人教版三年級(jí)英語上冊(cè)

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1、word 小學(xué)英語《Hello》說課稿 我說課的容是人教版英語教材三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個(gè)單元.而第一單元是語言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻?告別,介紹自己,這些容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語交際入門的第一課.國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺.二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語互致問候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為: 1,語言知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡(jiǎn)

2、單的自我 介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情. 2,語言技能目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力. 3,情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性. 培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí),通過交流,加深對(duì)同學(xué)的了解. 4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維 通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流. 教學(xué)重點(diǎn):1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡(jiǎn)單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自

3、然. 2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性. 教學(xué)難點(diǎn): 能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 教具,學(xué)具準(zhǔn)備 Lingling, Sam, Amy的頭飾. 多媒體課件. 學(xué)情分析 學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個(gè)人對(duì)英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語及其文化,對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績(jī).因此我

4、在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍. 教學(xué)方法 1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法 3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法. 學(xué)習(xí)方式 通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 三,教學(xué)過程設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié): 第一,玩中學(xué) （一）創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

5、 1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),容和方式要盡量真實(shí),因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說:Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"這兩個(gè)句子孩子們?cè)缫褟碾娨?電影上接觸過,再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手.表揚(yáng)那些用英語向我打招呼的學(xué)生說:Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)

6、生操練后,可要求學(xué)生互致問候,對(duì)剛接觸英語的一年級(jí)學(xué)生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊的心情得到放松,他們會(huì)覺得原來英語課是那么美好,那么輕松. 2,教師在黑板上寫出English. 3,教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,許多國(guó)家都把英語作為官方語言.問一問學(xué)生都有哪些國(guó)家說英語（如:英國(guó),美國(guó),加拿大,澳大利亞,新西蘭）. 4,教師問學(xué)生為什么學(xué)英語.并告訴學(xué)生,學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識(shí)更多的朋友,學(xué)到更多的知識(shí). 整體呈現(xiàn),重點(diǎn)掌握. 創(chuàng)設(shè)懸念 師:同學(xué)們,老師今天給你們帶來了四位新朋友,這四位新

7、朋友將一直陪伴我們,和我們共同來學(xué)習(xí),你們想知道他們都是誰嗎？ 2,觀看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看,聽,思考.第二遍模仿,跟讀.在此階段我運(yùn)用了視聽法,挖掘?qū)W生的視覺空間智能.讓他們通過看,聽就能大致理解所學(xué)語言的含義. 師帶著頭飾（Daming Amy ling ling Sam) 主動(dòng)與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己. 學(xué)習(xí)告別用語"Bye" " Good bye" 教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲,藏起來之前他們來向大家說再見.然后學(xué)生通過聽錄音,并進(jìn)行模仿.雖然容簡(jiǎn)單,但是要注意要求學(xué)生

8、/ai/的發(fā)音要飽滿,不能像中文"愛"的發(fā)音. Group work 教師布置任務(wù),讓學(xué)生練習(xí)本課會(huì)話.這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中,教師巡視,引導(dǎo),幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來. 第二,學(xué)中做（即鞏固操練） 大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng). 1,對(duì)話表演 學(xué)生四人一組練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言.針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己學(xué)

9、習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)成功和快樂. 2,制作名片 這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力. Step I學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己,學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能. Step II學(xué)生在小組出示自己的作品并介紹自己,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能. Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報(bào),進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時(shí)提高了語言運(yùn)用能力. 通過這么一次活動(dòng),學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中,不僅運(yùn)用了語言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透

10、和交融. 3,游戲鞏固 《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式.設(shè)定目標(biāo)要求,來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力.根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動(dòng).它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.使學(xué)生通過觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進(jìn)一步鞏固所學(xué)容. 活動(dòng)1:做一做,猜一猜.讓一名學(xué)生在教室前

11、面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)容,其他的學(xué)生來猜出動(dòng)作所表現(xiàn)的語言.這項(xiàng)活動(dòng)挖掘了孩子身體運(yùn)能智能,同時(shí)又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法. 活動(dòng)2:選出一名學(xué)生背對(duì)大家,這時(shí)教師指定一名學(xué)生說"Hi"或"Hello"前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜對(duì)后面的學(xué)生這時(shí)要說Yes.I am... 如果沒猜對(duì)要說 No,I am... 活動(dòng)3:擊鼓傳花.首先,將全班學(xué)生分成兩組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花.當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來說:"Hello/Hi,I am..."如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練

