并添加動畫效果。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。 展示作品，多樣化評價（7分鐘） 讓學生們把作品上交到平臺上，并自愿把自己的作品進行展示，自己進行評價；再讓學生相互欣賞，并進行評價；另外由老師對學生作品進行評價。 欣賞展示的作品，并進行評價。 提高學生對作品的欣賞評價能力。 課堂小結，布置任務（3分鐘） 對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結評價，最后老師進行任務的布置，任務一：練習本節(jié)課動畫設置的不同方法。任務二：把自己上單元制作的幻燈片加上動畫效果。 認真聽老師做課堂小結，認真完成老師

6、布置的任務。 鞏固課上所學知識，熟練掌握動畫設置的方法和技巧。 附送： 2021-2022年一年級信息技術下冊 動感圖文—設置動畫效果（一）教案 河大版 課 題 動感圖文—設置動畫效果㈠ 課堂類型 新授 教學時間 年級 教學目標 知識 了解設置動畫效果的方法，掌握“預設動畫”的操作。 能力 培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用知識的能力。 情感 體驗自主操作后成功的喜悅，激發(fā)良好的學習興趣；培養(yǎng)互幫互助、團隊協(xié)作的良好品質(zhì)。 教材處理 難點 動畫效果的制作 重點 讓學生初步掌握“預設動畫”對話框的操作 教學思路方法 設境激情，導入新課

7、?！I探索，獲取新知。→完善作品，交流賞析?！柟烫岣?，實踐體驗?！涣鹘?jīng)驗，總結心得。 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、設境激情，導入新課。 1.通過前面的學習，我們已經(jīng)能制作圖文并茂的幻燈片，老師也制作了一個作品，你們想看嗎？ 2.播放圖文并茂、生動形象的《美麗的校園可愛的家》范例作品 3.看了老師的作品你有什么感受？你們想不想也讓自己的作品也生動起來呢？ 4.引入課題：動感圖文——設置動畫效果 學生興趣盎然，回答：想 學生觀察動感效果的范例作品 學生談觀察感受，并說出自己的想法。 審批意見 簽名： 年

8、 月 日 課堂評價 本課評價效果良好，活動氣氛濃，情境和諧。 學生學習情況 敢于評價 取長補短 提高自我 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 二、引領探索，獲取新知。 1.引：請你猜一猜幻燈片中設置動畫的命令可能會在哪個菜單中？（啟動軟件驗證）這個菜單中跟動畫有關的命令有哪些？（板書） 2.嘗試操作：預設動畫非常簡單，你們想不想自己來試一試，請同學們打開“我的文檔”中的文件《美麗的校園可愛的家》，用預設動畫命令為第一張幻燈片中的圖片和標題設置動畫。 3.匯報演示：全班交流探索情況，請完成的同學上前來演示，沒完成

9、的說說自己失誤的原因。 4.再次明了，設置動畫效果，必須先選定對象，否則“預設動畫”命令無法使用。 5.總結方法：沒完成的繼續(xù)完成上面的操作。完成的看課件總結方法。集體匯報。 三、完善作品，交流賞析。 1.學習了設置動畫效果中預設動畫的方法，那么我們在為作品設置動畫時，選擇什 學生猜測之后啟動軟件驗證猜測的正確性，并回答問題。 學生在指定的路徑打開文件《美麗的校園可愛的家》 學生動手嘗試活動 學生互相交流探索成果 請小組代表演示自己的探索結果 讓學生體會到學習要善于觀察、思考，從而為下一步學習奠定良好的知識基礎和探索技巧。 自己的操作結果比較 學生修

10、改完善自己的作品，并學習制作方法。 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 么動畫方式和哪種聲音，要根據(jù)什么來確定？讓學生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。 2.作品美化，全班展示交流，互相評議，取長補短。 3.教師小結：同學們的作品都很美，很有新意，能把握住作品的表現(xiàn)內(nèi)涵，飽含著對校園的熱愛之情，希望同學們在這美麗的校園中好好學習，以優(yōu)異的成績回報學校對你們的愛，讓你的風采照亮校園。 四、鞏固提高，實踐體驗。 1.請打開自己的作品《頤和園半是游》，運用“預設動畫”的

11、方法設置各個對象的動畫效果。 2.教師發(fā)送演示文稿《日月潭》，請同學們用“預設動畫”的方法設置動畫效果。 3.展示學生優(yōu)秀作品。 4.師生共同體驗實踐成果。 學生聽取教師的建議 學生互相交流評價活動，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，取長補短。 學生在老師的表揚下增加創(chuàng)作欲望和信心。 學生打開自己的作品，動手實踐。 學生接收文件，并進入提高實踐階段。 學生評價交流作品 學生共同體驗成功的喜悅。 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第3頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 五、交流經(jīng)驗，總結心得。 1.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲或心得，說出來我們共同分享？ 2.請學生匯報交流結果。 3.師生共同交流經(jīng)驗，總結心得。 學生談收獲，說心得。 學生在交流中提高