2021-2022年一年級信息技術(shù)下冊 動感圖文—設(shè)置動畫效果（一）教案 河大版

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1、2021-2022年一年級信息技術(shù)下冊 動感圖文—設(shè)置動畫效果（一）教案 河大版 課 題 動感圖文—設(shè)置動畫效果㈠ 課堂類型 新授 教學時間 年級 教學目標 知識 了解設(shè)置動畫效果的方法，掌握“預設(shè)動畫”的操作。 能力 培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用知識的能力。 情感 體驗自主操作后成功的喜悅，激發(fā)良好的學習興趣；培養(yǎng)互幫互助、團隊協(xié)作的良好品質(zhì)。 教材處理 難點 動畫效果的制作 重點 讓學生初步掌握“預設(shè)動畫”對話框的操作 教學思路方法 設(shè)境激情，導入新課。→引領(lǐng)探索，獲取新知?！晟谱髌?，交流賞析?！柟烫岣撸瑢嵺`體驗?！涣鹘?jīng)驗，總結(jié)心

2、得。 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、設(shè)境激情，導入新課。 1.通過前面的學習，我們已經(jīng)能制作圖文并茂的幻燈片，老師也制作了一個作品，你們想看嗎？ 2.播放圖文并茂、生動形象的《美麗的校園可愛的家》范例作品 3.看了老師的作品你有什么感受？你們想不想也讓自己的作品也生動起來呢？ 4.引入課題：動感圖文——設(shè)置動畫效果 學生興趣盎然，回答：想 學生觀察動感效果的范例作品 學生談觀察感受，并說出自己的想法。 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評價 本課評價效果良好，活動氣氛濃，情境和諧。 學生學習情

3、況 敢于評價 取長補短 提高自我 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 二、引領(lǐng)探索，獲取新知。 1.引：請你猜一猜幻燈片中設(shè)置動畫的命令可能會在哪個菜單中？（啟動軟件驗證）這個菜單中跟動畫有關(guān)的命令有哪些？（板書） 2.嘗試操作：預設(shè)動畫非常簡單，你們想不想自己來試一試，請同學們打開“我的文檔”中的文件《美麗的校園可愛的家》，用預設(shè)動畫命令為第一張幻燈片中的圖片和標題設(shè)置動畫。 3.匯報演示：全班交流探索情況，請完成的同學上前來演示，沒完成的說說自己失誤的原因。 4.再次明了，設(shè)置動畫效果，必須先選定對象，否則“預設(shè)動畫”

4、命令無法使用。 5.總結(jié)方法：沒完成的繼續(xù)完成上面的操作。完成的看課件總結(jié)方法。集體匯報。 三、完善作品，交流賞析。 1.學習了設(shè)置動畫效果中預設(shè)動畫的方法，那么我們在為作品設(shè)置動畫時，選擇什 學生猜測之后啟動軟件驗證猜測的正確性，并回答問題。 學生在指定的路徑打開文件《美麗的校園可愛的家》 學生動手嘗試活動 學生互相交流探索成果 請小組代表演示自己的探索結(jié)果 讓學生體會到學習要善于觀察、思考，從而為下一步學習奠定良好的知識基礎(chǔ)和探索技巧。 自己的操作結(jié)果比較 學生修改完善自己的作品，并學習制作方法。 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁

5、 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 么動畫方式和哪種聲音，要根據(jù)什么來確定？讓學生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。 2.作品美化，全班展示交流，互相評議，取長補短。 3.教師小結(jié)：同學們的作品都很美，很有新意，能把握住作品的表現(xiàn)內(nèi)涵，飽含著對校園的熱愛之情，希望同學們在這美麗的校園中好好學習，以優(yōu)異的成績回報學校對你們的愛，讓你的風采照亮校園。 四、鞏固提高，實踐體驗。 1.請打開自己的作品《頤和園半是游》，運用“預設(shè)動畫”的方法設(shè)置各個對象的動畫效果。 2.教師發(fā)送演示文稿《日月潭》，請同學們用“預設(shè)動畫”

6、的方法設(shè)置動畫效果。 3.展示學生優(yōu)秀作品。 4.師生共同體驗實踐成果。 學生聽取教師的建議 學生互相交流評價活動，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，取長補短。 學生在老師的表揚下增加創(chuàng)作欲望和信心。 學生打開自己的作品，動手實踐。 學生接收文件，并進入提高實踐階段。 學生評價交流作品 學生共同體驗成功的喜悅。 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第3頁 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 五、交流經(jīng)驗，總結(jié)心得。 1.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲或心得，說出來我們共同分享？ 2.請學生匯報交

7、流結(jié)果。 3.師生共同交流經(jīng)驗，總結(jié)心得。 學生談收獲，說心得。 學生在交流中提高 附送： 2021-2022年一年級信息技術(shù)下冊 動感圖文—設(shè)置動畫效果（二）教案 河大版 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 課 題 動感圖文—設(shè)置動畫效果㈡ 課堂類型 新授 教學時間 年級 教學目標 知識 初步掌握 “自定義動畫”對話框的操作，能制作動畫效果的幻燈片。 能力 培養(yǎng)學生的探究學習能力、動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力。 情感 培養(yǎng)互幫互助、團隊協(xié)作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛校園的美好情感，并形成良好的審美意識。 教材處理 難點 動畫