12、習(xí),如沒有,可先用中文名字代替.（這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí),起立做自我介紹.） 以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo).第三,做中得（即實(shí)踐活動(dòng)） （一）活動(dòng)手冊(cè)練習(xí) （二）課外延伸 新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計(jì)"任務(wù)型"的教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語.所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語向班里不認(rèn)識(shí)的小朋友介紹自己.回到家里和父母,朋友用英語問候,告別. 實(shí)踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使孩

13、子們?cè)谕嬷姓莆照Z言,運(yùn)用語言."親其師,信其道",課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法（此教法的使用使孩子們緊的情緒得到松弛,使他們隨時(shí)感到老師的親切,和藹,愿意主動(dòng)地去親近老師.）和TPR教學(xué)法（此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進(jìn)師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果等作用.）用自己的微笑,手勢(shì)贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識(shí)!我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語,會(huì)學(xué)英語,善學(xué)英語的最高境界! Unit 1 Hello第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 ★1 聽懂會(huì)說 pencil, pen, r

14、uler, eraser, crayon ▲ 2 聽懂會(huì)做Let's do Show me... 3 唱歌曲Let's sing 【教材分析】 本課是本單元第二課時(shí)，與第一課時(shí)相比，難度跨越比較大，要求學(xué)生掌握的單詞比較多，為克服這一困難，可多設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 學(xué)生剛接觸英語課不久，學(xué)習(xí)興趣與積極性仍然非常高漲，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)其英語的情景使用能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶。 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

15、 【板書設(shè)計(jì)】 Unit 1 A pen pencil ruler eraser crayon (每個(gè)單詞后附加相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫) 【教學(xué)過程】 一、Warm-up 1.唱歌曲Hello 學(xué)生加上動(dòng)作唱. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí). 2.師生對(duì)話: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang . T: I'm Miss Huang. Ss: I'm... 【設(shè)計(jì)意圖】 ：每節(jié)課都進(jìn)行師生對(duì)話,可使學(xué)生對(duì)日常的會(huì)話能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用. 二、Pr

16、esention 1.摸文具,教師教學(xué)pen,pencil,crayon(注意crayon的發(fā)音) 學(xué)生認(rèn)讀單詞pen, pencil, crayon 2. 練習(xí)crayon,小組練習(xí). 學(xué)生以波浪式的方式練習(xí). 3.出示eraser,ruler.重點(diǎn)教學(xué) eraser的發(fā)音 4.教師讀,學(xué)生跟讀; 男女生跟讀; 小組練習(xí). 學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)eraser. eraser發(fā)音比較難,s發(fā)/s/或/z/都可以, 在這兒統(tǒng)一讀/z/. 5.指名檢查單詞讀法. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 三、Practise

17、 1. 把全班分成兩隊(duì):pen隊(duì)與 pencil隊(duì) 2.猜文具,教師指一名學(xué)生走到前面,讓這名學(xué)生猜手里是什么文具. 學(xué)生參加活動(dòng),猜對(duì)了可給本隊(duì)加分. 3.做Let's do a. 學(xué)生先聽,指圖. b. 學(xué)生加上動(dòng)作 c.四人以小組練習(xí) 4. Let's sing 四 Assessment 1.活動(dòng)手冊(cè) 2.評(píng)選優(yōu)勝者 五 Homework 聽錄音三遍 【 課后反思】 ’m…What’s your name?My name’s…,大部分學(xué)生能掌握并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于本單元出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)習(xí)工具的單詞，學(xué)生們能聽說、認(rèn)讀，

18、并能用英語介紹工具。Let’s do中所接觸的指示語，大部分學(xué)生能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。針對(duì)少部分還不能掌握的學(xué)生，將在今后的學(xué)習(xí)與鞏固中不斷地加以操練。 Unit 2 Colours（第二課時(shí)） 說課稿 各位評(píng)委老師大家好: 今天我說課的容是人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Colours。我將從說教材、說教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思這五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。 一、 說教材 1、教材分析：本單元以顏色為主題展開，它與上一單元緊密聯(lián)系，是上一單元的延續(xù)和提升，本節(jié)課是這單元的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)red 、 blue 、 yellow 、 green 四

