《訪李政道博士》學(xué)案

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1、《訪李政道博士》學(xué)案 自主預(yù)習(xí)篇 【語(yǔ)文百花苑】 一代人 顧城 黑夜給了我黑色的眼睛 我卻用它尋找光明 【基礎(chǔ)知識(shí)積累】 1、字音、字形 混沌dùn 加繆miù 洗漱shù 華裔yì拍紙簿bù 對(duì)稱chèn 混沌hùn 模仿mó 稱呼chēng 混水摸魚hún 模樣mú 2、詞義 混沌：我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。 華裔：華人的后代。 五彩斑斕：燦爛多彩。 合作探究篇 【課文內(nèi)容透析】 1.脈絡(luò)梳理 一（1）簡(jiǎn)評(píng)李對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn) ①科學(xué)發(fā)展②現(xiàn)代化建設(shè) 二（2）簡(jiǎn)介采訪時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境 三（3－23）訪談內(nèi)容 文章可分為分三個(gè)部分。 第

2、1段為第一部分：簡(jiǎn)評(píng)李政道對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)。 第2段為第二部分：簡(jiǎn)介采訪時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。 第3－23段為第三部分：訪談內(nèi)容。 此次訪談共提出了十個(gè)問(wèn)題依訪談的順序和問(wèn)題可分為八層： 第1層（3－4），用孫悟空的故事類比說(shuō)明人類對(duì)科學(xué)的真理的了解還相差很遠(yuǎn)。 第2層（5－6），評(píng)價(jià)創(chuàng)新意識(shí)在科研中的意義。 第3層（7－8），回憶與毛主席的談話。 第4層（9－10），評(píng)價(jià)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”對(duì)中國(guó)科學(xué)發(fā)展的意義。 第5層（11－13），談科學(xué)家的人文情懷以及科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。 第6層（14－15），談自己獲諾貝爾獎(jiǎng)的最重要因素。 第7層（16－17），談自己一生最輝煌的時(shí)

3、刻。 第8層（18－23），談本土科學(xué)家何時(shí)能獲諾貝爾獎(jiǎng)問(wèn)題。 2.主旨感悟 這篇訪談錄向人們介紹了李博士對(duì)中國(guó)科技發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)做出的重大貢獻(xiàn)及其在物理學(xué)領(lǐng)域的突出成就，展現(xiàn)了李博士虛懷若谷的人性魅力和獻(xiàn)身科學(xué)的崇高精神。李博士的談話，使人們認(rèn)識(shí)到作為科學(xué)家應(yīng)具有的素質(zhì)和能力，并解答了存在于大多數(shù)中國(guó)人心中的普遍的幾個(gè)疑問(wèn)，視角新穎，見(jiàn)解獨(dú)到，使人們對(duì)于科學(xué)、科學(xué)家有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。 3.寫法點(diǎn)擊 圍繞一個(gè)主題進(jìn)行訪談，不枝不蔓。 李政道博士工作繁忙，要想采訪到他不是易事。作者能有機(jī)會(huì)對(duì)李博士進(jìn)行訪談，確實(shí)是件幸事。因?yàn)槔畈┦繒r(shí)間寶貴，不可能占用更多的時(shí)間，因此須在短時(shí)

4、間內(nèi)采訪到所要采訪到的問(wèn)題。這就需要訪談?wù)卟荒苻D(zhuǎn)變抹角，而必須開(kāi)門見(jiàn)山的提出問(wèn)題。本文作者一見(jiàn)到李博士就問(wèn)：“您在獲諾貝爾獎(jiǎng)后的演說(shuō)中，給瑞典的大學(xué)生們講了一個(gè)孫悟空的故事，您還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？”李政道博士是諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，作者首先問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題也是順理成章的事。接下來(lái)，又針對(duì)李博士的“宇稱不守恒”這樣一個(gè)專業(yè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)李博士談一談創(chuàng)新的問(wèn)題，這是扣緊其專業(yè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。像后面的針對(duì)毛主席接見(jiàn)而提的問(wèn)題，仍然是“守恒”的問(wèn)題。接著所問(wèn)的幾點(diǎn)仍然扣住李政道博士的貢獻(xiàn)及其品格而問(wèn)。所以說(shuō)主題集中，結(jié)構(gòu)上不枝不蔓。 4.重難點(diǎn)解惑 ⑴訪談的相關(guān)知識(shí) 訪問(wèn)談話，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶钇胀ǖ男袨?/p>

