人教版初中政治 教師資格證考試 說課教案全套資料 七年級《思想品德》上冊第四課

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1、走進青春 一、本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用 本課是七年級上冊第四課《歡快的青春節(jié)拍》的第一框，了解青春期的身體變化特征，辯證看待青春期的心理矛盾，有助于中學生客觀地認清自己的成長和變化，形成健康的身體和心理素質。 二、教學目標 知識目標： 1．青春期的特點 2．青春期身體變化的表現及特點 3．青春期的心理變化的表現 4．如何處理青春期的心理矛盾 能力目標： 通過學習，了解青春期身體和心理變化的表現及其特點，認識人的身體和心理發(fā)展的規(guī)律，增強自我調節(jié)能力 情感目標： 正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂

2、慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長。 三、教學難點、重點 教學重點：讓學生體驗青春期的心理特征 教學難點：讓學生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題。通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。 四、教法 （1） 情景導入法（通過圖片、歌曲、視屏、故事等，創(chuàng)造課堂氛圍）初中的學生一般活潑好動，興趣廣泛，思維發(fā)散性比較強，因此通過引入一個特定的情景，可以調動學生的興趣，集中注意某一個話題。 （2） 故事啟發(fā)法。尊重學生對故事的強烈興趣，針對具體的課程標準，選擇適當的故事，有利于加深對本節(jié)課的消化、吸收和理解。 （3） 經

3、歷教學法。充分考慮到學生的個人經歷，如果能夠和課堂知識相聯系的話，就能夠有助于鞏固學習效果。因此，盡可能地為他們創(chuàng)造特定的學習情景，讓他們自己從實際情景活動中有效地學習知識。 五、學法 （1）自主（個性）學習探究。讓學生成為學習的主體，是我們新課改的重要目標，鼓勵學生獨立思考問題，培養(yǎng)學生的獨立人格，參加各種課堂討論，從中收獲知識和學習的樂趣。 （2）心靈感悟法。知識的學習不光是大腦的簡單移植和機械記憶，只有用心去感受知識的真諦，用心去體會知識的特定人物和情景，這種心靈感悟法，更強調心靈的自我理解，對培養(yǎng)學生的獨立人格具有重要意義。 （3）社會實踐法。鼓勵學生學以致用，用行動來證明自己

4、的學習知識的效果，走進社會，了解社會，并能夠從實踐中發(fā)現新知識，獲得更深刻的社會實踐知識。 六、教學程序(過程) 1.導入新課：（2—3分鐘） 利用多媒體設備，播放歌曲《青蘋果樂園》。在這種愉快共享的氛圍下，可以帶動他們的學習興趣，激發(fā)他們對知識探索的上進心，在此基礎上讓學生相關的問題，青春，對我們來說，意味著什么？由此讓學生進入本節(jié)課的知識學習環(huán)境中去。 2.講授新課：（ 35分鐘 ） 活動一：圖片教學 利用多媒體設備，播放小明的小學和初中時期的一組照片，讓同學們找出其中的區(qū)別。 設計目標：網絡，才是我們這個時代真正的大百科。充分利用網絡的各種媒介，可以增加課堂學習的有趣性，

5、調動學生學習的興趣，提高他們的學習效率。利用多媒體設備，以圖片為形式，播放與本課知識相關的圖片，能夠把書面的知識直觀化、感性化，這有助于發(fā)揮中學生比較擅長的感性思維，引導學生把理性的知識和感性的資料結合起來。通過這種感性的教學方法，能夠引起學生的共鳴，調動他們學習新知識的興趣。在愉快的學習氛圍下，老師能夠把書本知識深入淺出，使得同學們容易理解和接受這些抽象看似枯燥，實則與生活緊密相連的基本道理。在此基礎上，引導學生認識到：在不知不覺間，我們的身體經歷著一系列微妙的變化，這意味著我們進入了青春期。青春期的身體變化主要體現在三個方面：身體外型的變化，身體內部器官的變化和性機能的變化。 活動二：故

6、事啟發(fā) 唐伯虎潛心學畫。唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。 設計目標：中華民族歷史悠久，留下的歷史經典故事更是浩瀚無窮，給了我們后人巨大的受益和啟發(fā)。故事因為形象、生動、有趣、直觀、富有哲理性等特點，深受中學生們的喜愛。講述一個特定的故事，往往能夠讓學生們記憶很久，正是

7、故事的難忘記憶，更能有助于同學們在以后的歲月中對故事的啟發(fā)性道理的進一步認知和理解，從而有助于學生以后身心全面健康地發(fā)展。在講故事的基礎上，讓同學們思考問題：這個故事的寓意是什么？在同學們思考、討論問題的基礎上，老師引導學生認識到：青春期心理充滿矛盾。這些內心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現象。如果恰當處理，是我們向前發(fā)展的動力。如果處理不好，就可能成為我們發(fā)展的阻力。 活動三：經歷回憶 當我們考試沒考好時，我們會怎么擺脫考試成績的陰影，重新樹立信心？當我們因為一次偶然的失誤而受到老師或家長的批評時，我們會如何面對他們的批評，怎樣避免下次重犯類似的錯誤？ 設計目標：每個人都有自己的人生

8、經歷，中學生也不例外，而且有些經歷可能會對中學生產生一生都難忘的記憶。通過回憶經歷，可以增強學生學習的情景色彩，感悟知識的真諦。對于這種特殊的經歷回憶，讓學生們相互交流，在交流中相互學習，學會理解他人，能夠站在別人特定的情景下發(fā)現問題、分析問題和解決問題。經歷回憶既是我們過去留下的足跡，也對學生的未來成長至關重要。如果能夠把學習和個人經歷恰當地結合起來，那么學生的學習就能夠達到事半功倍的效果。在學生經歷回憶的基礎上，從而引導學生認識到：當我們感到很難解決內心矛盾的時候，除了可以向老師、親友以及社會尋求幫助外，自己也要學會當自己的心理醫(yī)生。 3.課堂小結：（2—3分鐘） 走進青春 1．青

9、春悄悄來 ○進入人生最美麗的春天──青春期 ○青春期的三大身體變化 ○青春期的變化有不同的韻律和節(jié)拍 2．成長不煩惱 ○青春期的心理矛盾 ○ 學會解決心理矛盾，保持心理健康 4.課堂練習：（ 5分鐘 ） 閱讀P37頁的心理自畫像，了解自己的心理情況。通過課堂練習，可以讓學生回歸到課堂的知識學習框架中，鞏固同學們對課堂知識的吸收、消化和理解，提高他們的學習效率。 5.課后實踐 建議有心理問題的同學，可以找親人、老師、朋友交流一下。通過課后實踐，提高學生們對課堂知識的吸收、消化、理解和運用。 七、教學預測或反思 由于課堂時間有限和寶貴，老師應該做好課前的教學設計工作，把握好每一個環(huán)節(jié)的所需時間，以能夠在有限的時間內得到最好的教學效果。 本說課體現了新課改要重視學生的主體性、主動性、協(xié)作性等特點，克服了以往教學過程的導向灌輸模式，體現了一切以學生為主體，采用情景、案例、故事等豐富多彩的教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣，有助于學生的自主探究學習，從而培養(yǎng)學生獨立、主動、辯證的思考、分析和解決問題的能力。