19、個(gè)顏色單詞。了解顏色的表達(dá)，再通過what colour is it ？ it is …. 句型進(jìn)一步加深對(duì)詞句語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用，在這一問一答的操練中，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說讀的綜合素質(zhì)能力，這樣的安排，體現(xiàn)了教材的循序漸進(jìn)，由易到難的編排特點(diǎn)，更容易讓學(xué)生掌握新知識(shí)。 2、教學(xué)目標(biāo)：我班學(xué)生處于學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段，對(duì)英語有著濃厚的興趣，求知欲望強(qiáng)。根據(jù)我班的實(shí)際情況和教材的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)： （1）進(jìn)一步鞏固上節(jié)課good morning 、good afternoon 、what is your name ？ my name is ….. 等問

20、候語句的掌握和用法 （2）能聽、說、讀red 、 blue 、 yellow 、 green 四個(gè)顏色單詞和運(yùn)用句型 what colour is it ？ it is ….進(jìn)行對(duì)話。 （二）能力目標(biāo)： 學(xué)生能夠熟練表達(dá)有關(guān)顏色的描述，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。 （三）情感目標(biāo)： 通過活動(dòng)游戲、使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于開口、積極交流，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生想象力。 3、教學(xué)重難點(diǎn)：基于本課的教學(xué)目標(biāo)，和三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)作以下分析： 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)表示顏色的單詞：red

21、、yellow 、blue 、green的認(rèn)讀與區(qū)分 教學(xué)難點(diǎn)： （1）“green”一詞的gr 的發(fā)音 （2）let’s do 中指令的理解與運(yùn)用 二、 說教學(xué)法: 為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲望旺盛等特點(diǎn)，我主要采用了直觀教學(xué)法、游戲法、操作法、多通道參與法、合作學(xué)習(xí)法來組織教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生多開口、多交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極 1、直觀教學(xué)法。在新課導(dǎo)入和呈現(xiàn)部分，我通過展示圖片的演示方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以客觀事物與所學(xué)單詞聯(lián)系，以此來分散教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀的感知和理解單詞的意思；

22、2、游戲法。在操練的過程中，我會(huì)使用找不同、畫圖畫等多個(gè)游戲方式，從單詞到句子，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)和實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。使學(xué)生在一種輕松舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生想象力，這樣能夠讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。 3、操作法：通過讓學(xué)生看一看，說一說，親自動(dòng)手操作和觀察理解教學(xué)容。在操練部分，我讓學(xué)生為黑白圖片填充顏色，并進(jìn)行提問，從而使學(xué)生真正理解單詞的意思 4、多通道參與法。新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確提出，學(xué)生要能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生看一看、找一找、畫一畫等，不知不覺就鞏

23、固了各種顏色單詞 5、合作學(xué)習(xí)法。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式能更好的讓學(xué)生掌握知識(shí)。所以在操練的過程中，我會(huì)讓學(xué)生合作訓(xùn)練對(duì)話。 三、 說教學(xué)過程（基于我對(duì)教材的分析和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定，我將教學(xué)過程分為熱身復(fù)習(xí)-新課導(dǎo)入-新課呈現(xiàn)-趣味操練-課外拓展-作業(yè)布置六個(gè)部分） 1、 熱身復(fù)習(xí)： 進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生問候 對(duì)話Good morning、what is your name ？ my name is ….復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)容，這樣不僅復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也為新課做了鋪墊，為整堂課制造了一個(gè)良好的開端。 2、 新課導(dǎo)入: 指著一個(gè)學(xué)生的衣服或某物品說 I

24、t looks beautiful.I like it .What color is it? 學(xué)生回答 紅色或red引出今天所學(xué)單詞容，通過這種導(dǎo)入方法，可以很快吸引學(xué)生，能夠充分激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。 3、新課呈現(xiàn): （1）圖文對(duì)照，播放課件依次展示有不同顏色的圖片，板書并利用單詞卡片分音節(jié)帶讀，來擊破發(fā)音難點(diǎn)。這種方法利用了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過圖片引出新單詞，培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和感悟能力，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟理解。 （2）我拿出紅色的物品，問學(xué)生What color is it?.學(xué)生回答red。來引出句型what colou

25、r is it ？ 和 回答It is …. 。再依次拿出blue、yellow、green的物品，帶入新句型，進(jìn)行師生問答 4、趣味操練 （1）唱一唱。PPT展示 chant的容 。老師先示，帶著學(xué)生一起練習(xí)。然后全班一起做這個(gè)chant.這樣的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠更好的發(fā)音。 （2）做一做。我會(huì)拿出一些顏色的卡片請(qǐng)一位同學(xué)上來，然后老師說show me red/blue/yellow/green ，讓學(xué)生根據(jù)老師的指令迅速做出動(dòng)作，看學(xué)生掌握情況。這些操練讓同學(xué)參與其中，給同學(xué)們多一些發(fā)現(xiàn)的余地，不僅讓他們感覺到趣味，也使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)更深了解。 （3）站一站。運(yùn)用身邊的例子l

