高考語文二輪復(fù)習(xí) 第一部分 第五章 增分突破三 內(nèi)引外聯(lián)深入探究課件.ppt

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增分突破三內(nèi)引外聯(lián) 深入探究 考點(diǎn)解讀 實(shí)用類文本的探究題既有其復(fù)雜性 綜合性 又有其規(guī)律性和技巧性 從近年來命題的類型來看 主要有人格品質(zhì)啟示類探究 原因因素類探究 觀點(diǎn)是非類探究 材料意圖類探究 現(xiàn)實(shí)思考類探究等幾種 探究題既講究多角度 也強(qiáng)調(diào)深刻性 但 深刻 并不是強(qiáng)調(diào)考生提出的觀點(diǎn)多么獨(dú)到 而是要求考生在全面整合文本信息的基礎(chǔ)上作出符合文本意圖的闡釋性解讀 從探究方向看 多是立足于文本的封閉式探究和適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際的半封閉探究 很少有完全開放的探究 此題8分 很多考生由于沒有掌握好探究的要領(lǐng)而嚴(yán)重丟分 本節(jié)內(nèi)容將幫助考生掌握解答探究題的方法和技巧 提高得分效率 一 2015 新課標(biāo)全國(guó) 閱讀下面的文字 完成1 4題 25分 將軍賦采薇戴安瀾任第73旅旅長(zhǎng)后 回顧多年對(duì)日作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 認(rèn)定要取得勝利必須依靠部屬努力 而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國(guó)熱情 他特意抄錄民族英雄岳飛的 滿江紅 和文天祥的 過零丁洋 印發(fā)給各級(jí)官兵背誦吟唱 激發(fā)大家精忠報(bào)國(guó)的愛國(guó)熱忱 為了抗戰(zhàn)大業(yè) 戴安瀾摒棄黨派成見 團(tuán)結(jié)愛國(guó)人士 自由報(bào) 記者宗祺仁前來采訪 與他徹夜討論時(shí)局 探討國(guó)共合作抗日的未來 兩人很快成為莫逆之交 這時(shí)有人提醒戴安瀾 說宗是共產(chǎn)黨 須多加提防 他坦然答道 現(xiàn)在是國(guó)共合作抗戰(zhàn) 何防之有 宗是否共產(chǎn)黨我不知道 我只知道他是新聞?dòng)浾?寫過許多真實(shí)感人的報(bào)道 有卓越的見解 我們正缺少這樣的愛國(guó)志士 幾天后 他還把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞 太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后 中國(guó)決定派遠(yuǎn)征軍赴緬甸對(duì)日作戰(zhàn) 當(dāng)命令到達(dá)時(shí) 已升任第200師師長(zhǎng)的戴安瀾高唱 滿江紅 并向官兵宣講諸葛亮遠(yuǎn)征的事跡 以 鞠躬盡瘁 死而后已 的精神激勵(lì)官兵 赴緬途中 他激情滿懷 賦 遠(yuǎn)征 二首以明志 其一云 萬里旌旗耀眼開 王師出境島夷摧 揚(yáng)鞭遙指花如許 諸葛前身今又來 其二云 策馬奔車走八荒 遠(yuǎn)征功業(yè)邁秦皇 澄清宇宙安黎庶 先挽長(zhǎng)弓射夕陽(yáng) 入緬不久 日軍主力迫近東瓜 軍長(zhǎng)杜聿明決定集中主力擊潰日軍 戴安瀾立下誓言 此次遠(yuǎn)征 系唐明以來?yè)P(yáng)國(guó)威之盛舉 雖戰(zhàn)至一兵一卒 也必死守東瓜 這時(shí) 英軍突然撤走 我方援軍未至 形勢(shì)危急 戴安瀾決心以身報(bào)國(guó) 他宣布 本師長(zhǎng)立遺囑在先 如果師長(zhǎng)戰(zhàn)死 以副師長(zhǎng)代之 副師長(zhǎng)戰(zhàn)死 參謀長(zhǎng)代之 以此類推 各級(jí)皆然 他給夫人王荷馨寫了絕命家書 余此次奉命固守東瓜 因上面大計(jì)未定 與后方聯(lián)絡(luò)過遠(yuǎn) 敵人行動(dòng)又快 現(xiàn)在孤軍奮斗 決以全部犧牲報(bào)國(guó)家養(yǎng)育 為國(guó)家戰(zhàn)死 事極光榮 所念者 你們母子今后生活 當(dāng)更痛苦 望你珍重 并愛護(hù)諸兒 侍奉老母 老父在皖 可不必呈聞 面對(duì)日軍發(fā)動(dòng)步兵 炮兵和空軍聯(lián)合進(jìn)攻 狂轟濫炸 施放毒氣 戴安瀾率部同仇敵愾 頑強(qiáng)戰(zhàn)斗 抗擊四倍于己的日軍長(zhǎng)達(dá)十余日 中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國(guó)戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長(zhǎng)史迪威表示 近代立功異域 揚(yáng)中華聲威者 以戴將軍為第一人 日本人戰(zhàn)后回憶時(shí)也承認(rèn) 該部隊(duì)自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛 雖是敵軍 但令人佩服 自司令官坂田中將以下各將官無不贊嘆其勇氣 東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊 但因盟軍失利 緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下 腹背受敵的遠(yuǎn)征軍被迫突圍 這時(shí) 英國(guó)要求遠(yuǎn)征軍申請(qǐng)難民身份 以便英國(guó)軍隊(duì)收容 戴安瀾發(fā)誓 我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死 絕不茍且偷生 于是率部進(jìn)入緬北野人山 向祖國(guó)方向艱難跋涉 就在部隊(duì)到達(dá)離祖國(guó)最近的一條公路時(shí) 突遭日軍伏擊 他立即命令分散突圍 激戰(zhàn)中 戴安瀾胸腹中彈 時(shí)值緬甸雨季 大雨滂沱 部隊(duì)既要突破日軍堵?lián)?