2021-2022年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?魯教版

《2021-2022年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?魯教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?魯教版【教材分析】課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過桃子落地的事,生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學常識,引導學生留心身邊的科學,從而培養(yǎng)兒童愛科學、學科學的精神.【學情分析】大部分學生（尤其是男孩子）對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課棉花姑娘體裁相似，內(nèi)容比較簡單，學生可以通過自讀感悟自學理解。【教學目標】1認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。2正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。3初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神.?！窘虒W

2、重點、難點】理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識?！驹O計特色】自讀感悟，重生活，重體驗?！窘虒W過程】一、激趣導入。1教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學生興致勃勃地說）2教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？3教師板書課題：地球爺爺?shù)氖郑ㄔO計意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺手的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。）二、自讀感悟。1學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。（設計意圖：帶著要求讀書，目的性很強，更有利于學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。對

3、于讀書中的疑難要學會圈畫，意在逐步培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。）2檢查字音掌握情況：（1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。（2）不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領讀。（設計意圖：學生有很強的向師性，當小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅。）（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）（設計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點設計的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合

4、作競爭意識。）3學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。（設計意圖：打亂教師包辦代替串講串問的傳統(tǒng)講授式，從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學生的積極性，提高讀書效率。）4針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ?。（設計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導作用，點撥引導于關鍵處，豐富學生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。）5投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什么？（先?人學習小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）（設計意圖：一年級的小組

5、合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。）6分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本?。ㄔO計意圖：表演朗讀能最大限度的展示學生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學習熱情。）7質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。）（設計意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護孩子飽滿的好奇心，善待學生的提問。）三、拓展延伸1教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學生觀察，親自感受。教師小結；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。（設計意圖：地心引力這一科學

6、常識比較抽象，通過演示能更直觀的讓學生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學生探究科學，留心身邊科學的精神。）2拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）（設計意圖；架設生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度。）3總結談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關知識。（設計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道。）四、指導書寫：本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄?！扒颉⑼妗倍?，要注意引導學

7、生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結構一樣，字形相似，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導。1學生仔細觀察它們在田字格中的位置。2引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關鍵，教師范寫。3學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。4教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。五、課外建議：1把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。2請爸爸媽媽幫忙查找有關地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。3嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？（學有余力

8、的學生可以進行實驗。）附送：2021-2022年一年級語文下冊 坐井觀天 1教案 滬教版學習目標： 1認識本課生字10個。 2積累詞語8個，句子2句。 3正確朗讀課文，看清標點，注意讀出句子的語氣。 4分角色演(坐井觀天)，初步理解其寓意。重點和難點：1 認識本課生字10個。2 初步理解其寓意。教學過程：一、揭示課題 1出示“坐井觀天”，指名讀。 2學習生字：井、觀。 3師：知道這個詞的意思嗎?(“觀”即“看”)說說其他表示看的詞(瞧、瞅、瞥等) 4師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過于個故事說明一個道理。二、初讀課文 1借助拼音讀通課文，圈出不認識的字。 2小組交流，學習生字，再讀課文

9、，把字音讀準。 3游戲檢查學習情況。 如：找朋友（井 開 抬 拍 遙 搖 球 手 沿 門 頭 遠）4小組讀課文，做到正確、流利。三、學習課文 師：課文主要寫了青蛙和小鳥之間的對話，和同桌分角色讀讀這篇課文。邊讀邊思考，討論：青蛙和小鳥對天的看法有什么不同，你從哪些句子中讀出來的? 1 指名講。結合插圖理解“井沿”完成練習：青蛙坐在( )，看到的天只有( )。小鳥落在( )，看到的天( )。 2指名讀課文。3指導朗讀，理解詞語。出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!”(1)師：看清標點，注意讀出句子的語氣。(2)結合上下文，理解“大話”。(3)除了天還有什么也是“無邊無際”的?(4)自讀。比賽讀。 4多種形式讀課文，重點指導最后兩小節(jié)中青蛙和小鳥不同含義的笑”， 5師：你覺得青蛙和小鳥的話，誰說得對?為什么? 四、說話訓練 師：課文的最后，小鳥勸青蛙跳出井口來看一看這無邊無際的天青蛙有沒有接受小烏的勸告，結果到底怎么樣呢?找好朋友給這個故事編個結尾，并分角色演一演。 五、指導書寫 描寫“井、沿、無、抬”