26、et me see who is wearing red today please stand up （讓班上穿對(duì)應(yīng)顏色衣服的人迅速站起來，看誰反應(yīng)最快。）不同的單詞逐一操練。做一做和站一站這兩個(gè)部分都是針對(duì)學(xué)生對(duì)單詞意思的理解。 （4）找一找：這部分是針對(duì)學(xué)生對(duì)單詞形的認(rèn)識(shí)。我會(huì)給出兩組卡片，上面有顏色和單詞，一組的卡片單詞與顏色是相符的，另一組則不符，把卡片打亂，請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)找錯(cuò)誤，進(jìn)行比賽，誰找的快又正確，則給予獎(jiǎng)勵(lì)，這種活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的積極性，也提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能夠融入課堂中。 （5）畫一畫:我會(huì)把一些畫有黑白動(dòng)物或水果的圖片，貼在黑板上，讓同學(xué)們到黑板上根據(jù)自己

27、的喜好涂色，這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，也發(fā)揮了他們的想象力，然后再用what colour is it ? 進(jìn)行詢問。讓學(xué)生正確的回答，如果回答的句子不完整，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行糾正。 （6）練一練:老師指著教室里的某件物品，例如某同學(xué)的衣服或門，問what colour is it ?讓學(xué)生回答，再讓學(xué)生之間合作完成一個(gè)對(duì)話提高他們語言交際的能力。 5、課外拓展: 新課程課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生之間，學(xué)生之間的信息交流，課外拓展能夠保證良好的信息來源，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)課外拓展，詢問兩種顏料混在一起會(huì)變成另一種顏色，也可提及一些新單

28、詞。 6、作業(yè)布置 家庭作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效延伸，鞏固和深化新知識(shí)的過程，根據(jù)我班學(xué)生的自身?xiàng)l件，我布置了以下課外作業(yè):（1）收集身邊有顏色的物品，并用英文表達(dá)該顏色。（2）用自己喜歡的顏色設(shè)計(jì)自己的房間（畫出來）這樣也使家庭作業(yè)變得趣味輕松，不枯燥，提高學(xué)生對(duì)英語的喜愛。 四 、板書設(shè)計(jì): （左邊是單詞，右邊是句型）這堂課的板書設(shè)計(jì)，既概述了本節(jié)課的主要容，又簡(jiǎn)潔明了，形象直觀，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔導(dǎo)教學(xué)，提高了教學(xué)效率。 五 、教學(xué)反思: 這節(jié)課不管是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，并且把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，從而在教學(xué)中恰到好

29、處地去啟發(fā)點(diǎn)撥，但也應(yīng)該盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力，所以我們還是必須以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，這樣才能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)。還有很多不足之處，希望大家能夠指出。 我的說課完畢，！ 人教版小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit 2 Colours 說課稿 　一．說指導(dǎo)思想 * 新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自

30、主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。 二．說教材 　　1. 教材分析：本節(jié)課是 PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第二單元 B 部分中的 Let's learn和Let's do 的容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red

31、 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí) white, black, orange, brown 這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些 TPR 活動(dòng)，即本課的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些簡(jiǎn)單的指示語，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自創(chuàng)個(gè)人喜歡的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。學(xué)生能舉一

32、反三，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，TPR 活動(dòng)更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。 　　2. 學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了 blue, green, yellow, red這幾個(gè)顏色單詞，學(xué)生對(duì)于色彩這方面容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí) white, black, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固

33、讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。 　　3. 教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣，這些都有利于新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課容。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 　　（1） 知識(shí)技能目標(biāo)： 　　a. 進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過的顏色單詞：blue, green, yellow, red。 　　b. 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀 white, black, orange, brown 這些新單詞。 　　c. 理解句子：Colour it brown。

34、 　　d. 能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 　?。?） 情感態(tài)度目標(biāo)： 　　a. 采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。 　　b. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。 　　4. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　a. 重點(diǎn)： 　　1. 能正確熟練地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white, black, orange, brown 。 　　2、能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch t

35、he ground. Turn around. 并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 　　b. 難點(diǎn)： 　　單詞 black，brown，ground, turn around 的發(fā)音。 　　5. 課前準(zhǔn)備：課本、錄音機(jī)、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉(zhuǎn)盤。 　　本課通過大量的聽說練習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 　　三．說教法 　　本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 　　1. 唱英語歌，引起學(xué)生興趣（引趣） 　　2. 游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣） 　　3. 創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣（促趣） 　　4. 開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣） 　　四．說教學(xué)手段 　　小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)