還需忍饑挨餓 穿越荒山密林 1942年5月26日 他們行至緬北茅邦村 戴安瀾傷勢(shì)惡化 以身殉國(guó) 年僅38歲 彌留之際 參謀長(zhǎng)問他下一步的行動(dòng)路線 這時(shí)他已不能說話 手指地圖 示意部隊(duì)從莫洛過瑞麗江向北回國(guó) 又讓人扶著他面向祖國(guó)注視許久 安然而逝 戴安瀾犧牲后 遺體由官兵抬回國(guó)內(nèi) 渡過瑞麗江后 乃將遺體火化 骨灰裝入小木箱 以馬馱載 這一情景感動(dòng)了沿途民眾 一位老華僑痛心地說 壽材這么小 怎能配得上將軍的英名與地位 隨即捐出自備的楠木壽材 騰沖縣長(zhǎng)率全縣父老鄉(xiāng)親20萬人 沿街跪迎將軍靈車 隨后 國(guó)民政府追贈(zèng)戴安瀾為陸軍中將 美國(guó)總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績(jī)勛章 國(guó)民政府在廣西全州舉行安葬儀式 中共領(lǐng)袖毛澤東派人送來挽詩(shī) 外侮需人御 將軍賦采薇 師稱機(jī)械化 勇奪虎羆威 浴血東瓜守 驅(qū)倭棠吉?dú)w 沙場(chǎng)競(jìng)殞命 壯志也無違 周恩來 朱德等也敬獻(xiàn)挽詞 挽聯(lián) 新中國(guó)成立后 中央人民政府追認(rèn)戴安瀾為革命烈士 并以毛澤東主席的名義向遺屬頒發(fā) 革命犧牲軍人家屬光榮紀(jì)念證 摘編自茅海建主編 國(guó)民黨抗戰(zhàn)殉國(guó)將領(lǐng) 等 相關(guān)鏈接 人我之際要看得平 平則不忮 功名之際要看得淡 淡則不求 生死之際要看得破 破則不懼 人能不忮不求不懼 則無往而非樂境 而生氣盎然矣 戴安瀾贈(zèng)部屬各官長(zhǎng)題詞 軍人一般以彪悍為榮 但是戴安瀾與眾不同 他多才多藝 熟讀文史 精通琴棋書畫 如果不是因?yàn)閼?zhàn)亂和外敵入侵 他很有可能成為一位儒雅名士 但國(guó)家危難卻把他的命運(yùn)引上另外一條路 戴復(fù)東等 我們的父親戴安瀾 1 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 5分 A 戴安瀾自幼對(duì)岳飛的 滿江紅 文天樣的 過零丁洋 等詩(shī)篇熟讀成誦 常常手自筆錄并吟唱 以此激發(fā)自己和官兵的愛國(guó)熱忱 B 在給夫人王荷馨的家書中 戴安瀾表明了為國(guó)戰(zhàn)死的決心 認(rèn)為這是軍人的極大光榮 唯一放心不下的 就是妻子兒女日后的生活 C 面對(duì)形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下 腹背受敵的困境 戴安瀾堅(jiān)決不同意要他申請(qǐng)難民身份以便英國(guó)軍隊(duì)收容的提議 奮而率部突圍 與日寇死戰(zhàn) D 戴安瀾從緬甸 馬革裹尸還 的情景 感動(dòng)了沿途無數(shù)民眾 有人獻(xiàn)出楠木壽材撫慰英靈 也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況 E 戴安瀾臨危受命 率第200師官兵馳援緬甸 固守東瓜 收復(fù)棠吉 以浴血沙場(chǎng) 為國(guó)捐軀的壯舉 譜寫了抗日救國(guó)的新 采薇 解析A項(xiàng) 原文只是說戴安瀾為了激發(fā)大家的愛國(guó)熱忱 抄錄 滿江紅 過零丁洋 印發(fā)給官兵背誦吟唱 B項(xiàng) 唯一放心不下的 表述不準(zhǔn)確 C項(xiàng) 與日寇死戰(zhàn) 與文意不符 原文說的是戴安瀾率領(lǐng)士兵朝祖國(guó)的方向突圍 答案答E給3分 答D給2分 答B(yǎng)給1分 答A C不給分 回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上 不給分 2 有人說 自由報(bào) 記者宗祺仁是共產(chǎn)黨 提醒戴安瀾多加提防 他卻回答 何防之有 這是為什么 請(qǐng)結(jié)合材料 分析戴安瀾這樣回答的理由 6分 解析回答本題時(shí) 首先要明確答題區(qū)間 即文章第二段 文章第二段介紹了戴安瀾與記者宗祺仁的交往 在交往的過程中 二人共同探討國(guó)共合作抗日的事情 而當(dāng)別人提醒他宗祺仁為共產(chǎn)黨時(shí) 他說宗祺仁對(duì)抗日有卓越的見解 是正缺少的愛國(guó)志士 考生明確這些后 即可得出答案 答案 國(guó)難當(dāng)頭 應(yīng)以民族大義為重 勠力同心 共赴國(guó)難 宗的見解卓越 報(bào)道真實(shí)感人 是少有的愛國(guó)志士 作為莫逆之交 只應(yīng)相互敬重 不能彼此防備 每答出一點(diǎn)給2分 意思答對(duì)即可 3 戴安瀾率第200師赴緬途中 曾賦 遠(yuǎn)征 二首以明志 詩(shī)中涉及哪些歷史人物的事跡 又表達(dá)了什么志向 請(qǐng)結(jié)合材料 談?wù)勀愕睦斫?6分 解析回答這個(gè)問題時(shí) 可以分兩步進(jìn)行思考 第一步 分析詩(shī)歌使用的典故 第二步 從典故入手 分析詩(shī)歌體現(xiàn)的戴安瀾的志向 遠(yuǎn)征 其一使用了諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡 遠(yuǎn)征 其二使用了秦始皇開拓疆土的事跡 這兩首詩(shī) 通過典故的使用 分別表達(dá)了戴安瀾掃平敵寇的決心以及弘揚(yáng)國(guó)威 安撫百姓的氣概 答案 第一首借諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡 說明自己率領(lǐng)的是正義之師 威武之師 表達(dá)了蕩平敵寇 解民于倒懸的信念 第二首借秦始皇開拓疆土的事跡 表達(dá)超越秦皇 弘揚(yáng)國(guó)威的壯志 抒發(fā)了澄清宇宙 安撫黎庶的氣概 每答出一點(diǎn)給3分 意思答對(duì)即可 4 作為著名的抗日愛國(guó)將領(lǐng) 戴安瀾不僅深受國(guó)人愛戴 甚至連敵人也不得不佩服 其中必有內(nèi)在原因 請(qǐng)結(jié)合材料具體分析 8分 解析回答本題時(shí) 要抓住戴安瀾的具體行為和思想態(tài)度 比如 他對(duì)宗祺仁的看法 表明他以祖國(guó)利益為重 寫給夫人王荷馨的絕命家書 表明他關(guān)愛家人 俠骨柔腸 視死如歸 相關(guān)鏈接 中的 多才多藝 熟讀文史 精通琴棋書畫 表明他兼具文韜武略 等等 這些都是戴安瀾自身的特點(diǎn) 都屬于題干中所說的 內(nèi)在原因 考生按此思路進(jìn)行分析概括即可 答案 超越黨派利益 獻(xiàn)身正義事業(yè) 血酬壯志 精忠報(bào)國(guó) 為人平和 不求功名 臨危不懼 胸懷坦蕩 關(guān)愛家人 情真意切 俠骨柔腸 勇于擔(dān)當(dāng) 身為軍人 熟讀文史 精通琴棋書畫 兼具文韜武略 英勇善戰(zhàn) 指揮若定 治軍有方 視死如歸 每答出一點(diǎn)給2分 給滿8分為止 意思答對(duì)即可 如有其他答案 可根據(jù)觀點(diǎn)明確 理由充分 論述合理的程度 酌情給分 二 閱讀下面的文字 