《七年級語文下冊 第29課 湖心亭看雪課件1 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第29課 湖心亭看雪課件1 魯教版（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、張岱西湖美景欣賞西湖美景欣賞飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨蘇軾蘇軾水光瀲滟晴方好，水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。淡妝濃抹總相宜。曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方 楊萬里楊萬里畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同。風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。 最愛湖東行不足最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤綠楊陰里白沙堤 作者簡介作者簡介 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小舟，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小舟，擁
2、毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，爐正沸。見余，大喜大喜曰：曰：“湖中焉得更有此湖中焉得更有此人！人！”拉余同飲。余拉余同飲。余強(qiáng)飲強(qiáng)飲三大白而別。問其三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！莫說相公癡，更
3、有癡似相公者！” 2、解釋：、解釋： 一一童子燒酒爐正沸童子燒酒爐正沸是日是日更更定定湖中焉锝湖中焉锝更更有此人有此人更更 余拿余拿一一小船小船 上下上下一一白白“一一”余余拿拿一一小船小船客客此此（數(shù)詞，譯為數(shù)詞，譯為“一葉一葉”）（副詞，全）（副詞，全）（數(shù)詞，譯為（數(shù)詞，譯為“一個一個”（古時計時單位）（古時計時單位）（還）（還）（撐、劃）撐、劃）（動詞，客居）（動詞，客居）時間：地點(diǎn)：人物：事件：崇禎五年十二月西湖（湖心亭）余及金陵二人 看 雪 （白描）白描） “一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的眼前，兩手搭在髀間，的女人站在我的眼前，兩手搭在髀
4、間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個畫圖儀沒有系裙。張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！?“他留著他留著濃黑的胡須，目光明亮，濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)發(fā)”魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)唐弢唐弢瑣憶瑣憶 1、本文開頭說本文開頭說“獨(dú)往湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭看雪”，后，后來又寫到來又寫到“舟中人兩三粒舟中人兩三?！?，況且文章末，況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？不矛盾（孤傲）不矛盾（孤傲）大雪三日之后的情景可以用哪一個成語概括？是通過哪種感官描寫的？萬籟俱寂 聽覺（癡行）古人講究惜墨如金，“天
5、與云、與山、與水”能不能換成“天、云、山、水”？三個與并不多余，它讓“天、云、山、水”四個景物融合在了一起，造成了一種天地蒼茫的浩大氣象。后文的“上下一白”才更有氣勢。比較閱讀 湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 湖上影子，惟長堤一條，湖心亭一座，與余舟一艘，舟中人兩三個而已。 湖上影子，惟舟中人兩三個，與余舟一艘，湖心亭一座，長堤一痕。抽象概括抽象概括作者把自己融入進(jìn)了蒼茫宇宙中，景、人，不過是滄海一粟罷了，悠悠遠(yuǎn)脫俗遠(yuǎn)脫俗。（癡景）“湖中焉得更有此人”，“此人”是哪種人？用文言文說出來。湖中焉得有此雅興之人。湖中焉得有此豪情之人。湖中此人，知音也。志同道合，三
6、生有幸。飲酒之前不問姓氏，之后才問，只說“金陵人，客此”，卻不留地址，為什么？三人都是癡人，何須留名？留反而俗了。他不愿與人深交，生活在自己的世界里。他只愿融入自然中，和自然為友，視世俗世界而不顧，一心向往明朝，蒼茫天地是其歸宿，凝寒獨(dú)立是其人格。（癡心）癡美好的情趣美好的情趣,對生活的熱愛。對生活的熱愛。癡行癡行癡景癡景癡心癡心作為一篇游記，作者是怎樣處理寫作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的？景、敘事、抒情的關(guān)系的？抒情抒情湖心亭湖心亭看雪看雪敘事敘事寫景寫景超凡脫俗超凡脫俗孤芳自賞孤芳自賞（線索）（重點(diǎn)）（目的）獨(dú)往湖心亭看雪：獨(dú)往湖心亭看雪：“獨(dú)獨(dú)”反映出反映出他怎樣的情感？他怎樣的情感？ 充分展示作者與眾不同的情趣，充分展示作者與眾不同的情趣，遺世獨(dú)立、不隨俗流的高潔情懷，遺世獨(dú)立、不隨俗流的高潔情懷，也反映他內(nèi)心深處的孤獨(dú)與落寞。也反映他內(nèi)心深處的孤獨(dú)與落寞。 江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鳥飛絕千山鳥飛絕 萬徑人蹤滅萬徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪獨(dú)釣寒江雪 描寫手法描寫手法表達(dá)感情表達(dá)感情湖心亭湖心亭看雪看雪白描白描清高自賞清高自賞淡淡愁緒淡淡愁緒江雪江雪烘托烘托 懷才不遇懷才不遇 的孤獨(dú)感的孤獨(dú)感比較閱讀比較閱讀前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 陳子昂登幽州臺歌
七年級語文下冊 第29課 湖心亭看雪課件1 魯教版