36、識(shí)過程中占主導(dǎo)地位，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1. 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景、單詞圖片和卡片進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的注意。2. 按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。 　五．說教學(xué)程序 　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)： 　　1. 新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。 　　學(xué)生剛上課時(shí)

37、心理處于緊狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的顏色單詞。 　　2. 新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。 小學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，讓學(xué)生用自己的方式復(fù)習(xí)顏色；其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動(dòng)作表示出來，讓學(xué)生也跟著動(dòng)一動(dòng)，說一說，這樣學(xué)得活、用得

38、活，學(xué)了就會(huì)說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說英語，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。 （1）利用轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的顏色單詞。 （2）從學(xué)生熟悉的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學(xué)習(xí)新單詞。 3. 鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知） 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著做動(dòng)作，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。播放Let’s do部分的容，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。 　4. 反饋練習(xí)，發(fā)展新知。 播放課外的歌謠，既訓(xùn)

39、練了學(xué)生的聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)容。 　5. 歸納總結(jié) 根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。 Unit3 Look at me !Part B let’s talk說課稿 一、說教材 本節(jié)課是人教版三年級(jí)英語第三單元Look at me 的第四課時(shí)，本課的容是對(duì)話教學(xué)，它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型How are you ?I’m fine,thank you .的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另外一種回答方式。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛. 四、 說學(xué)情 三年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英

40、語，對(duì)語言的表達(dá)和運(yùn)用都欠缺 一定的基礎(chǔ)，但是憑著他們對(duì)這門語言的新奇的心情，足足掩蓋了以 上的不足。 他們可以大膽熱情的學(xué)習(xí)這門新的語言。 三、說目標(biāo) 1、 能聽懂、會(huì)說提出建議的語句 let’s make a puppet 和表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 2、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問候的多種回答語。 3、 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)

41、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Let's talk部分對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。 2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。 五、說教法學(xué)法 1 、以“舊”引“新”。 根據(jù)知識(shí)遷徙規(guī)律的新舊知識(shí)的在聯(lián)系 , 從已學(xué)過的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí) , 從課前的平常對(duì)話引入單詞教學(xué)。 2 、以“練”促“能”。 學(xué)生妙技的構(gòu)成，必要經(jīng)由適度的練習(xí)才能消化，本課計(jì)劃了多種多樣的游戲運(yùn)動(dòng)，學(xué)生通過游戲，進(jìn)步了自己掌握知識(shí)的本領(lǐng)。 3、

42、領(lǐng)悟話教學(xué)于情形演出 讓學(xué)生在演出中學(xué)會(huì)應(yīng)用說話，更能凸起說話的實(shí)用性和社交性。本課通過老師的樹模演出，教會(huì)學(xué)生在演出中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型。 六、教學(xué)過程： 　1 、Warm-up/Revision 出示幻燈片：復(fù)習(xí)所學(xué)問候語。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. Nice to meet you … How are you? （ 設(shè)計(jì)意圖：通過口語實(shí)習(xí) , 完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。） 2 、Presentation 　（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答

43、用語。 　　其中一些答語是： 　I'm fine. Thank you. 　Very well, thanks. （教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。） 并指出well=fine表示身體好 thanks=thank you 表示感 （2）教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, very, well, thanks。學(xué)生跟讀I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 以各種形式反復(fù)練習(xí)朗讀，以達(dá)到熟練掌握本課重點(diǎn)句型。 （3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同 　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game

44、. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲既可以溫習(xí)鞏固新學(xué)的知識(shí)，也可以溫習(xí)應(yīng)用之前句型。從節(jié)制型操練向自主性操練深切，層層遞進(jìn)，通過充足量的說話操練確立新的說話風(fēng)俗，從而使學(xué)生處于踴躍思惟的狀況當(dāng)中，全方位、多角度培育門生應(yīng)用英語的本領(lǐng)。） (4）出示puppet圖片

45、，教師說：Let’s make a puppet !引導(dǎo)學(xué)生回答 Great！ 并帶讀 Great！一詞。 （5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話容。 （6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。 3、Practice 　?。?）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。 　?。?）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動(dòng)，通過 "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 　

