2021-2022年一年級信息技術(shù)下冊 苦練基本功—其他字符的練習(xí) 2教案 河大版

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1、2021-2022年一年級信息技術(shù)下冊 苦練基本功—其他字符的練習(xí) 2教案 河大版 教學(xué)內(nèi)容： 利用金山打字軟件，練習(xí)主鍵盤區(qū)中的上排鍵和下排鍵。 教學(xué)目的： 加強(qiáng)學(xué)生們的打字基本功的練習(xí)。 教學(xué)重點： 指法訓(xùn)練 教學(xué)時間： 二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 復(fù)習(xí)舊知識： 1.如果要輸入英文字母G，應(yīng)該用左手的 食指 指擊鍵。 2.如果要輸入英文字母H，應(yīng)該用右手的 食指 指擊鍵。 3.如果要輸入英文字母F，應(yīng)該用左手的 食指 指擊鍵。 4.如果要輸入英文字母J，應(yīng)該用右手的 食指 指擊鍵。 5.如果要輸入分號，應(yīng)該用右手的 小指 指擊鍵

2、。 6.基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。 二、 教授新知： 1.設(shè)置繼續(xù)練習(xí) （1） 啟動金山打字，選擇“英文打字”菜單中的“鍵位練習(xí)”。 （2） 單擊界面上的“設(shè)置”按紐，打開如圖所示的“功能設(shè)置”對話框，按提示進(jìn)行設(shè)置。 2.下排鍵字符操作練習(xí) 當(dāng)我們進(jìn)行下排鍵操作練習(xí)時，應(yīng)從基本鍵出發(fā)。 例如：要擊 B 鍵時，用左手食指斜向右下方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊C鍵時，用左手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回D鍵； 要擊N鍵時，用右手食指斜向左下方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊M鍵時，用右手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回K鍵；

3、 提問：如果擊X鍵，應(yīng)用？手的？指斜向？下方按鍵，然后迅速返回？?鍵。 提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤上的回車鍵就行了。 3.“雙字符鍵”的使用方法 ??????鍵盤上有許多鍵是兩個符號合用一個鍵，我們稱為雙字符鍵。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號，需要在按住詞鍵的同時按住上檔鍵。 ??????例如：輸入“<”字符，就需要同時用左手的小值按住鍵盤左邊的上檔鍵，用右手的中指按下“，”鍵，在屏幕上顯示的就是雙字符“，”鍵上面的“<”字符。 三、 課堂練習(xí) 1. 練習(xí)Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排鍵的輸入。 2. 練習(xí)Z、X、C、V

4、、B、N、M，下排鍵的輸入。 3. 練習(xí)其他雙字符鍵的輸入。 四、 課下作業(yè) 1.如果要輸入分號，應(yīng)該用右手的？指擊鍵。 2.如果要輸入 “=”，應(yīng)該用右手的？指擊鍵。 ? 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知識： 1.如果要輸入分號，應(yīng)該用右手的？指擊鍵。 2.如果要輸入 “=”，應(yīng)該用右手的？指擊鍵。 3.練習(xí)Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。 4.練習(xí)其他雙字符鍵的輸入。 二、教授新知 1.修改字符 如果想修改字符，按一下回車鍵上面的退格鍵???，就可以刪除光標(biāo)前面的一個字符。 2.上排鍵指法練習(xí) 我們進(jìn)行上排鍵練習(xí)時，也應(yīng)從基本鍵

5、出發(fā)。例如： 要擊T鍵時，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊R鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊Y鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊W鍵時，用左手無名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回S鍵； 3.教師總結(jié) 通過輸入字符練習(xí)，明確字符的輸入都要從基本鍵出發(fā)。當(dāng)輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。 在鍵盤上有兩個shift鍵，該鍵叫做上檔鍵。對上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時，按下某個雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。 我們剛開始練習(xí)打字，千萬不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打

6、字高手，一定要多練習(xí)，熟能生巧。 4.小鍵盤區(qū)輸入練習(xí) 數(shù)字小鍵盤區(qū)，集中排放了0～9這10個數(shù)字鍵，便于在輸入大量數(shù)字時使用。觀察一下，小鍵盤區(qū)的“Num Lock”指示燈是否亮著；如果不亮，按一下“Num Lock”鍵，指示燈亮了，這時就可以輸入數(shù)字了。 小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵的正確指法是： 用右手操作小鍵盤，使之懸放在數(shù)字鍵4上，中指懸放在數(shù)字鍵5上，無名指懸放在數(shù)字鍵6上，小指放在回車鍵上。 食指負(fù)責(zé)左邊的一列；中指負(fù)責(zé)中間的一列；無名指負(fù)責(zé)右邊的一列。 三、課堂練習(xí) 1.上排鍵指法練習(xí)。 2.數(shù)字鍵盤的指法練習(xí)。 3.打開“功能設(shè)置”對話框，選擇“數(shù)字鍵盤

7、練習(xí)” 選擇“數(shù)字鍵盤練習(xí)” “數(shù)字鍵盤練習(xí)”界面 五、課下作業(yè) 1.繼續(xù)進(jìn)行“鍵位練習(xí)”。 2.填空： 要輸入字符“>”,需要同時按?。挎I和？?鍵。 要輸入字符“#”,需要同時按?。挎I和？鍵。 在鍵盤上有？個上檔鍵。 在鍵盤上有？個回車鍵 ? 附送： 2021-2022年一年級信息技術(shù)下冊 虛擬游覽——自動播放演示文稿（一）教案 河大版 課 題 虛擬游覽——自動播放演示文稿㈠ 課堂類型 新授 教學(xué)時間 年級 教學(xué)目標(biāo) 知識 掌握設(shè)置幻燈片切換效果的步驟與方法。 能力 培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力