8、效果的制作 重點 在自主探究中掌握“自定義動畫”對話框。 教學思路方法 質(zhì)疑問難，巧妙引入?！訁f(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)?！菔窘涣鳎ブ岣?。→鞏固成果，總結(jié)心得?！卣固岣?，知識延伸。→實踐體驗，鞏固運用。 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、質(zhì)疑問難，巧妙引入。 1.引：通過剛才的研究，我們對預設(shè)動畫有了一定的了解，可老師有幾個疑問，同學們能幫老師解決嗎？（課件出示） ①設(shè)置動畫效果中的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？ ②設(shè)置動畫效果中有的沒有聲音，能否都加入聲音 學生觀察課件出示的問題，并積極思考

9、。 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評價 本課評價效果良好，活動氣氛濃，情境和諧。 學生學習情況 敢于評價 取長補短 提高自我 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 呢？有的動畫伴隨著聲音，如打字機，能不能把聲音去掉或改成其它的聲音呢？ ?③設(shè)置好的圖片或者文字的動畫有一個先后順序，能否自由調(diào)換呢？ ?面對問題，同學通過觀察和實踐，很顯然，用“預設(shè)動畫”命令是沒法達到以上三個效果的。 二、互動協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)。 ⑴帶著問題，同學們以相鄰的3人為一個小組，通過觀察嘗試，發(fā)現(xiàn)了比“預設(shè)動畫”命令具有更

10、為豐富的動畫效果設(shè)置命令“自定義動畫”。 ⑵在學生具有初步發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，請同學嘗試用自定義動畫為第二張幻燈片設(shè)置動畫效果，對提出的3個問題進行逐一擊破，倡導在學習過程中小組間互幫互助，同學共進，更為深入地掌握“自定義動畫”的設(shè)置方法。 ⑶教師巡視指導，給學生必要的幫助，并參與進學生的研究隊列，為學生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健? ?由于“自定義動畫”對話框內(nèi)容較多，在 學生經(jīng)思考回答問題 學生通過實踐，作出肯定的回答。 學生互相合作，進入觀察嘗試活動。 學生發(fā)揚團隊協(xié)作精神，深入研究“自定義動畫”的設(shè)置方法 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過

11、程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 導學習中把握由簡到繁，分步掌握，逐步推進的原則進行。 三、演示交流，互助提高。 1.教師在安排給學生合理的探索時間后，分別讓三個研究小組上臺交流，具體說明解決的步驟，演示操作的過程，強調(diào)那些必須突出注意的和重點要掌握的，教師予以鼓勵和肯定。 2.出示課件總結(jié)自定義動畫的方法。 3.提問：同學們，通過前面的學習，你能說出兩種動畫效果設(shè)置的區(qū)別嗎？ 4.反思、比較，得出結(jié)論：預設(shè)動畫命令可以快速簡單地設(shè)置動畫，但是要對動畫進行詳細周密的設(shè)定，達到豐富多彩的效果，就要用自定義動畫命令了。 四、鞏固成果，總結(jié)心得。 1.通過上節(jié)課

12、和剛才的學習，你有什么心得或收獲，說出來我們共同分享？ 2.請同學匯報自己的收獲。 3.師生共同總結(jié)提高。 五、拓展提高，知識延伸。 1.請閱讀課本62頁“知識鏈接”部分。 學生分組上臺表演交流學習所獲，并評價學生展示結(jié)果。 學生觀察學習比較 學生認真實踐并思考 學生總結(jié)回歸自己所掌握知識 學生談收獲，說心得 師生交流學習活動。 學生看書學習活動 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第3頁 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 2.通過看書，你都從中學到了什么？請以小組

13、的形式匯報。 3.師生共同交流學習成果 4.請一位學生將自己學到的操作技巧在教師機上作演示。 5.教師廣播演示共同總結(jié)提高。 六、實踐體驗，鞏固運用。 1.教師發(fā)送沒有動畫效果的《烏龜與青蛙》演示文稿。 2.教師提出操作要求，讓學生為《烏龜與青蛙》添上動畫效果，并保存。 3.智慧點擊： 在使用“預設(shè)動畫”命令為文字和圖片設(shè)置動畫效果時，出現(xiàn)的選單是不同的，你能分清下面兩個選單，哪個是為文字設(shè)置動畫時出現(xiàn)的，哪個是為圖片設(shè)置動畫出現(xiàn)的嗎，為什么會有這樣的差別呢？（如課本63頁圖） 4.請你動手實踐體驗一下吧！ 5.請你運用今天所學的知識，制作一個以“這就是我”為主題的演示文稿好嗎？ 6.展示學生優(yōu)秀作品。 學生選小組代表交流自主學習成果。 學生觀察演示，并提出不同意見。 觀看廣播鞏固所學知識，并在實踐中體驗自己的學習成果。 學生接收文件 學生動手實踐活動 學生通過實踐，開動腦筋體驗兩者的異同。 學生運用所學，體驗制作的樂趣。 學生欣賞并評價作品