46、Let's talk 部分的會(huì)話。 　　（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)或英文名字做Let's play 部分的活動(dòng)。 　 （4）化妝聚會(huì) 　　將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自我介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。 4.教師再次建議 Let's sing a song. 再次引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！ 　　播放Hello,How are you ? 歌曲，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，并做出打招呼的動(dòng)作，唱歌曲第二遍的時(shí)候，把歌詞I’m fine,thank you 改成very well ,t

47、hanks. 以鞏固本課的重點(diǎn)句型 5.Homework 反復(fù)朗讀Let’s talk 的對(duì)話 6. 板書設(shè)計(jì) How are you ? I’m fine ,thank you . Very well ,thanks . Unit 4 We love animals　　 Part A Let’s learn & Let’s do.說課稿　　 各位老師，大家好。很榮幸能與大家共同探討教學(xué)教法。我說課的容是：PEP小學(xué)三年級(jí)英語，Unit 4 We love animals,Part

48、 A Let’s learn. 一、說教材 1、教材容 本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述。 2、教材的功能 在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)這些動(dòng)物的名稱是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的教學(xué)容。學(xué)生通過學(xué)英語來表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。 二、說目標(biāo) 1、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材的容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平我確定了以下目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀所學(xué)的動(dòng)物單詞：rabbit， duck，panda，

49、cat， dog ，monkey。 技能目標(biāo)：學(xué)生能夠按照指令大膽表演，模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，并將本節(jié)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。 情感目標(biāo)：（1）讓學(xué)生在聽、說、做、玩的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，并通過各種形式的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，在成功中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2、教學(xué)重難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀這六個(gè)表示動(dòng)物的新單詞。 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能聽懂指令性的語言并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，通過let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在聽，做，動(dòng)的

50、過程中，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。 三、說教法 1、教法設(shè)計(jì) 為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了猜動(dòng)物、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。 2、學(xué)法指導(dǎo) 鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我引導(dǎo)學(xué)生猜、看、聽、讀、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)物名稱，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。 3、教學(xué)手段 教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生

51、感到枯燥無味，我采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。 四、說過程 （一）導(dǎo)入設(shè)計(jì) 1、上課一開始，先讓學(xué)生進(jìn)行日常口語訓(xùn)練： Good morning!/ How are you?/nice to meet you.這樣一些日常用語把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)英語的氛圍中。 2、分組，我將全班學(xué)生分成rabbit，duck，panda，cat，dog，monkey這六個(gè)小組。這樣便于后面能以小組的方式開展各項(xiàng)活動(dòng)。另外，這六個(gè)小組分別以今天要學(xué)習(xí)的這六個(gè)新單詞命名，可以更進(jìn)一步的加深學(xué)生的印象。 3、熱身活動(dòng)Let’s

52、 chant，我邊出示鉛筆邊說：I have a pencil.讓學(xué)生也出示鉛筆：Me too.接著聽錄音，邊說邊做。這樣通過說唱歌謠的形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造師生共同參與、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并且在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。 （二）新課呈現(xiàn) 1、我出示熊貓書包說：Look!I have a new bag.引導(dǎo)學(xué)生看并試著說單詞panda。這樣利用上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型“I have a…”導(dǎo)入新課，學(xué)生不會(huì)感覺突兀，另外，用實(shí)物展示的方式來學(xué)習(xí)新單詞，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能很快的熟記單詞。 2、我播放錄音帶，請(qǐng)學(xué)生跟讀。這樣做有助于學(xué)生聆聽和模仿純

53、正的語音、語調(diào)，為學(xué)生說好英語打下基礎(chǔ)。然后再采用升降調(diào)練習(xí)讀新單詞 panda 。這樣就為后面添加的的Let’s chant作好了準(zhǔn)備。 3、先讓學(xué)生猜猜書包中有什么動(dòng)物或是只給出耳朵和尾巴讓他們猜，然后再趁機(jī)拿出動(dòng)物玩具，教授新單詞dog，rabbit，cat，monkey和duck。這樣做能大大的增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)帶著強(qiáng)烈的興趣去學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)他們會(huì)在自己的頭腦中搜尋所學(xué)過的單詞，這樣做還可以鞏固已學(xué)過的容，以達(dá)到事半功倍的效果。 4、每教一個(gè)單詞，我都要在黑板上預(yù)先畫好的四線格示書寫單詞，為學(xué)生日后的“寫”打下基礎(chǔ)。接著，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，全班分組齊讀，再采用