完成5 8題 25分 葉企孫 中國(guó)科技基石的大師葉企孫 又名鴻眷 1898年生于上海 其父葉景沄一向推崇西方近代科學(xué)及應(yīng)用 并具有革新思想 葉企孫深受影響 既重格致 又重修身 以為必以西方科學(xué)來謀求利國(guó)利民才能治國(guó)平天下 1911年 時(shí)年不滿13歲的葉企孫在父親的鼓勵(lì)下 報(bào)考清華學(xué)堂并被錄取 1918年 葉企孫從清華畢業(yè) 赴美國(guó)芝加哥大學(xué)學(xué)習(xí)物理 師從實(shí)驗(yàn)物理大師P W 布里奇曼 1946年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者 獲得博士學(xué)位后 教授W 杜安主持精密測(cè)定普朗克常數(shù) h 邀請(qǐng)葉企孫和另外兩位學(xué)者參加 葉企孫在實(shí)驗(yàn)中做出了卓越的貢獻(xiàn) 美國(guó)物理學(xué)家康普頓稱該實(shí)驗(yàn)是 一次對(duì)普朗克常數(shù)最為可靠的測(cè)定 1925年5月 清華大學(xué)部正式成立 開始招生 8月 葉企孫應(yīng)聘清華大學(xué)物理科副教授 從此 葉企孫就將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè) 他不僅著眼于教書育人 還吸取歐美名牌大學(xué)和著名科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn) 謀劃建立中國(guó)自己的科學(xué)事業(yè) 有人說 葉企孫能一網(wǎng)打盡天下名師 葉企孫為數(shù)學(xué)系聘請(qǐng)楊武之和熊慶來 為物理系聘請(qǐng)吳有訓(xùn) 薩本棟 周培源 為化學(xué)系聘請(qǐng)張子高 薩本鐵 不到10年時(shí)間 清華理學(xué)院和物理系均成了全國(guó)第一 葉企孫沒有門戶之見 以培養(yǎng)中國(guó)科技人才為己任 為清華大學(xué)聘請(qǐng)了一大批名師 正驗(yàn)證了梅貽琦的名言 所謂大學(xué)者 非謂有大樓之謂也 有大師之謂也 1928年 葉企孫請(qǐng)吳有訓(xùn)到物理系任教時(shí) 把吳的工資定得比自己系主任的還高 以示重視 1937年 葉企孫又辭去理學(xué)院院長(zhǎng)之職 推薦吳有訓(xùn)接任 葉企孫的辭職 一不是自己不行 二不是眾人反對(duì) 三不是已到退休年齡 正是葉企孫的無私舉賢 使吳有訓(xùn)脫穎而出 成為后來的中央大學(xué)校長(zhǎng) 解放后又成為中國(guó)科學(xué)院的第一副院長(zhǎng) 1929年到1938年這十年間的清華物理系 是中國(guó)高教史上一個(gè)不朽的傳說 這期間清華物理系共畢業(yè)本科生71人 其中當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士的有21人 當(dāng)選美國(guó)國(guó)家院士的2人 成才率之高 實(shí)為歷史罕見 他們中的代表人物有 王淦昌 錢三強(qiáng) 何澤慧 王大 彭恒武 林家翹 戴振鐸 錢偉長(zhǎng) 葉企孫在西南聯(lián)大時(shí)期 發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了后來獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的李政道 李政道入學(xué)不久 葉企孫即發(fā)現(xiàn)他的理論基礎(chǔ)高過同輩 自學(xué)能力超常 便要他不必聽他講授的理論課了 但實(shí)驗(yàn)課一定要認(rèn)真學(xué) 有一張李政道當(dāng)年理論課的試卷 卷面只扣了兩分 總分卻只有83分 李政道因?yàn)榭偸悄脻M分而在學(xué)校小有名氣 但實(shí)驗(yàn)成績(jī)不好 葉企孫把他的兩門功課加起來算分 提醒他 理論要建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 葉企孫終生未娶 以一生心血培養(yǎng)出大批高科技人才 葉企孫的侄子葉銘漢為葉企孫一拖再拖 以致終生未娶解釋 叔父葉企孫就任清華大學(xué)時(shí) 為創(chuàng)建清華物理系殫精竭慮 為清華網(wǎng)羅人才而奔波 短短幾年內(nèi)中國(guó)物理學(xué)的棟梁泰斗半出自清華 這期間極少有時(shí)間考慮自己的終身大事 新中國(guó)成立以后 全國(guó)掀起了改造知識(shí)分子的政治運(yùn)動(dòng) 有的學(xué)者學(xué)會(huì)了察言觀色 落井下石 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?葉企孫的獨(dú)立觀點(diǎn)和自由思想一直沒有被改造掉 一直到1951年 葉企孫還在倡導(dǎo) 高校教學(xué)與科研要自由 民主 而與 集體主義 階級(jí)斗爭(zhēng) 一邊倒 等官方理念格格不入 他遇事都要 獨(dú)立思考 一番 1968年4月 70歲的葉企孫被逮捕關(guān)押 1969年 葉企孫獲釋 但仍然接受隔離審查 一直過著悲戚乃至乞討式的生活 1977年1月13日 葉企孫在北醫(yī)三院昏睡中去世 他離那個(gè)姍姍來遲的科學(xué)的春天只有一步之遙 葉企孫一手創(chuàng)建的清華大學(xué)物理系在1982年恢復(fù)了建制 1984年 在各界的強(qiáng)烈呼吁之下 清華大學(xué)物理系正式復(fù)系 1992年 海內(nèi)外127位知名學(xué)者聯(lián)名向清華大學(xué)呼吁為葉企孫建立銅像并成立 葉企孫獎(jiǎng) 基金 在首屆授獎(jiǎng)儀式上 錢偉長(zhǎng)深情地說 葉先生一輩子大公無私 視學(xué)生如兒女 他不僅向?qū)W生傳授知識(shí) 而且以身作則 以實(shí)際行動(dòng)影響了大批科學(xué)工作者 我們要把葉先生那種偉大的人格 真正為國(guó)為民的品德繼承下來 1995年在清華大學(xué)舉行了隆重的銅像落成儀式 葉企孫先生的銅像安放在門廳一側(cè) 或許 只有那些已經(jīng)步入暮年的人才知道 當(dāng)年 先生就是這樣看著他們的 有刪改 5 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 5分 A 葉企孫受父親影響 認(rèn)為 必以西方科學(xué)來謀求利國(guó)利民才能治國(guó)平天下 因此將物理學(xué)的科研與教育作為自己終生的事業(yè) B 