我的水鐘教學設計.doc

《我的水鐘教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《我的水鐘教學設計.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《我的水鐘》教學設計 教學目標： 1、通過一定的裝置，用流水來計時，通過控制滴漏的速度，從而使水鐘計時更加準確。 2、小組分工、合作，用畫圖、文字、口述等形式設計制作水鐘的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一個簡易水鐘，在實際運用中能夠提出改進建議。 3、體驗到完成一個科學制作需要不斷重復實驗，在實驗中逐步完善，感受科學制作帶來的快樂。 教學重點: 用畫圖、文字、口述等形式設計制作水鐘的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一個簡易水鐘。 教學難點：能夠找出自制水中的不足，并做出改進方案。 教學準備： 美工刀、兩個塑料瓶、秒表、筆、紙膠和、紙條尺、輸液管等。 教學過程： 一、導入： （ppt出示古代水鐘圖片）這是我國古代能工巧匠設計出來的水鐘，它分為哪兩種類型呢？（受水型和泄水型）大家仔細比較泄水型水鐘和受水型水鐘有什么區(qū)別呢？（泄水型刻度在容器上，受水型水鐘刻度在盛液杯上。） 師總結：哦，意思就是泄水型水鐘是水流出多少來計量時間，刻度就在容器上面；而受水型水鐘是根據(jù)盛液杯中接多少水來計量時間，刻度是在盛液杯上。（課件出示） 我們簡單了解了古代的水鐘，孩子們想不想自己設計一個能夠計時的水鐘？（想）這節(jié)課我們就一起來設計制作一個能夠計時10分鐘的簡易水鐘。（板書我的水鐘） 今天老師給你們每個小組準備了兩大小、粗細相同的透明飲料瓶，我們用它們來制作一個計時10分鐘的水鐘。老師今天還準備的材料有水，可粘貼的紙條，工具有剪刀、大頭針、秒表、筆、帕子、廢液缸。（邊說邊展示板書材料與工具）他們是用來干什么呢？請同學們把書翻到56頁，給大家2min讀書?？磿臅r候可別忽略書上的一句話一個圖片，在讀的同時請大家思考以下幾個問題并以圖文的形式拿出你們組的設計方案。 1、你們要做一個什么類型的水鐘？是受水型還是泄水型的。 2、我們怎樣來控制水流的速度； 3、我們如何來劃分10分鐘的時間刻度，標在哪個位置，需要哪些工具。（課件出示。） 師：（老師觀察到孩子們已經(jīng)設計好了）哪個小組來說說你們的方案。在說方案的時候請按照老師的問題一步一步的說，說清楚。最好用書中的原話，別的小組的同學豎起小耳朵看看他們小組的設計方案有不準確的地方嗎？當他發(fā)表完意見的時候補充。（板書設計方案） 生：我們小組是制作一個受水型水鐘。首先用剪刀把兩個塑料瓶剪開，一個留下下部，而另一個留下上部，并把瓶蓋鉆一個小孔。 師：孔的大小要合適，太大水流太快，太小水流太慢，都不利于計時。由于時間關系，老師幫大家選出了合適的鉆孔工具（出示工具并示范），然后呢？ 生：把兩個瓶子組裝起來，用表計時，在容器壁上標出接水1分鐘和5分鐘時的水位刻度。依水位來推算時間，分別標出1—10分鐘的時間刻度。 師：回答的非常好，哪位同學來補充一下。 生：在標出時間刻度時我們用可以粘貼的紙條貼在瓶子上，在瓶子形狀一致的地方標上0min，當水位到達0min時計時。 師：回答的相當好，老師這里來說說如何使用秒表，左邊清零，右邊計時開始，再按一下暫停（邊說邊示范）那請問我們的紙條尺用來干什么呢？（手中拿出紙條尺） 生：用來量出1min水位高度，5min水位高度，根據(jù)水位高度推算1—10min的水位高度。（師復述，并演示） 師：哦，這是第一小組的設計方案，其他小組有不同的方案嗎？說出與第一小組的不同。 生：我們小組制作的是泄水型的水鐘，與第一小組不同的是在標出時間刻度的是在裝置的上半部標出水流出時的水位。 師：大家的方案都非常棒！還有不同的方案嗎？（沒有）那孩子們我們一起來看著ppt鞏固一下制作水鐘的步驟。 生：1、將兩個塑料瓶如圖一樣分割開。 2、在瓶蓋上扎一個小孔。 3、如圖一樣將塑料瓶組裝起來。 4、標出時間刻度。 師：好了，同學們在按照設計方案制作水鐘前，組長請分工1號同學剪飲料瓶 2號同學鉆小孔， 3號同學粘紙條，4號同學穩(wěn)定水鐘，5號同學畫刻度， 6號同學計時， 7號8號同學推算時間刻度 。 當然，請大家齊讀ppt上溫馨提示。 生：1、在剪塑料瓶的同時鉆小孔，針尖鋒利，注意安全。 2、計時前粘好畫刻度線紙條，并標上0刻度。 3、擦干塑料瓶上的水。 4、計時同學與畫刻度線同學互相配合。 5、扶住水鐘，不要讓水鐘倒掉。 6、廢料放入廢液缸中。 7、水不小心灑了用帕子擦干。 現(xiàn)在請領料員前來領取材料與工具。開始制作水鐘。 （師分組指導實驗） 各小組都把自己的水鐘做好了，那我們來比一比哪個小組計時更準確呢？ 首先我們來計時3分鐘，開始，時間到，結果你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書使用中發(fā)現(xiàn)的問題） 生1：3分鐘過后水以經(jīng)超過3分鐘的刻度一點點。 那我們來看看4分鐘呢？ 生2：差不多。 我們再看看7分鐘？ 生：差一點沒到7分鐘的刻度。 師：這說明了什么？ 生：我們設計的水鐘不能準確計時。 師：想一想是什么原因影響了水鐘準確計時呢？ 生：水在慢慢減少，水流速度變慢，容器的形狀也有影響……（ppt出示） 師小結：通過同學們實際操作，發(fā)現(xiàn)了我們設計的水鐘存在了很多問題，如果水的流速不變的話，我們的水鐘是不是更準確?。∧侨绾谓鉀Q呢？(板書改進方案） 善于觀察的孩子你們觀察過醫(yī)院的輸液裝置嗎，（ppt出示圖片）它就能使我們輸?shù)囊旱蝿蛩俚牧魅肴梭w內老師這里帶來了與之類似的裝置。我們一起來看看它的速度是不是均勻的呢（出示裝置），我們一起來觀察30秒，1分鐘的水位。大家看是不是水位差不變。（是的） （那我們一起來試試加上這個裝置改進自己的水鐘，看看老師是如何安裝的滴漏裝置的（示范），現(xiàn)在組長就領取裝置，改進自己的水鐘）有時間的話 總結：通過我們的改進，我們的水鐘變得更精確了，但我們每個小組制作的水鐘都有不足，每個小組進一步改進，制作出更美觀準確計時的有創(chuàng)意的水鐘。下節(jié)課匯報。 板書設計 4我的水鐘 材料與工具 設計方案 使用中發(fā)現(xiàn)的問題 改進方案