54、個(gè)別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀，并把新單詞放入句型中練習(xí)：I have a… /I like…/Do you like…等。我還做到及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。 （三）鞏固練習(xí) 在這個(gè)部分，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，一個(gè)是Guessing game.這個(gè)游戲的好個(gè)在于學(xué)生全體參與，在猜動(dòng)物的過程中，學(xué)生的頭腦里形成了一股“頭腦風(fēng)暴”，學(xué)生會(huì)在自己的頭腦中搜尋所學(xué)過的單詞，這樣能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶，突出重點(diǎn)。另外一個(gè)是I say, you do or I do, you say.一個(gè)說單詞或句子另一個(gè)做動(dòng)作，而且老師先進(jìn)行示，學(xué)生再結(jié)對(duì)子進(jìn)行操練，學(xué)生參與度高，積極性極強(qiáng)。在匯報(bào)的時(shí)候，我還自編

55、了一個(gè)Let’s chant. 本部分的Let’s chant還是使用一開始導(dǎo)入時(shí)所使用的上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型“I have a…”，不僅首尾呼應(yīng)，而且讓新學(xué)習(xí)的單詞能在句子中得到運(yùn)用，另外，升降調(diào)的讀法能讓學(xué)生很好的掌握不同情況下所使用的正確的語調(diào)。 （四）拓展延伸 所謂“詞不離句，句不離詞”。這個(gè)部分通過引導(dǎo)學(xué)生共同參與TPR活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了所學(xué)習(xí)的新單詞，并能在所學(xué)習(xí)的句型中使用新單詞，對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)容的鞏固練習(xí)。而且讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。 （五）課堂小結(jié) 通過談話的方式讓學(xué)生明白，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們一定要愛護(hù)它們。培

56、養(yǎng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。讓本節(jié)課的情感目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)和升華。另外帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量，評(píng)出最優(yōu)小組，也讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)享受到了成功的喜悅。 五、說評(píng)價(jià) 在本節(jié)課中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，小組之間互評(píng)與教師對(duì)學(xué)生個(gè)人，對(duì)小組的評(píng)價(jià)相結(jié)合。從評(píng)價(jià)的手段上來說，我使用了語言激勵(lì)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從始至終都能體會(huì)到成功的快樂，從而發(fā)自心的愛上英語課，對(duì)英語課堂有種意猶未盡的感覺。 總之，本節(jié)課我注重從小學(xué)生的生理和心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動(dòng)課相融合，倡導(dǎo)體驗(yàn)

57、參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩等方式，將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 當(dāng)然，本節(jié)課也有些不盡人意的地方，我在實(shí)際操作中，留給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間不是很夠，所以時(shí)間沒有把握好，提前下課。還有就是可能參與聽課的教師較多，學(xué)生略顯拘謹(jǐn)，不是很放的開。 還有就是在這里我要特別感我們英語組的聶芳組長(zhǎng)、凱歌、亞蘭老師，在這堂課的教學(xué)中，是她們給了我靈感，給了我很多的幫助，在此對(duì)她們表達(dá)我誠(chéng)摯的意！Thank you！Thank you very much! 我的課說完了，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。 Unit5 Let’s Eat說課稿

58、?? 尊敬的各位評(píng)委、老師： 大家好，今天我說課的容是PEP小學(xué)英語,三年級(jí)上冊(cè) Unit5 Let’s Eat Part B Let’s talk部分。 說教材 本套《PEP小學(xué)英語》教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。 本單元的話題是Food and drink，本課的教學(xué)容是本單元的第四課時(shí)，是一節(jié)中年級(jí)對(duì)話課的教學(xué)。本單元A部分已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示食物的詞匯以及I like hamburgers. Have some French fries.等句型。因此，在本課時(shí)的教學(xué)中，要注意整合以前所學(xué)容，使學(xué)

59、生在掌握語言知識(shí)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用語言的能力得以提高。 說學(xué)生 三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但由于接觸英語的時(shí)間比較短，他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待于老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，在教學(xué)中一定要適時(shí)的加以指導(dǎo)。在前幾單元的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯和日常交流用語，所以在本課的教學(xué)中要注意以舊引新。 說教學(xué)目標(biāo) 基于以上對(duì)教材及學(xué)生的分析，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確 立為： 知識(shí)目標(biāo)：1. 聽懂、會(huì)說Can I have …? ?????????????2. 聽懂、會(huì)說單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, te

60、a. 能力目標(biāo)：1. 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 ?????????????2. 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)整合以前所學(xué)的知識(shí)，對(duì)語言進(jìn)行有效地拓展，提升綜合語言運(yùn)用能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。 ?????????????????????????2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ?????????????????????????3. 培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓，禮貌待人的美好情感。 說重難點(diǎn) 依據(jù)以上對(duì)教學(xué)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：句型 Can I have some …?

