八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第八課 維護公平正義 第2框 公平正義的守護課件.ppt

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小調(diào)查 同學(xué)們遇見的不公平的事 內(nèi)心感受 傷心 生氣 郁悶等 可能會這樣 不能默默忍受 要據(jù)理力爭 爭得公平 第四單元崇尚法治精神 第八課維護公平正義 第2課時公平正義的守護 學(xué)習(xí)目標 知識目標 理解堅守公平的原因以及意義 能力目標 提高堅守公平認識的能力 學(xué)會守護正義的方法 情感 態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)守護正義 做一個有正義感的人 學(xué)習(xí)重 難點 重點 堅守公平 守護正義 難點 制度保障公平 司法維護正義 自主預(yù)習(xí) 1 遇到不公平的行為時 我們要堅守 敢于對不公平說 不 采用的方式和手段 謀求的公平 為營造一個公平的環(huán)境盡我們所能 2 是公民的基本德性 3 是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線 4 是人類追求的永恒目標 是法治社會的核心價值 堅守公平 1 我們?yōu)槭裁匆獔允毓?人們總是渴望公平的陽光普照 但公平的社會不會自然而然地形成 公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實 離不開我們每個人的積極參與和不懈努力 需要我們在生活中追求公平 捍衛(wèi)公平 視頻 江家 良心秤 準確公道 分毫不差 體現(xiàn) 公平 交流分享一 2 我們?nèi)绾螆允毓?個人維護公平 面對利益沖突 我們要站在公平的立場 學(xué)會擔當 以公平之心待人處事 遇到不公平的行為時 我們要堅守原則立場 采用合理合法的方式和手段 謀求最大限度的公平 制度保障公平 對于立法而言 在規(guī)定權(quán)利義務(wù) 分配社會資源時 要公平地對待每個人 保障每個人得到他應(yīng)得的 對于司法而言 在解決糾紛 化解矛盾時 要公平地對待當事人 切實維護其合法權(quán)益 3 面對利益沖突 我們該怎么辦 面對利益沖突 我們要站在公平的立場 學(xué)會擔當 以公平之心為人處世 4 當遇到不公平的行為時 我們該怎么辦 遇到不公平的行為時 我們要堅守原則立場 敢于對不公平說 不 采用合理合法的方式和手段 謀求最大限度的公平 努力營造一個公平的環(huán)境 5 怎樣用制度保障公平 對于立法而言 在規(guī)定權(quán)利義務(wù) 分配社會資源時 要公平地對待每個人 保障每個人得到他應(yīng)得的 對于司法而言 在解決糾紛 化解矛盾時 要公平地對待當事人 切實維護其合法權(quán)益 二 守護正義 追求正義是社會生活的一個重要主題 正義感是公民的基本德性 期盼正義 實現(xiàn)正義 維護正義 是我們的共同心聲 我們要做有正義感的人 以實際行動建構(gòu)正義的大廈 1 我們?yōu)槭裁匆鲇姓x感的人 交流分享二 閱讀P109材料 醉駕車輛沖崗?fù)闲薪痪?三名互不相識的出租車司機相互配合合力將肇事轎車逼停及時挽救了交警的生命 答 守護正義需要勇氣和智慧 面對非正義行為 一方面要敢于斗爭 相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡 另一方面要講究策略 尋找有效的方法 做到見義 智 為 評價三名司機的行為 從中你學(xué)到了什么 當非正義行為在身邊發(fā)生時 當看見別人身處險境需要幫助時 當自身遭遇困難時 你是否想到撥打電話來維護公平正義 110 12348 12369 119 12306 12319 120 12345 12331 122 12365 12315 注意 12歲及以下的未成年人監(jiān)護人應(yīng)教育孩子不要以無聊時亂撥打110或119或120戲弄民警 消防員 醫(yī)務(wù)人員取樂 如有別人的孩子用自己孩子的手機或電話戲弄110119120 則罰款100元 應(yīng)對其或讓其家長對其進行教育 交流分享三 答 需要回避 根據(jù) 民事訴訟法 第45條規(guī)定 回避的對象包括審判人員和其他人員 民事訴訟法 規(guī)定了三種情況可作為回避事由 一是本案當事人或者當事人 訴訟代理人的近親屬 二是與本案有利害關(guān)系 三是與本案當事人有其他關(guān)系 可能影響對案件的公正審理的 為了保證本案的公平公正 審判員需要回避 圖中的審判員需要回避嗎 為什么 2 怎樣守護正義 我們要做有正義感的人 以實際行動建構(gòu)正義的大廈 個人守護正義 守護正義需要勇氣和智慧 面對非正義行為 一方面要敢于斗爭 另一方面要講究策略 尋找有效的方法 司法維護正義 