葉企孫網(wǎng)羅天下名師 創(chuàng)建清華物理系 被梅貽琦稱贊道 所謂大學(xué)者 非謂有大樓之謂也 有大師之謂也 C 1929年到1938年這十年的清華物理系 為中國(guó)和世界培養(yǎng)了數(shù)十位知名科學(xué)家 可以說葉企孫功不可沒 D 葉企孫將李政道卷面只扣了兩分的試卷評(píng)為83分 不僅是對(duì)學(xué)生提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求 更體現(xiàn)出葉企孫實(shí)驗(yàn)重于理論的思想 E 葉企孫把自己的一生獻(xiàn)給了科教事業(yè) 不僅為中國(guó)培養(yǎng)了大批高科技人才 更有卓越的風(fēng)骨 他的學(xué)識(shí)德行值得世人永遠(yuǎn)景仰 解析A項(xiàng) 強(qiáng)加因果 且 將物理學(xué)的科研與教育作為自己終生的事業(yè) 理解也錯(cuò)誤 B項(xiàng) 被梅貽琦稱贊道 曲解原文 D項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)重于理論的思想 分析有誤 答案答E給3分 答C給2分 答D給1分 答A B不給分 6 葉企孫被稱為中國(guó)科技的基石 他為物理學(xué)事業(yè)做出了哪些卓越的貢獻(xiàn) 6分 解析解答本題的關(guān)鍵是抓住為物理學(xué)事業(yè)做出的貢獻(xiàn) 本題的有效答題區(qū)間主要集中在第二至七段 主要從四個(gè)方面對(duì)葉企孫在物理學(xué)事業(yè)方面的貢獻(xiàn)進(jìn)行介紹 從每段找出相關(guān)的內(nèi)容 進(jìn)行概括即可 答案 葉企孫受邀參加教授W 杜安主持的精密測(cè)定普朗克常數(shù) h 的實(shí)驗(yàn) 做出了卓越的貢獻(xiàn) 美國(guó)物理學(xué)家康普頓稱該實(shí)驗(yàn)是 一次對(duì)普朗克常數(shù)最為可靠的測(cè)定 葉企孫將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè) 教書育人 吸取歐美經(jīng)驗(yàn) 謀劃建立中國(guó)自己的科學(xué)事業(yè) 葉企孫為清華大學(xué)網(wǎng)羅天下名師 不到十年時(shí)間 清華物理系成為全國(guó)第一 視學(xué)生如子女 殫精竭慮 心無旁騖 以一生心血培養(yǎng)出大批科學(xué)工作者 7 本文最后一段有何作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 解析最后一段的作用 需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析 本段主要講葉企孫把自己的一生貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè) 他的學(xué)識(shí)品德為世人永遠(yuǎn)銘記 而倒數(shù)第二段講他的觀點(diǎn)與官方的理念格格不入導(dǎo)致他遭受迫害 從結(jié)構(gòu)上看這是照應(yīng)上文 而內(nèi)容上則是突出本文的主題 使傳記的內(nèi)容更真實(shí) 并且傳主的形象也得以突出 答案 照應(yīng)上文 與在政治運(yùn)動(dòng)中 葉企孫因堅(jiān)持自己的獨(dú)立觀點(diǎn)和自由思想 與官方的理念格格不入而遭受的迫害相照應(yīng) 收束全文 突顯傳記的主題 葉企孫把自己的一生獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè) 他的學(xué)識(shí)德行值得世人永遠(yuǎn)景仰 體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性 使傳主形象更加豐滿 從側(cè)面突顯其人格魅力 8 葉企孫被稱為清華四大哲人之一 請(qǐng)結(jié)合全文探討葉企孫的身上體現(xiàn)出了哪些偉大的人格 并就其中一方面聯(lián)系實(shí)際 談?wù)剬?duì)你的啟示 8分 答案見 現(xiàn)場(chǎng)采樣 題目 葉企孫被稱為清華四大哲人之一 請(qǐng)結(jié)合全文探討葉企孫的身上體現(xiàn)出了哪些偉大的人格 并就其中一方面聯(lián)系實(shí)際 談?wù)剬?duì)你的啟示 8分 原文見自我診斷第8題 答案 尊賢重能 舉賢自讓 對(duì)學(xué)生悉心栽培 無私奉獻(xiàn) 堅(jiān)持民主與自由 堅(jiān)持獨(dú)立觀點(diǎn) 結(jié)合文本分析 聯(lián)系實(shí)際談啟示略 一 如何做到探究多角度切入使其深刻 考生在探究過程中往往局限于某一兩個(gè)角度 從而限制了思維 不能多角度切入與展開 這是不少考生存在的問題 為解決這一問題 要注意以下幾點(diǎn) 1 利用傳記內(nèi)容特點(diǎn) 對(duì)每一部分進(jìn)行細(xì)讀 分類畫出四類重要信息 奮斗經(jīng)歷信息 成就貢獻(xiàn)信息 精神品質(zhì)信息 地位評(píng)價(jià)信息 課標(biāo)卷在文本后面增加了 相關(guān)鏈接 對(duì)這種非連續(xù)性文本 要把它視為正文的有機(jī)組成部分 分類歸納信息時(shí)不能忽略這部分內(nèi)容 2 強(qiáng)化提煉概括意識(shí) 文本信息是淺顯的 原生態(tài)的 多是事實(shí)類的 要有把這些事 化事為理 化實(shí)為虛 的意識(shí)和方法 對(duì)篩選出來的所有信息分條列舉 全面概括總結(jié) 3 要有按分設(shè)點(diǎn)意識(shí) 探究題是8分 這就意味著至少有三個(gè)答題要點(diǎn) 答題時(shí)必須答出至少三點(diǎn)來 當(dāng)然 要注意不可為了湊成三點(diǎn) 而過細(xì)分點(diǎn) 從探究題的命題實(shí)際來看 以四個(gè)要點(diǎn)每點(diǎn)2分的模式為多 但也有的題目為兩個(gè)要點(diǎn) 每點(diǎn)4分 有的題目甚至不列要點(diǎn) 而是層次性極強(qiáng)的小論文形式 可見 究竟答出幾個(gè)要點(diǎn) 不能固守三個(gè)要點(diǎn)的模式 以不變應(yīng)萬變 要點(diǎn)的多少?zèng)Q定于文本的內(nèi)容屬性和題干的要求 考生依題作答 依文作答才是正道 即時(shí)小練 一 閱讀下面的文字 完成1 4題 勤奮一生 思考一生邢小群周有光先生過虛百歲生日 小范圍請(qǐng)朋友吃飯 