61、難點(diǎn)是：在創(chuàng)設(shè)的情景中能夠準(zhǔn)確的使用目標(biāo)語言。 說教法 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基本教學(xué)理念中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在本課教學(xué)中，我將對(duì)重點(diǎn)句型的理解運(yùn)用作為本課的中心任務(wù)。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法、競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)、游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法借助多媒體輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，保證各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成。 說學(xué)法 教法固然重要，但“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是當(dāng)今教育的根本所在。因此，在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重了對(duì)學(xué)生英語

62、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生通過聽、說、唱、做、演等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的快樂，提高語言的綜合運(yùn)用能力。 說教學(xué)過程 按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，根據(jù)對(duì)話教學(xué)的基本規(guī)律，我將本課教學(xué)分為以下五個(gè)階段： ? Step I. Preparation準(zhǔn)備活動(dòng) ? 1. 播放歌曲Let’s Have a Piic Today.師生同唱同做，拉近教師與學(xué)生的距離,營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，為本課的情景創(chuàng)設(shè)做好鋪墊。 2.多媒體呈現(xiàn)快餐店圖片。 （1）圖中出現(xiàn)前一課時(shí)的食物圖片F(xiàn)rench fries, hamburger, bread,…以此復(fù)習(xí)舊知。板書單

63、詞：French fries, … （2）圖中隱藏著飲料圖片Coke, juice, water, milk, coffee, tea ，以此呈現(xiàn)新知。板書單詞： Coke, juice,…（這些飲料詞匯并不是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生聽懂會(huì)說即可。） 3.??? Free talk 針對(duì)上圖，開展自由會(huì)話。 T: What do you like? S1: I like hamburgers. T: Here you are. S1: Thank you. T: You’re wele.(在交談過程中適時(shí)引入新句型) T: Have some French fries. S

64、2: Thank you. T: You’re wele. T: Have some bread. S: No, thanks. (在交談過程中適時(shí)引入新句型) 本環(huán)節(jié)主要復(fù)習(xí)句型I like ….Here you are. Thank you. Have some …. 等,對(duì)舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)、強(qiáng)化和鞏固。在交談過程中適時(shí)引入新句型 No, thanks. You’re wele.為重難點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 ? Step II. Presentation呈現(xiàn)新知 ? 1.情景導(dǎo)入。 會(huì)話教學(xué)離不開情境，語言交際更離不開情境。針對(duì)本課對(duì)話中出現(xiàn)的新語言點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)Mike and

65、his friends are having a piic. 的語言情景，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 2.整體感知。 每篇對(duì)話都是一個(gè)小的語篇，有相對(duì)完整的情節(jié)和真實(shí)交際的情景，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生從容上整體理解和把握，用話題這一主線將對(duì)話中的語言知識(shí)串連起來。 在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生觀看Mike and his friends are having a piic.的視頻。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能讓他們整體感知所學(xué)容，在情景中學(xué)習(xí)語言。 3. 句型操練。 在整體感知對(duì)話容的基礎(chǔ)上，提煉出本課重點(diǎn)句型Can I have some …?Sure. Here you are. / OK. Here you

66、are.進(jìn)行操練。 （1）??? 機(jī)械操練 重點(diǎn)是模仿對(duì)話中的重點(diǎn)句Can I have some chicken？教師以擊掌打節(jié)奏的形式,由慢到快給學(xué)生示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(板書：Can I have some chicken?)可采用個(gè)人說、開火車說、小組說等形式進(jìn)行操練，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語音語調(diào)，使學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)句型。 （2）意義操練 ——在學(xué)生熟練掌握句型后，用其他食物和飲料單詞，讓學(xué)生進(jìn)行模仿性的練習(xí)。 b. Pair work——學(xué)生同桌之間進(jìn)行問答練習(xí)— Can I have …? — Sure. / OK. Here you are。 ? Step Ⅲ. Practice鞏固操練 在學(xué)生感知、理解重點(diǎn)句型的基礎(chǔ)上，接下來就到了對(duì)對(duì)話整體進(jìn)行操練的階段。這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語言的關(guān)鍵，它起著承上啟下的重要作用。在本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)： ???1、聽音跟讀 學(xué)生跟著教學(xué)課件讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生感受到地道純正的英語。 ???2、放聲朗讀 通過自讀、同桌對(duì)讀、齊讀等一系列的朗讀，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