《《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計 (2)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《紫藤蘿瀑布》教案
一、 教學(xué)目標：
1、 學(xué)習(xí)如何抓住特征描寫景物
2、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中所表達的思想感情
3、 初步探討散文審美教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
二、教學(xué)重、難點
重點：學(xué)習(xí)運用多種修辭細致的描寫景物特征。
難點：領(lǐng)悟文中對生命本質(zhì)的認識
三、教學(xué)方法：討論式、啟發(fā)式
四、課文說明：
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和痛苦”“一直壓在”作者的心頭。此文寫于1982年，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常痛苦，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自盛到衰，感悟到生命的美好與永恒，于是寫成此文。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課：
唐代
2、著名大詩人李白有首詩這樣寫道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，同學(xué)們知道詩中描繪的是什么景物嗎？（瀑布）你們見過瀑布嗎？（有的同學(xué)見過，有的同學(xué)是在電視里過）那么，你們見過花瀑嗎？如果有一種花綻放后，遠遠的看去就像瀑布一樣，會是一種什么樣的景致呢？今天，我將和大家一起來欣賞當(dāng)代著名女作家宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》。（板書課題）
（二）初讀課文，欣賞藤蘿花之美
1、請同學(xué)們先聽配樂散文朗誦《紫藤蘿瀑布》，同學(xué)們在聽的過程中用筆劃出文中描寫花的語句。
2、提問：作者是從哪幾個方面來描寫眼前看到的紫藤蘿花的？請同學(xué)們分組討論一下，并選派代表將本組的結(jié)果拿出來交流：（板書：看花）
歸納：本文
3、從三個方面來描寫紫藤蘿花
花瀑：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。紫色的大條幅上，泛著點點銀光……
花穗：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不熱鬧。
花朵：每一朵盛開的花又像是在那銀色河流上輕泛的一葉扁舟，這張滿了帆的小舟有著鼓鼓的艙，“又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的?！?
作者從粗到細、由大到小描寫出了紫藤蘿花的美麗嬌媚、生機勃勃。（板書：生機勃勃）我這里有一張紫藤蘿花的圖片，請大家對照課文欣賞一下。
（三）細讀課文，品味語言之美
紫藤蘿花是如此的美麗，雖然我們并未看到實物，但是通過作者那支傳神之筆
4、，我們的眼前又何嘗不是一片輝煌燦爛呢？
提問：作者又是如何運用語言描繪出花的美的呢？認真默讀課文，找出你們認為寫得最精彩的語句，以小組為單位討論以下并作簡要分析。
討論歸納：通過豐富的想象、借助多種修辭手法
比喻：寫花瀑時“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”從總體形象上贊美花繁花盛；寫花朵時用“帆”和“艙”生動形象地描繪出了花的外形。
擬人：寫花瀑時“仿佛在流動，在歡笑”，“在和陽光互相挑逗”，以“歡笑”“挑逗”將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，突出花的情趣。寫花穗時，“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不熱鬧
5、。”好像肩并肩手挽手的孩子們在嬉戲；“‘我在開花！’它們在笑?！以陂_花！’它們?nèi)氯隆！备@得花兒們天真爛漫童稚可掬，突出它們生命的盎然勃發(fā)。寫花朵時用“忍俊不禁”擬花朵的情態(tài)，生動而形象傳達出花朵美麗嬌媚的特征。
通感：寫花瀑“在我心上緩緩流過”“流向人的心底”，表現(xiàn)出自己賞花時心情趨于寧靜平和的細微感受；“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”將無形的香味化成有形的顏色，具體地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。
（四）再讀課文，領(lǐng)悟生命之美
1、請同學(xué)們再將課文認真讀一讀，思考：本文除了描寫眼前看到的生機勃勃的紫藤蘿花之外，還寫了哪些內(nèi)容？
明確：回憶以前家中的紫藤蘿花
6、及看花的感受和思考。（板書：憶花 思花）
2、提問：眼前的紫藤蘿花和記憶中的紫藤蘿花有和不同？作者為什么要寫這些內(nèi)容呢？
明確：記憶中是“文革”期間庭院里的紫藤蘿花，那時的花“稀落”“索性連那稀零的花串也沒有了”，是一片衰頹零落的景象，與眼前的花繁枝茂形成了鮮明的對比，由此作者從中悟出“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是永無止境的”的人生哲理。
3、文中寫了花的不幸，寫了人的不幸沒有？補充簡介本文的寫作背景。
提示：作者一家在“文革”中深受迫害，而當(dāng)“文革”結(jié)束，另一件不幸的事情又發(fā)生在他們家，作者深愛的才華橫溢的小弟身患絕癥，即將離開人世，所以在課文開頭作者寫道“焦慮和痛苦”“一直壓在”心頭，但一樹盛開的紫藤蘿花卻給了作者以生命的啟示，使作者從“生死”的思慮、“手足”的悲傷中解脫出來，超越個人的痛苦，感到“精神的寧靜和聲的喜悅”，悟出生命的頑強美好與永恒就像眼前這條紫藤蘿瀑布，不見其發(fā)端，也不見其終極。
（五）布置作業(yè)：請結(jié)合生活實際談?wù)勀銓Α盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是永無止境的”的理解，以此為話題寫一篇小作文。
（六）板書設(shè)計：
紫藤蘿瀑布
看花 憶花 思花
生機 衰頹 頑強
勃勃 零落 美好
《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計 (2)