5、。比如，學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)太差，或嚴(yán)重違紀(jì)，老師便可能前來(lái)家訪，向家長(zhǎng)了解孩子的情況；某城市發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，政府有關(guān)部門就會(huì)派出調(diào)查組，尋找有關(guān)人員了解火災(zāi)的原因；律師受聘于處理某件官司，他也會(huì)去詢問(wèn)當(dāng)事人，以便把握住案件的來(lái)龍去脈；記者去采訪一個(gè)先進(jìn)典型，也要找許多人談話……這就是訪問(wèn)調(diào)查。 訪問(wèn)是一種社會(huì)交往過(guò)程，在訪問(wèn)過(guò)程中，訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者之間形成了一種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。由于調(diào)查對(duì)象是有思想、有感情、有知覺(jué)、有意識(shí)的個(gè)性化的人，要使他們與訪問(wèn)者積極配合，給訪問(wèn)者提供材料，就需要做大量的周密細(xì)致的準(zhǔn)備工作，掌握好訪問(wèn)的技巧。 訪問(wèn)者應(yīng)采取一些巧妙的接近對(duì)方的方法：①自然地接近對(duì)方。即訪問(wèn)者入

6、鄉(xiāng)隨俗， 通過(guò)與被訪問(wèn)者的互動(dòng)過(guò)程來(lái)接近對(duì)方。比如，與被訪問(wèn)者共進(jìn)一次餐，共同去參加一次聚會(huì)，共同去看一場(chǎng)電影，或者幫助被訪問(wèn)者解決眼前的一個(gè)疑難問(wèn)題等。在此過(guò)程中達(dá)到互相了解，雙方產(chǎn)生一定的感情，從而建立起信任感，為訪談打下基礎(chǔ)。②通過(guò)尋找共同點(diǎn)來(lái)接近對(duì)方。 訪問(wèn)者開(kāi)始與調(diào)查對(duì)象接觸時(shí)，涉及訪問(wèn)的內(nèi)容先避而不談，而把話題引到雙方共同關(guān)心和感興趣的其他問(wèn)題上去，以引起對(duì)方的共鳴，使對(duì)方產(chǎn)生碰到了知己的感覺(jué)，然后再切入主題。③從正面直接接近對(duì)方。雙方一見(jiàn)面，訪問(wèn)者即開(kāi)門見(jiàn)山，作了自我介紹后，直接向被訪問(wèn)者說(shuō)明來(lái)意，以委婉的言辭來(lái)取得對(duì)方的配合。此法簡(jiǎn)便、省時(shí)、效率高，在對(duì)方無(wú)顧慮的情況下，一般都

7、可以采用此法。 與調(diào)查對(duì)象順利接觸，形成良好的談話氣氛后，就可以開(kāi)始提問(wèn)了。提問(wèn)是訪問(wèn)調(diào)查的主要環(huán)節(jié)和重要手段，訪談的技巧關(guān)鍵是提問(wèn)的技巧，提問(wèn)成功與否決定著訪問(wèn)能否順利進(jìn)行和調(diào)查的效果。提問(wèn)的方式很多，有開(kāi)門見(jiàn)山式、投石問(wèn)路式、順?biāo)浦凼?、順藤摸瓜式、借題發(fā)揮式、循循善誘式，等等。至于采用何種提問(wèn)方式，取決于三方面的因素：一是問(wèn)題本身的性質(zhì)和特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)雜和敏感的問(wèn)題，應(yīng)小心謹(jǐn)慎、委婉迂回地提出；簡(jiǎn)單、普遍的問(wèn)題，則可不必顧慮，從正面直接提出。二是調(diào)查對(duì)象的具體情況。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)性格孤僻、思想上顧慮大或理解能力較差的人，應(yīng)耐心誘導(dǎo)、逐步深入地提出問(wèn)題；對(duì)性格開(kāi)朗、無(wú)顧慮或教育程度高、

