中考物理 第1部分 系統(tǒng)基礎(chǔ)知識篇 第三單元 熱學(xué)(知識點2)內(nèi)能復(fù)習(xí)課件.ppt
《中考物理 第1部分 系統(tǒng)基礎(chǔ)知識篇 第三單元 熱學(xué)(知識點2)內(nèi)能復(fù)習(xí)課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考物理 第1部分 系統(tǒng)基礎(chǔ)知識篇 第三單元 熱學(xué)(知識點2)內(nèi)能復(fù)習(xí)課件.ppt(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第一部分系統(tǒng)基礎(chǔ)知識篇 第三單元熱學(xué)基礎(chǔ)知識點2內(nèi)能 一 分子熱運動1 常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子 構(gòu)成的 一切物質(zhì)的分子都在不停地做 分子之間存在相互作用的 和 2 擴散現(xiàn)象可以發(fā)生在氣體 液體和固體之間 擴散現(xiàn)象表明 一切物質(zhì)的分子都在 溫度越高 分子運動越 二 內(nèi)能3 構(gòu)成物體的所有分子 其熱運動的 與 的總和 叫做物體的內(nèi)能 4 一切物體都有內(nèi)能 內(nèi)能與物體的 有關(guān) 物體的 越高 物體內(nèi)部的分子做無規(guī)則運動越劇烈 物體內(nèi)能就越 5 在熱傳遞過程中 傳遞內(nèi)能的多少叫做 知識回顧 6 改變物體內(nèi)能的方法 和 1 物體對外界做功 物體溫度 物體的內(nèi)能 外界對物體做功 物體溫度 物體的內(nèi)能 2 在熱傳遞過程中 高溫物體放出熱量 溫度 內(nèi)能 低溫物體吸收熱量 溫度 內(nèi)能 三 比熱容7 一定質(zhì)量的某種物質(zhì) 在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比 叫做這種物質(zhì)的 c 它的單位是 符號是J kg 比熱容是物質(zhì)的一種特性 一桶水和一滴水的比熱容 8 水的比熱容是4 2 103 它表示的物理意義是 9 熱量的計算 Q 知識回顧 下列關(guān)于熱現(xiàn)象的說法 正確的是 A 物體溫度升高一定是吸收了熱量B 冰在融化時溫度不變 內(nèi)能增加C 從游泳池里上來感覺冷是由于水蒸發(fā)放熱D 汽車發(fā)動機用水作冷卻液是因為水的比熱容較小 試題剖析 選項A 溫度升高 內(nèi)能一定增大 內(nèi)能增大 可能是從外界吸收了熱量 也可能是外界物體對它做功造成的 選項B 冰是晶體 晶體熔化的特點是溫度不變 但要繼續(xù)吸熱 其內(nèi)能不斷增大 選項C 物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化 汽化包括蒸發(fā)和沸騰兩種方式 汽化時要吸熱 選項D 因為水的比熱容較大 相同質(zhì)量的水和其他物質(zhì)比較 吸收 或放出 相同的熱量 水的溫度升高 或降低 的少 升高 或降低 相同的溫度 水吸收 或放出 的熱量多 解題方略 此題涉及溫度 熱量與內(nèi)能的關(guān)系 熔化與熔化吸熱特點 汽化與汽化吸熱特點 水的比熱容的特點及應(yīng)用 綜合性很強 要求學(xué)生具備較為扎實全面的物理知識 對一些生活常識要在記憶的基礎(chǔ)上加以理解 這樣才不容易忘記 并且能做到舉一反三 特別提示 解答本題時易錯的地方是對物體溫度升高時 認(rèn)為是一定吸收了熱量 從而造成錯選為A這個答案 A 易錯探秘- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 中考物理 第1部分 系統(tǒng)基礎(chǔ)知識篇 第三單元 熱學(xué)知識點2內(nèi)能復(fù)習(xí)課件 中考 物理 部分 系統(tǒng) 基礎(chǔ)知識 第三 單元 熱學(xué) 知識點 內(nèi)能 復(fù)習(xí) 課件
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-7399872.html