請(qǐng)了我們夫婦 那天 我將自己剛出版的口述史 往事回聲 恭送周老 不久 周老請(qǐng)別人帶一本書給我們 書中夾一條子 請(qǐng)我們夫婦 來一敘 稱我為 小群大姐 稱兄 姐 涵養(yǎng)著一種老派 可是 周老的思想 可不老派了 聊天時(shí) 他說 從中國(guó)傳統(tǒng)文化中是孕育不了現(xiàn)代文化的 又說 我們不能從中國(guó)看世界 而應(yīng)該從世界看中國(guó) 世界發(fā)展到今天的格局 世界歷史應(yīng)該重新研究 他提醒我們今天看問題的視角和至高點(diǎn) 也蘊(yùn)含著他長(zhǎng)久以來著文 交流的思考 最近閱讀他的百年口述 感觸良多 他的漫長(zhǎng)人生道路 無黨無派 以專業(yè)服務(wù)社會(huì) 偏偏在公共事務(wù)方面 更引起我的興趣 抗戰(zhàn)開始 周有光夫婦向四川轉(zhuǎn)移時(shí) 遇到救國(guó)會(huì)一老朋友 他說長(zhǎng)沙有一 力報(bào) 需要人寫文章 是每天一篇社論 寫這樣的文章跟抗日戰(zhàn)爭(zhēng)比較接近 周有光立即答應(yīng) 他把家人送上去重慶的船 自己就去了長(zhǎng)沙 力報(bào) 在當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)沙是比較重要的報(bào)紙 周有光收集其他報(bào)紙及各方面的意見 歸納起來 以社論形式發(fā)表意見 每天寫一兩千字的文章 這種文章的主要目標(biāo)就是喚起同胞共同抗戰(zhàn) 要說清楚 非抗戰(zhàn)不可 這個(gè)抗戰(zhàn)是艱苦的 長(zhǎng)期的 但是有希望的 我的確自己也是這么想 周有光到了重慶 去了農(nóng)本局 他說 跟日本人打仗要有經(jīng)濟(jì)的后方 這個(gè)經(jīng)濟(jì)的后方要保證兩件大事情 第一 有糧食吃 要依靠四川的糧食來支持西南 支持整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的軍隊(duì)和人民的吃飯問題 第二 要保證穿衣 要有棉花 要紡紗織布 從這兩項(xiàng)需求看 四川條件特別好 但是當(dāng)時(shí)的四川種糧食和棉花沒有一個(gè)計(jì)劃 沒有一個(gè)幫助農(nóng)民的機(jī)構(gòu) 所以國(guó)民政府決定成立一個(gè)金融機(jī)構(gòu)來支持糧食和棉花生產(chǎn)及運(yùn)輸 這三件大事情 是后方的經(jīng)濟(jì)工作最最重要的事情 農(nóng)本局是按照美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家設(shè)計(jì)的合作銀行的辦法開辦了合作金庫(kù) 實(shí)際就是一種銀行 這個(gè)機(jī)構(gòu)根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的需要把錢借給農(nóng)民 作為他們買種子買肥料以及生產(chǎn)過程中需要的資金 同時(shí)農(nóng)本局聘任了農(nóng)業(yè)技術(shù)專家指導(dǎo)他們 農(nóng)本局副局長(zhǎng)蔡承新介紹周有光當(dāng)農(nóng)本局四川專員辦事處的副主任 管四川幾十個(gè)合作金庫(kù)的工作 周有光覺得農(nóng)本局是國(guó)家機(jī)構(gòu) 它后面有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量 可以為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做重要的后勤工作 此前 我們了解較多的是人文知識(shí)分子如何走向宣傳抗戰(zhàn)的最前沿 不清楚經(jīng)濟(jì)學(xué)及其他方面的知識(shí)分子如何離抗戰(zhàn)最近 如何以高度的愛國(guó)激情辛勤工作在戰(zhàn)爭(zhēng)背后的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線 周有光做的工作 有一個(gè)特點(diǎn) 那就是離抗戰(zhàn)越近越好 讓我看到一個(gè)文弱的知識(shí)分子內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng) 周有光先生現(xiàn)已近109歲 他勤奮一生 思考一生 前半生是經(jīng)濟(jì)學(xué)家 教授 銀行高級(jí)管理者 后半生是語言文字學(xué)家 文化史專家 有這樣經(jīng)歷的人并不多 讀他的文字學(xué)著作 是把我們帶進(jìn)世界文明史中遨游 讀 周有光百年口述 則讓我們知道他的知識(shí)分子立場(chǎng)是怎么形成的 又何以有當(dāng)今的世界眼光 選自2014年10月3日 文匯報(bào) 有刪節(jié) 相關(guān)鏈接 有光先生的 漢字改革概論 不但有精審的日譯本 其中重要的篇章也有德譯本和英譯本 今天漢字拼音已通行全世界 有光先生從1955年起便在中國(guó)文字改革委員會(huì)擔(dān)任 拼音化研究室 的主任 1958年完成的 漢語拼音方案 他是貢獻(xiàn)最大最多的主將 所以今天一提到漢字改革和漢語拼音 無論是中國(guó)人還是外國(guó)人 首先便會(huì)想到有光先生的大名 他在中學(xué)時(shí)代接受了五四運(yùn)動(dòng)的洗禮 完全認(rèn)同于 民主 和 科學(xué) 但是他追求 現(xiàn)代 而不鄙棄 傳統(tǒng) 對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)中一股反傳統(tǒng) 打倒孔家店 的激進(jìn)思潮 他并不是很贊同 此中關(guān)鍵便在于他自始便重視 建設(shè) 而不肯隨波逐流地走 破壞 的路線 很顯然地 他心目中的 現(xiàn)代化 是怎樣使中國(guó)的傳統(tǒng)逐步轉(zhuǎn)化為 現(xiàn)代 他從來沒有相信過那種粗暴的狂想 認(rèn)為只有把 傳統(tǒng) 摧毀得一絲不剩 然后中國(guó)才能開始 現(xiàn)代化 我可以毫不遲疑地說 他是真正從 傳統(tǒng) 成功過渡到 現(xiàn)代 的知識(shí)人 選自余英時(shí) 周有光百年口述 序 1 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A 周有光先生是一位難得的學(xué)貫中西 成果豐碩 仍然健在的學(xué)者 在他漫長(zhǎng)的人生道路中 不去關(guān)注黨派 