8、。 情感 培養(yǎng)敢于嘗試、勤于實踐的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的評價和審美意識。 教材處理 難點 幻燈片切換效果的設(shè)置 重點 在自主探究中掌握設(shè)置幻燈片切換方式的步驟與方法 教學(xué)思路方法 觀察欣賞，質(zhì)疑求異。→談話激趣，巧妙引入。→展示目標(biāo)，明確任務(wù)。→動手嘗試，設(shè)置切換效果?！柟虒嵺`，設(shè)置整體切換效果?！鷮嵺`體驗，鞏固運(yùn)用。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、觀察欣賞，質(zhì)疑求異。 1．老師這里有一個演示文稿的作品，請同學(xué)們欣賞作品。 2．在欣賞過程中你能發(fā)現(xiàn)本作品有什么不同之處嗎？ 3．通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)播放效果有什么不同之處

9、嗎 4．誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生欣賞作品 學(xué)生在欣賞過程中發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生匯報：這個作品是自動的，不是單擊切換 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評價 本課評價效果良好，活動氣氛濃，情境和諧。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況 敢于評價 取長補(bǔ)短 提高自我 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二、談話激趣，巧妙引入。 1．前幾節(jié)課我們在播放演示文稿時，都是靠單擊鼠標(biāo)或使用鍵盤來換頁；通過觀察同學(xué)們得知：演示文稿在播放的時侯可以自動循環(huán)播放。 2．我們希望制作好的作品自動循環(huán)放映，并且設(shè)置幻燈片在放映時有動畫的

10、切換效果。 3．那么我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)如何設(shè)置自動播放演示文稿。 4．板書課題：自動播放演示文稿 三、展示目標(biāo)，明確任務(wù)。 1．在看動畫片時，一些畫面有翻轉(zhuǎn)或慢慢消失的特技表演，如果給我們的作品加一些“動畫切換”方式，也就能實現(xiàn)一些“特技”了。 2．教師展示教學(xué)目標(biāo)： ⑴使用“幻燈片切換”命令，設(shè)置“自動切換”的幻燈片切換方式。 ⑵使用“幻燈片放映”命令，設(shè)置“演示文稿自動循環(huán)放映”的幻燈片放映方式。 3．下面我們帶著這項任務(wù)進(jìn)入課堂。 四、動手嘗試，設(shè)置切換效果。 學(xué)生傾聽 在一種輕松的氛圍下開始教學(xué) 學(xué)生傾聽、想象

11、 學(xué)生觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 在任務(wù)驅(qū)動下學(xué)生開始學(xué)習(xí)。 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 1．請同學(xué)們打開演示文稿。 2．你能為第1張幻燈片設(shè)置切換效果嗎？請你動手試試吧！ 3．教師觀察指導(dǎo)，并適時提示點撥。 4．通過嘗試，為你的第1張幻燈片設(shè)置好了切換效果了嗎？哪些同學(xué)勇敢地站出來給大家演示一下？ 5．請一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。 6．誰有不同的做法？ 7．誰還有補(bǔ)充？ 8．師生共同總結(jié)： ⑴選擇第1張幻燈片，執(zhí)行“幻燈片放映”→“幻燈片切換”命令； ⑵

12、在“幻燈片切換”對話框中，選擇一種切換效果，在“效果預(yù)覽”框中可看到切換效果； ⑶設(shè)置切換速度，換頁方式和換頁時是否同時出現(xiàn)聲音； ⑷單擊“全部應(yīng)用”按鈕。 五、鞏固實踐，設(shè)置整體切換效果。 1．請同學(xué)們利用以上方法為其他幻燈片設(shè)置切換效果。 學(xué)生動手操作 學(xué)生動手嘗試 在教師的提示下學(xué)生進(jìn)行嘗試 學(xué)生紛紛舉手，并有一大部分站出來準(zhǔn)備演示 其他學(xué)生觀察評價 學(xué)生演示不同的方法，并提出異議。 學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，并與自己的操作過程對比分析。 學(xué)生動手實踐活動 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排

13、 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 2．教師巡回觀察，指導(dǎo)學(xué)困生。 3．請播放一下自己設(shè)置好切換效果的演示文稿，觀察整體播放效果。 4．哪位同學(xué)愿意將自己的作品放在教師機(jī)上作演示？ 5．請你說說你設(shè)置的幻燈片切換效果是哪一種？時間間隔幾秒鐘？ 六、實踐體驗，鞏固應(yīng)用。 1．請在《頤和園半日游》中設(shè)置對象的幻燈片切換方式。 2．繼續(xù)制作宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)貌的演示文稿，設(shè)置動畫切換效果。 3．你能把以前畫好的畫制成一部電子畫冊嗎？充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力吧！ 照顧不同層次的學(xué)生 學(xué)生播放自己的演示文稿，觀察效果。 其他學(xué)生觀察整體演示效果。 一位學(xué)生說出自己的做法，其他學(xué)生傾聽并評價。 學(xué)生鞏固實踐活動