司法機關(guān)必須堅持以事實為根據(jù) 以法律為準繩 嚴格遵循訴訟程序 平等對待當事人 確保司法過程和結(jié)果合法 公正 實現(xiàn)公平正義 是國家 社會和全體公民的共同責任 讓我們從點滴事情做起 共建共享公平正義的美好社會 3 我們應(yīng)如何面對非正義行為 面對守護正義需要勇氣和智慧 面對非正義行為 一方面要敢于斗爭 相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡 另一方面要講究策略 尋找有效的方法 做到見義 智 為 4 司法機關(guān)怎樣捍衛(wèi)社會公平正義 司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線 司法機關(guān)必須堅持以事實為根據(jù) 以法律為準繩 嚴格遵循訴訟程序 平等對待當事人 確保司法過程和結(jié)果合法 公正 5 追求公平正義是共同的責任 我們青少年應(yīng)該怎樣做 公平正義是人類追求的永恒目標 是法治社會的核心價值 實現(xiàn)公平正義 是國家 社會和全體公民的共同責任 讓我們從點滴事情做起 攜手共進 共建共享公平正義的美好社會 你知道哪些反映人類追求公平正義的類似審判 如紐倫堡審判 歐洲國際軍事法庭 又稱紐倫堡審判 指的是1945年11月21日至1946年10月1日間 由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對歐洲軸心國的軍事 政治和經(jīng)濟領(lǐng)袖進行數(shù)十次軍事審判 由于審判主要在德國紐倫堡進行 故總稱為紐倫堡審判 在這場審判中的被告共計22名 其中包括前納粹元帥赫爾曼 戈林 希特勒副手魯?shù)婪?赫斯 希特勒的秘書馬丁 波曼及納粹外長里賓特洛甫 另外包括德國內(nèi)閣在內(nèi)的6個組織也被調(diào)查和判決 其中3個判決為犯罪組織 另外3個則無罪 除了這22名被告和6個團體外 其余被告均在1946年至1949年接受美國軍事法庭審判調(diào)查 即紐倫堡后續(xù)審判 又如 2015年12月11日 備受社會關(guān)注的 復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生投毒案 的罪犯林某某 被依法執(zhí)行死刑 堅守公平 個人維護公平 公平之心為人處世合情合理謀求公平 公平正義的守護 守護正義 制度保障公平 科學(xué)立法公正司法 司法維護正義 司法機關(guān) 過程和結(jié)果合法 公正國家 司法改革 個人守護正義 見義勇為更須智為 1 右邊漫畫 養(yǎng)老公平 A 我國城鄉(xiāng)居民已實現(xiàn)了共同富裕 B 絕對公平是人類孜孜以求的目標C 要敢于同破壞公平的行為作斗爭D 社會公平需要正義制度作為支撐 2 在初中畢業(yè)前 莆田市各校都會組織家長 老師和學(xué)生依據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評定的相關(guān)規(guī)定 本著 公開 公平 公正 的原則 對學(xué)生三年來學(xué)習(xí) 生活 行為等方面的表現(xiàn)進行綜合評定 產(chǎn)生出ABCD個等級名單 由此 沒有正義的制度就沒有真正的公平 有了公平 就能滿足自己的合理期望 公平能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會 絕對公平是人類孜孜以求的目標A B C D 3 下邊漫畫 禁 中學(xué)校的做法 有利于推動學(xué)校同步發(fā)展 有利于維護社會的公平正義 有利于維護社會穩(wěn)定與發(fā)展 不利于孩子成長 是非正義的行為A B C D 4 在現(xiàn)實生活中 不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生 當遇到或感到老師的不公平對待時 作為學(xué)生 你應(yīng)該 維護公平 首先要及時對自己的不公平表示反對 要敢于表示異議 需要智慧 既維護自己的權(quán)利 又不激化矛盾 找老師評理 指出老師 偏心眼 以牙還牙 冷落這位老師 不理他A B C D 5 個人和社會需要公平 維護公平是我們每個人的責任與義務(wù) 我們應(yīng)該努力維護公平 自覺做到 反對對自己的不公平對待 公平地對待別人 從身邊點滴小事做起 對不公平的事情說 不 用合法的手段同不公平的行為作斗爭 謀求絕對公平 調(diào)整思維方式 理智面對社會生活中的不公平現(xiàn)象A B C D 6 北京人藝青年演員金漢 在趕去排練的路上遇到了歹徒搶劫一名婦女財物 他不顧個人安危沖上前去與歹徒搏斗 被歹徒用匕首刺傷 這一事件啟示我們 A 只幫助我們認識的人B 用道德力量感化歹徒C 明哲保身 確保個人安全D 守護正義要敢于斗爭 見義 智 為