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1、2021-2022年小學信息技術第二冊 沿途風景（2）—調整幻燈片順序（一）教案
任課教師：秦素玲
課
題
沿途風景⑵—調整幻燈片順序㈠
課堂類型
新授
教學時間
年級
四年級
教學目標
知識
提煉資料內容輸入景點補充資料并修改文字格式
能力
能夠通過自己的實踐在幻燈片中輸入資料并修改文字格式。
情感
培養(yǎng)學生的加工、處理信息和利用信息的能力。
教材處理
難點
提高學生分析、加工、處理和利用信息的能力。
重點
讓學生學會修改幻燈片的方法，并掌握提煉語言的技巧。
教學思路方法
觀察激趣，談話引入。→觀察示例，明確任務?！l(fā)送資料，動手嘗
2、試。→拓展提高，知識延伸?！柟烫岣?，大顯身手。
教學結構設計與教學過程編排
教 師 活 動
學 生 活 動
一、觀察激趣，談話引入。
1.演示文稿中已經插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有什么特點？有哪些有意思的典故？有什么著名的人物和這個景點有關？
2.激趣：這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對景點的印象，這樣會吸引更多的旅游者。
3.引入：另外，根據旅游路線排列幻燈片的放映順序，這節(jié)課我們一起學習。
學生們打開自己制作的作品觀察并思考
學生觀察瀏覽并修改自己的作品
審批意見
簽名：
年 月 日
課堂評價
本課評價效果良
3、好，活動氣氛濃，情境和諧。
學生學習情況
敢于評價
取長補短
提高自我
課 時 計 劃 續(xù) 頁
第1頁
教學結構設計與教學過程編排
教 師 活 動
學 生 活 動
二、觀察示例，明確任務。
1.教師出示范例，讓學生觀察，并與自己的作品比較異同。
2.教師出示任務：
⑴給景點配上一些文字資料。
⑵打開已有的演示文稿，根據要求，在文本占位符中輸入景點介紹。
⑶選取適當?shù)陌媸?，添加最后一張幻燈片?
三、發(fā)送資料，動手嘗試。
1.請同學們打開演示文稿，在文本占位符中輸入景點介紹并修改文字格式。
2.現(xiàn)在老師將頤和園景點介紹的資料給你
4、們發(fā)送過去，請你們查找對應的景點文字資料。
3.請閱讀景點資料，了解這個景點的基本情況，并加以提煉，爭取用一兩句話將景點的基本情況介紹清楚。
4.選取需要輸入文字的幻燈片，在占位符中輸入介紹景點的文字。
5.請改變字體、字號。
6.請一位同學到教師機作演示。
7.請同學們修改并完善自己的景點介紹。
學生觀察比較
學生明確任務
學生動手打開作品
學生接收資料，并在指定位置找到資料。
學生在閱讀的基礎上理解景點基本情況，加工語言，提煉信息。
將自己加工出來的信息輸入到自己的作品中
學生設置字體及字號
其他學生觀察演示
學生繼續(xù)完善自己的作
5、品
課 時 計 劃 續(xù) 頁
第2頁
教學結構設計與教學過程編排
教 師 活 動
學 生 活 動
四、拓展提高，知識延伸。
1.請同學閱讀課本56頁的知識鏈接部分
2.通過你的看書學習，從中學到了什么？
3.請將你的閱讀所獲與同學們交流一下吧！
4.師生共同總結提高
五、鞏固提高，大顯身手。
1.請同學們完成課本57頁勤學苦練第1題。
2.教師巡回觀察指導
3.廣播示范展示學生作品
4.師生共同交流經驗
學生看書學習活動
學生總結自己的閱讀所獲
學生之間交流學習活動
學生動手實踐活動
學生觀察優(yōu)秀作
6、品，學習評價作品。
學生學習經驗，以取長補短。
附送：
2021-2022年小學信息技術第二冊 游覽路線——插入新幻燈片（一）教案
任課教師：秦素玲
課
題
游覽路線——插入新幻燈片㈠
課堂類型
新授
教學時間
年級
四年級
教學目標
知識
讓學生學會打開已有幻燈片及插入新幻燈片的方法
能力
能夠通過自己的實踐掌握打開已有的和插入新幻燈片的方法。
情感
讓學生在嘗試中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，提高動手實踐能力。
教材處理
難點
培養(yǎng)學生觀察、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力
重點
讓學生學會打開已有的和插入新幻燈片的方法。
7、
教學思路方法
鞏固實踐，大顯身手→開動腦筋，動手嘗試→操作實踐，打開演示文稿→廣播示范，插入新幻燈片→鞏固提高，總結心得→拓展練習，大顯身手
教學結構設計與教學過程編排
教 師 活 動
學 生 活 動
一、鞏固實踐，大顯身手。
1.請仿照《頤和園半日游》的演示文稿，創(chuàng)建《頤和園一日游》演示文稿，完成第1張標題幻燈片，并放映。
2.請按課本44頁的要求創(chuàng)建介紹美景的幻燈片。
3.請你把校園春色通過演示文稿表現(xiàn)出來。
4.請在課下搜集資料，制作介紹大熊貓生活的演示文稿。
學生動手實踐，提高練習。
學生動手操作
學生明確課后任務。
審批意見
8、
簽名：
年 月 日
課堂評價
本課實踐效果良好，在實踐中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。
學生學習情況
學生勤于動手，學習氣氛濃。
課 時 計 劃 續(xù) 頁
第1頁
教學結構設計與教學過程編排
教 師 活 動
學 生 活 動
二、開動腦筋，動手嘗試。
1.設置背景時，只使用了兩種填充效果——“紋理”和“圖片”，你還有兩種效果嘗試過嗎？
2.請你試一試“過渡”效果和“圖案”效果。
3.師生共同總結提高。
三、操作實踐，打開演示文稿。
1.請啟動powerpointxx軟件。
2.在打開的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.請選擇“打開已
9、有的演示文稿”，并在列表框中選擇“頤和園半日游”，單擊“確定”銨鈕。
4.你又發(fā)現(xiàn)了什么？
四、廣播示范，插入新幻燈片。
1.教師廣播示范插入新幻燈片的步驟。
2.請你動手試試。
3.請一位學生到教師機作演示。
4.請為第2張幻燈片添加文字。
五、鞏固提高，總結心得。
1.通過本課的學習和實踐，你有什么心得或收獲，請說出來與我們共同分享？
2.師生共同總結提高。
學生回答問題
學生動手嘗試，并匯報嘗試結果。
學生打開軟件
學生回答：有對話框出現(xiàn)。
打開了上節(jié)課保存的演示文稿。
學生觀察
學生動手實踐
其他學生評價操作結果。
學生談心得，說收獲。
課 時 計 劃 續(xù) 頁
第2頁
教學結構設計與教學過程編排
教 師 活 動
學 生 活 動
六、拓展練習，大顯身手。
1.請打開課本48頁繼續(xù)制作宣傳《校園春色》的演示文稿。
2.出示制作要求：課本48頁。
3.請完成的同學匯報操作結果。
4.展示學生優(yōu)秀作品。
學生制作并完成演示文稿。
學生欣賞作品
2021-2022年小學信息技術第二冊 沿途風景（2）—調整幻燈片順序（一）教案