只以自己的專業(yè)服務(wù)于社會(huì) B 力報(bào) 在抗戰(zhàn)時(shí)的長(zhǎng)沙是比較重要的報(bào)紙 向大后方轉(zhuǎn)移的周有光送走家人投向這家報(bào)社 每天為這家報(bào)紙寫社論 投入到抗戰(zhàn)中 C 周有光先生一生橫跨經(jīng)濟(jì)與語言文字兩個(gè)不同領(lǐng)域 都成為該領(lǐng)域的優(yōu)秀專家 尤其是他對(duì) 漢語拼音方案 的制定作出了重大貢獻(xiàn) D 合作金庫(kù)是農(nóng)本局按照美國(guó)合作銀行辦法辦的一種銀行 就是把錢借給農(nóng)民去買種子肥料 周有光管理四川幾十個(gè)銀行 任務(wù)很繁重 E 周有光人生經(jīng)歷很復(fù)雜 中學(xué)時(shí)代接受了五四運(yùn)動(dòng)的洗禮 前半生側(cè)重于研究經(jīng)濟(jì) 后半生又轉(zhuǎn)向語言文字學(xué) 有這樣經(jīng)歷的人并不多 解析E項(xiàng) 很復(fù)雜 不是很準(zhǔn)確 A項(xiàng) 原文是 無黨無派 不是不關(guān)注黨派 B項(xiàng) 原文是 周有光收集其他報(bào)紙及各方面的意見 歸納起來 以社論形式發(fā)表意見 選項(xiàng)中 投入到抗戰(zhàn)中 言過其實(shí) D項(xiàng) 原文是 按照美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家設(shè)計(jì)的合作銀行 答案答C給3分 答E給2分 答A給1分 答B(yǎng) D不給分 2 周老的思想 可不老派 周老不老派的思想體現(xiàn)在哪些方面 請(qǐng)結(jié)合材料概述 解析 不老派 首先要理解其含義 是指 先進(jìn) 有遠(yuǎn)見 的意思 答題主要材料集中在第二段 但同時(shí)還要注意選文中 相關(guān)鏈接 中的材料 如周先生在 漢語拼音方案 制定中的貢獻(xiàn) 就體現(xiàn)了他對(duì)西方文化的借鑒與運(yùn)用 應(yīng)扣住 體現(xiàn)在哪些方面 來回答 語言要簡(jiǎn)練 答案 一百多歲的高齡 還不斷提醒人們要注意看問題的視角和把握問題的至高點(diǎn) 認(rèn)為在當(dāng)今世界格局下研究世界歷史 不能從中國(guó)看世界 而應(yīng)該從世界看中國(guó) 是深受傳統(tǒng)教育的人 領(lǐng)銜完成 漢語拼音方案 的制定 可見他對(duì)西學(xué)的借鑒與運(yùn)用 在五四運(yùn)動(dòng)反傳統(tǒng)環(huán)境中不鄙棄 傳統(tǒng) 主張要使傳統(tǒng)逐步轉(zhuǎn)化為 現(xiàn)代 可知其遠(yuǎn)見 答出3點(diǎn)即可 3 周先生抗戰(zhàn)時(shí)期到重慶卻選擇了他并不熟悉的 農(nóng)本局 請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述其原因 解析與題目相關(guān)的內(nèi)容集中在文章的第4 6段 仔細(xì)分析這三段內(nèi)容 扣住 原因 來分析概括 對(duì)與題目相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析概括 同時(shí)注意用詞 句式與問題相呼應(yīng) 即含有 這樣做 其原因是 的意思 答案 打仗要有經(jīng)濟(jì)后方 解決吃 穿問題 這些都需要有金融機(jī)構(gòu)來支持 農(nóng)本局是國(guó)家機(jī)構(gòu) 有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量 可以對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做重要的后勤工作 要求離抗戰(zhàn)越近越好 而經(jīng)濟(jì)工作離抗戰(zhàn)越近 越能奉獻(xiàn)自己的愛國(guó)熱情 4 文中說周老的一生是 勤奮的一生 思考的一生 這一評(píng)價(jià)恰當(dāng)嗎 請(qǐng)結(jié)合全部材料談?wù)勀愕目捶?解析扣住 勤奮 與 思考 來概括 注意兩段材料內(nèi)容都是概括的對(duì)象 可以采用一個(gè)要點(diǎn)中既有勤奮 又有思考的材料事實(shí) 如概括周先生收集資料 撰寫評(píng)論 每天一篇 很勤奮 同時(shí)也概括出對(duì)這樣做的思考 同時(shí)要注意語言的簡(jiǎn)潔明了 答案這個(gè)評(píng)價(jià)是恰當(dāng)?shù)?周老年輕時(shí)期在激進(jìn)思潮中就有自己的思考 追求 現(xiàn)代 而不鄙棄 傳統(tǒng) 抗戰(zhàn)初投身 力報(bào) 為報(bào)紙寫社論 即是勤奮 抗戰(zhàn)是艱苦的 長(zhǎng)期的 有希望的 更有自己的思考 到重慶 從事金融工作 管理幾十家銀行 辛苦不說 更能反映周先生選擇背后的思考 擔(dān)任 拼音化研究室 的主任 完成的 漢語拼音方案 更是思考與勤奮的結(jié)晶 百歲高齡 還著述不斷 提醒人們要注意看問題的視角等 勤奮與思考不減當(dāng)年 周老一生橫跨經(jīng)濟(jì)與語言文字兩個(gè)不同領(lǐng)域 都成為該領(lǐng)域的專家 正體現(xiàn)了他的勤奮與思考 答出4個(gè)要點(diǎn)即可 二 探究題的答題規(guī)范1 問什么答什么 怎么問怎么答 根據(jù)題干要求組織答案 1 對(duì)于封閉型探究題 答題要緊扣文本 深入理解作者的思想 謹(jǐn)慎地提出自己對(duì)文本的見解 然后圍繞文本觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的論證 切不可跳出文章 泛泛而談 這種題型 不需要先有一個(gè)總的觀點(diǎn) 而是直接探究 答案可這樣組織 人格魅力一 觀點(diǎn) 結(jié)合材料分析人格魅力二 觀點(diǎn) 結(jié)合材料分析 2 對(duì)于半開放型探究題 答題首先要有明確的觀點(diǎn) 其次要結(jié)合文本舉例 最后要聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 最好舉一個(gè)例子 力求內(nèi)接外聯(lián) 一個(gè)觀點(diǎn) 兩至三個(gè)理由 即觀點(diǎn) 結(jié)合文本分析 結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析 這種題型 最關(guān)鍵的是用好 內(nèi)引外聯(lián) 法 