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1、2021-2022年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?人教新課標版學習目標：1.認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。3.感知“地心引力”的科學常識，有探索科學奧秘的愿望。課前準備：1.生字學習課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。2.“磁石引力實驗”“兩個地球同時落地”的實驗用具。第一課時一、激趣導入1.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）2.今天我們要一起來學習一雙特殊的手（師板書：地球爺爺?shù)氖郑斑@是
2、一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道?！倍?、自讀課文，了解大意1.自讀課文，讀正確，讀通順。2.地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。三、討論交流，領(lǐng)會內(nèi)容1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?.地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?.借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導學生了解“地心引力”。a.請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。b.演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。c.在課文里，找出“地心引力”的例子。四、讀文記字1.自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。2.檢查學生自識生字的情況，并進行正音。
3、提醒易錯字音：倆（li）、引（yn）。3.用生字組詞擴詞。4.同桌互讀互聽互糾正。第二課時一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會1.選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。如：小猴子歡快、有禮貌、奇怪；小兔有禮貌、驚奇；猴爸爸慈祥、和藹；地球爺爺穩(wěn)重、有力。2.四人小組分角色朗讀。3.全班分角色朗讀。二、討論交流鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。三、指導書寫1.認讀生字。2.觀察要寫的字。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）3.師范寫“球”“剛”，同時提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變“點”。4.學生練寫，師巡視輔導。四、拓展實踐小試驗：
4、地球的引力1.想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。2.試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？附送：2021-2022年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?魯教版【教材分析】課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過桃子落地的事,生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學常識,引導學生留心身邊的科學,從而培養(yǎng)兒童愛科學、學科學的精神.【學情分析】大部分學生（尤其是男孩子）對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課棉花姑娘體裁相似，內(nèi)容比較簡單，學生可以通過自讀感悟自學理解。
5、【教學目標】1認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。2正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。3初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神.。【教學重點、難點】理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識?！驹O(shè)計特色】自讀感悟，重生活，重體驗?！窘虒W過程】一、激趣導入。1教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學生興致勃勃地說）2教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？3教師板書課題：地球爺爺?shù)氖郑ㄔO(shè)計意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺手的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。）二、自
6、讀感悟。1學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。（設(shè)計意圖：帶著要求讀書，目的性很強，更有利于學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。對于讀書中的疑難要學會圈畫，意在逐步培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。）2檢查字音掌握情況：（1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。（2）不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀。（設(shè)計意圖：學生有很強的向師性，當小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅。）（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。（5）把生字送回課文的詞語中，指
7、名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）（設(shè)計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點設(shè)計的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。）3學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。（設(shè)計意圖：打亂教師包辦代替串講串問的傳統(tǒng)講授式，從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學生的積極性，提高讀書效率。）4針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ?。（設(shè)計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導作用，點撥引導于關(guān)鍵處，豐富學生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序
8、漸進地提高學生的朗讀水平。）5投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什么？（先?人學習小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）（設(shè)計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。）6分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本?。ㄔO(shè)計意圖：表演朗讀能最大限度的展示學生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學習熱情。）7質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護孩子飽滿的好奇心，善待學生的提問
9、。）三、拓展延伸1教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學生觀察，親自感受。教師小結(jié)；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。（設(shè)計意圖：地心引力這一科學常識比較抽象，通過演示能更直觀的讓學生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學生探究科學，留心身邊科學的精神。）2拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）（設(shè)計意圖；架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度。）3總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識。（設(shè)計意圖：語文小天地，生活大課堂。把
10、探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道。）四、指導書寫：本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導學生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導。1學生仔細觀察它們在田字格中的位置。2引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵，教師范寫。3學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。4教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。五、課外建議：1把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。2請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。3嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？（學有余力的學生可以進行實驗。）
2021-2022年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?人教新課標版