展開合理分析 內(nèi)引 依據(jù) 立足文本 引信息 材料 觀點(diǎn)等形成論證依據(jù) 外聯(lián) 分析 聯(lián)知識(shí) 包括文體知識(shí)和分析鑒賞知識(shí) 聯(lián)實(shí)際 包括現(xiàn)實(shí)情況和社會(huì)影響 聯(lián)自身 包括生活體驗(yàn)和閱讀感受 3 有些探究題的答案要以 總 分 總 的模式呈現(xiàn) 即觀點(diǎn)句 分析層 總結(jié)句 具體說來 答題思路為 第一層次明確觀點(diǎn) 觀點(diǎn)句必須是完整的一句話 選擇性要明確 即題干已提供了兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn) 只要擇其一種 贊同 或 不贊同 即可 明確亮出自己個(gè)性化的觀點(diǎn) 若題干并沒有給出觀點(diǎn)供選擇 只是給出 啟示 等一些關(guān)鍵詞語 這時(shí)必須明確自己個(gè)性化的觀點(diǎn) 第二層次陳述理由 這是答案的核心部分 要求理由充分 合理 陳述理由分兩個(gè)方面 2 語言書寫規(guī)范 語言要準(zhǔn)確精練 通順流暢 沒有語病 銜接自然 探究題相當(dāng)于小論文 卷面 標(biāo)點(diǎn)書寫都是影響分?jǐn)?shù)的要件 不可掉以輕心 要緊扣文本多方分析 要聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 人生作文本外分析 這一點(diǎn)要視題干要求而定 這一部分特別要求層次清晰 語言流暢 多角度回答 第三層次回扣觀點(diǎn) 這一部分很簡(jiǎn)單 扼要地重申或總結(jié)一下觀點(diǎn)即可 也不一定非帶上這部分不可 即時(shí)小練 二 閱讀下面的文字 完成5 8題 偉大而孤獨(dú)的作家 列夫 托爾斯泰1828年9月9日 列夫 尼古拉耶維奇 托爾斯泰出生于距莫斯科不遠(yuǎn)的雅斯納亞 波良納的貴族莊園 他出身名門 世襲伯爵 兩歲喪母 九歲逝父 在伯母的照料和家庭教師的精心指導(dǎo)下長(zhǎng)大 16歲時(shí) 托爾斯泰考入喀山大學(xué)東方語言系 3年后 他中斷學(xué)業(yè) 回家經(jīng)營(yíng)莊園 1851年 托爾斯泰到他哥哥所在的軍隊(duì)當(dāng)了一名下級(jí)軍官 1855年 他參加了著名的塞瓦斯托波爾保衛(wèi)戰(zhàn) 此役中 托爾斯泰英勇善戰(zhàn) 屢建戰(zhàn)功 從1852年開始 現(xiàn)代人 雜志上發(fā)表了托爾斯泰的自傳體中篇小說 童年 這是他步入文壇的處女作 在 童年 中 托爾斯泰通過對(duì)小主人公孤獨(dú)而又富有詩(shī)意的內(nèi)心世界的細(xì)微描寫 展示了一個(gè)出身貴族家庭 聰穎 敏感而又孤獨(dú)的兒童的精神成長(zhǎng)過程 到1864年 托爾斯泰的20多篇中 短篇小說 已經(jīng)足以讓他有資格置身于俄羅斯一流作家的行列 隨著 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 安娜 卡列尼娜 兩篇長(zhǎng)篇巨著的先后問世 托爾斯泰開始贏得世界聲譽(yù) 成為一代文學(xué)巨匠 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 的寫作開始于1864年 托爾斯泰以俄羅斯抵抗拿破侖侵略這一重大歷史事件為背景 以高度現(xiàn)實(shí)主義的描寫 將豐富的生活素材和眾多人物編織成一幅19 世紀(jì)初期俄國(guó)生活的歷史圖景 羅曼 羅蘭說 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 是 我們的時(shí)代最偉大的史詩(shī) 是近代的 伊利亞特 從1873年到1877年 托爾斯泰用5年時(shí)間完成了另一巨著 安娜 卡列尼娜 動(dòng)筆之初 他只想寫一個(gè)上流社會(huì)已婚婦女失足的故事 而在1877年最后的定稿中 小說的重心發(fā)生了改變 主要描述了農(nóng)奴制度被廢除后俄國(guó)資本主義發(fā)展所產(chǎn)生的災(zāi)難性后果 貴族階級(jí)家庭關(guān)系的瓦解和道德的淪喪 貴族走向沒落及農(nóng)村中階級(jí)矛盾的激化 陀思妥耶夫斯基十分推崇 稱 安娜 卡列尼娜 是歐洲文壇上沒有任何一部作品可以與之相媲美的 白璧無瑕的藝術(shù)珍品 作者本人是空前絕后的藝術(shù)大師 從1889年開始 托爾斯泰耗時(shí)10年 在71歲的時(shí)候完成了 復(fù)活 這一晚年最重要的作品 在法庭上 男主人公聶赫留朵夫認(rèn)出瑪絲洛娃是當(dāng)年他放縱和引誘的犧牲品后 靈魂被深深震動(dòng)了 在作品中 孤獨(dú)而內(nèi)省的托爾斯泰將聶赫留朵夫塑造為一個(gè)為自己和本階級(jí)的罪惡而懺悔 決心用自己的行動(dòng)來贖罪的形象 這是19世紀(jì)末批判現(xiàn)實(shí)主義的杰作之一 它撕去了貴族資產(chǎn)階級(jí)俄國(guó)的一切假面具 無情地批判了俄國(guó)社會(huì)的虛偽本質(zhì) 綜觀托爾斯泰的一生 他不僅僅是一位文學(xué)巨匠 有關(guān)人生目的 宗教和社會(huì)的闡述又使他成為一位有世界影響的思想家 托爾斯泰從沒放棄對(duì)人生真諦的執(zhí)著追求 他一直在思考 社會(huì)上層與下層 地主與農(nóng)奴之間的隔閡與矛盾在哪里 農(nóng)民貧困的根源何在 這突出反映了他的人道主義思想 1847年托爾斯泰退學(xué)回家 在自己的莊園嘗試改革 設(shè)計(jì)了一個(gè)莊園改造計(jì)劃 他去了莊園附近五個(gè)村子中最窮苦的一個(gè) 給貧苦農(nóng)民送茅草 修房子 然而 這位年輕伯爵的夢(mèng)想在俄國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)面前成了泡影 不服輸?shù)耐袪査固┰?859年到1862年之間幾乎中斷了自己的文學(xué)創(chuàng)作 先后在自己的莊園及其附近農(nóng)村為農(nóng)民子弟創(chuàng)辦了20多所學(xué)校 他的教育方法就是同孩子自由交談 1861年 托爾斯泰還擔(dān)起調(diào)解地主與農(nóng)民之間糾紛的職責(zé) 他維護(hù)農(nóng)民利益 因而受到貴族農(nóng)奴主的敵視并引起了沙皇政府的注意 這一期間同農(nóng)民的頻繁接觸 為他后來世界觀的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ) 1868年 托爾斯泰受到德國(guó)叔本華唯心主義哲學(xué)的影響 懷疑生存的目的和意義 開始了新的思想危機(jī)和新的探索時(shí)期 在1879年到1882年之間寫成的 懺悔錄 中 他談到了當(dāng)時(shí)的情況 我感到迷茫 不知所措 人也變得憂郁了 這樣 他開始轉(zhuǎn)向宗教 有規(guī)律地去教堂 早晚在書齋中禱告 在人生的最后幾年 托爾斯泰發(fā)誓要改變自己的貴族化生活方式 不時(shí)地參加體力勞動(dòng) 自己耕地 縫鞋 為農(nóng)民蓋房子 砌爐子 為實(shí)現(xiàn)平民化的夙愿 孤獨(dú)的他曾三次離家出走 結(jié)果在第三次出走的時(shí)候 因?yàn)椴恍一忌戏窝?出走10天后在阿斯塔波沃車站的站長(zhǎng)室逝世 1910年 最后一次出走的托爾斯泰被送回雅斯納亞 波良納 因?yàn)樯谄澰嵊谄?這個(gè)莊園被稱作托爾斯泰的 搖藍(lán)和墓地 百年來 墓冢吸引著成百上千的朝拜者 說是墳?zāi)?其實(shí)外表看起來不過是一個(gè) 長(zhǎng)方形的土堆 前面沒有墓碑 更無墓志銘 甚至連托爾斯泰的名字都見不到 奧地利作家茨威格曾經(jīng)充滿感情地贊許托翁的墓地 那是 人間最美的 感人至深的 最溫暖的墳?zāi)?選自 光明日?qǐng)?bào) 作者韓顯陽(yáng) 有刪改 5 下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A 本文翔實(shí)地介紹了托爾斯泰在文學(xué)和思想上的輝煌成就及深遠(yuǎn)影響 清晰地勾勒了這位文學(xué)巨匠一生的軌跡 飽含對(duì)托爾斯泰的敬重愛戴 B 托爾斯泰一生都思考農(nóng)民貧困的根源并力圖找到解決的方法 他親自耕種 為農(nóng)民蓋房子 為農(nóng)民的孩子辦學(xué)校 在這些努力都失敗之后 他選擇了皈依宗教 C 1847年 托爾斯泰從喀山大學(xué)東方語言系退學(xué)回家 決定改變自己貴族化的生活方式 實(shí)現(xiàn)平民化的愿望 他在自己的莊園嘗試改革 設(shè)計(jì)了一個(gè)莊園改造計(jì)劃 D 安娜 卡列尼娜 一開始只想講述一個(gè)上流社會(huì)已婚婦女失足的故事 但最后卻變成對(duì)農(nóng)奴制度被廢除后俄國(guó)社會(huì)各階層種種矛盾和痼疾的深度審視和剖析 E 托爾斯泰晚年完成的 復(fù)活 塑造了聶赫留朵夫這個(gè)為自己和本階級(jí)的罪惡而懺悔的形象 是19世紀(jì)末批判現(xiàn)實(shí)主義的杰作之一 也是他自己最重要的作品 解析B項(xiàng) 親自耕種和為農(nóng)民蓋房子是在皈依宗教之后 C項(xiàng) 平民化嘗試發(fā)生在托爾斯泰人生的最后幾年 E項(xiàng) 復(fù)活 是他晚年最重要的作品 答案答A給3分 答D給2分 答E給1分 答B(yǎng) C不給分 6 結(jié)合托爾斯泰一生的事跡和成就 分析他的 偉大而孤獨(dú) 具體體現(xiàn)在哪些方面 解析回答托爾斯泰 偉大而孤獨(dú) 的具體體現(xiàn) 就要把握文章中對(duì)托爾斯泰的具體描寫 可以從文學(xué)創(chuàng)作方面 作家的個(gè)性品格方面 他的實(shí)際生活方面思考 比如文學(xué)創(chuàng)作方面 托爾斯泰是偉大的文學(xué)家 創(chuàng)作了很多不朽的作品 再如托爾斯泰的社會(huì)實(shí)踐方面 他積極投身社會(huì)改革等 答案 文學(xué)創(chuàng)作方面 他是偉大的文學(xué)家 有 安娜 卡列尼娜 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 復(fù)活 等眾多成就卓著影響深遠(yuǎn)的史詩(shī)一樣的作品 而從 童年 中的小主人公到 復(fù)活 中替自己階級(jí)贖罪的聶赫留朵夫身上都找得到托爾斯泰自己孤獨(dú)內(nèi)心的投射 思想意識(shí)方面 他不僅僅是一位文學(xué)巨匠 有關(guān)人生目的 宗教和社會(huì)的闡述又使他成為一位有世界影響的思想家 他是深刻的思想者 終其一生都在思考人生真諦 想尋求社會(huì)弊病的根源 但無論是社會(huì)科學(xué) 哲學(xué)還是宗教都沒有給出他想要的答案 他感到迷茫 甚至憂郁 社會(huì)實(shí)踐方面 他是真誠(chéng)的實(shí)踐者 想通過親身實(shí)踐找到社會(huì)改革的途徑 但從莊園實(shí)驗(yàn)到平民化努力 在俄國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)面前均以失敗而告終 7 文中引用羅曼 羅蘭和陀思妥耶夫斯基的話有什么作用 解析分析文本引用別人話語的作用 可以從兩個(gè)方面思考 一是話語本身的內(nèi)容 二是對(duì)文章的作用 羅曼 羅蘭 陀思妥耶夫斯基的話主要表現(xiàn)的是對(duì)托爾斯泰作品的贊美 文章這樣寫的具體目的是從多個(gè)角度來刻畫人物 使文章更具有說服力等 答案 表達(dá)對(duì)托爾斯泰作品的高度贊美 更加凸顯托爾斯泰在文學(xué)上的卓越成就 多側(cè)面多角度印證作者觀點(diǎn) 突出托爾斯泰的地位 使其形象更豐滿 更全面 使行文更具有真實(shí)性 更有說服力 8 奧地利作家茨威格所說的 人間最美的 感人至深的 最溫暖的墳?zāi)?該如何理解 解析探究茨威格的話的含意 可以從語句內(nèi)容 表達(dá)的意思和情感等角度分析 這句話提到了 墳?zāi)?從文本最后一段對(duì)其墳?zāi)沟拿鑼懣芍?這主要是通過對(duì)比突出托爾斯泰及其作品對(duì)世界 對(duì)人類的影響 表達(dá)對(duì)托爾斯泰的贊美等 答案這是茨威格對(duì)托爾斯泰文學(xué)成就及人格品質(zhì)的崇敬和贊美 托爾斯泰不僅僅是文學(xué)巨匠 給世界留下了 安娜 卡列尼娜 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 復(fù)活 等光輝燦爛的作品 也是有世界影響的思想家 一直致力于有關(guān)人生目的 宗教和社會(huì)的真誠(chéng)思考 他更是努力通過莊園改革實(shí)驗(yàn)和平民化嘗試來探求人生真諦及社會(huì)公平的實(shí)踐家 而他的墳?zāi)箙s只是一個(gè)長(zhǎng)方形的土堆 前面沒有墓碑 更無墓志銘 甚至連托爾斯泰的名字都見不到 樸素的墳?zāi)古c他的成就和人格構(gòu)成了鮮明反差 這句話形象地表明 盡管墳?zāi)购軜闼?但托爾斯泰的偉大作品和悲憫仁愛的情懷卻永遠(yuǎn)給人們美的啟迪和人道主義的溫暖感動(dòng)