8、理解能力強(qiáng)的人，則可以開(kāi)門見(jiàn)山、單刀直入地提出問(wèn)題。三是訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者之間的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，在訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者互不熟悉，尚未建立起信任感的情況下，應(yīng)耐心、慎重地提問(wèn)；如果雙方已較熟悉，則可直截了當(dāng)?shù)靥釂?wèn)?？傊?，作為一種談話藝術(shù)，提問(wèn)的方式?jīng)]有一成不變的模式，應(yīng)在分析上述因素的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式，順其自然，隨機(jī)應(yīng)變，才能收到良好的訪談效果。為此，在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，了解被訪問(wèn)者的知識(shí)程度；第二，了解被訪問(wèn)者的興趣和禁忌；第三，問(wèn)話應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)短明了；第四，應(yīng)盡量使問(wèn)題具體化，避免抽象化；第五，應(yīng)始終保持中立態(tài)度，盡量避免使用具有感情色彩的詞句。在提問(wèn)過(guò)程中，為了幫助被

9、訪問(wèn)者加深對(duì)問(wèn)題的理解，以取得預(yù)期的回答效果，訪問(wèn)者還要善于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和追詢。引導(dǎo)和追詢是對(duì)提問(wèn)的延伸或補(bǔ)充，是一種對(duì)提問(wèn)的控制方法。一般來(lái)說(shuō)，在以下兩種情況下需要使用引導(dǎo)提問(wèn)：一種情況是，當(dāng)訪問(wèn)者需要將正在問(wèn)的題目轉(zhuǎn)向一個(gè)新的題目時(shí)，在轉(zhuǎn)換過(guò)程中，被訪問(wèn)者可能會(huì)由于思路的轉(zhuǎn)向而出現(xiàn)停頓，或因毫無(wú)心理準(zhǔn)備而產(chǎn)生困惑，這時(shí)便需要訪問(wèn)者啟發(fā)、誘導(dǎo)。另一種情況是，當(dāng)被訪問(wèn)者答非所問(wèn)的時(shí)候、欲言又止的時(shí)候、語(yǔ)塞的時(shí)候、漫無(wú)邊際扯得太遠(yuǎn)的時(shí)候，就應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，使訪問(wèn)能夠圍繞相關(guān)問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行下去。 追詢既不是引導(dǎo)，也不是提出新的問(wèn)題，而是對(duì)已談過(guò)問(wèn)題中不清楚的地方進(jìn)行再次詢問(wèn)，使問(wèn)題的回答更具體、

10、更準(zhǔn)確、更完整。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)被訪問(wèn)者的回答有虛假的時(shí)候、前后矛盾的時(shí)候、含混不清的時(shí)候、過(guò)于籠統(tǒng)的時(shí)候、殘缺不全的時(shí)候，就需要追詢。追詢的方式多種多樣，有正面追詢、側(cè)面追詢、系統(tǒng)追詢、補(bǔ)充追詢、重復(fù)追詢、“激將法”追詢等。對(duì)問(wèn)題的追詢要作到適時(shí)與適度。適時(shí)是指要把握好追問(wèn)的時(shí)機(jī)，以不妨礙訪談的順利進(jìn)行為原則；適度是指要掌握好追問(wèn)的分寸，以不傷害被訪問(wèn)者的感情為原則。 ⑵問(wèn)題內(nèi)容探究 ①李政道如何評(píng)價(jià)創(chuàng)新意識(shí)在科研中的意義的？ 提示：創(chuàng)新要建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上的，創(chuàng)新不光要大膽，還要具備分析的能力。 ②李政道博士是怎樣評(píng)價(jià)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”對(duì)中國(guó)科學(xué)發(fā)展的意義的？ 提示：

11、李政道沒(méi)有正面回答，而是舉了兩個(gè)人才數(shù)字，舉了一個(gè)人才特例，從而說(shuō)明這一計(jì)劃為中國(guó)培養(yǎng)了一批人才。 ③李政道博士如何看待他獲獎(jiǎng)的最重要的因素的？ 提示：他不承認(rèn)自己是天才，但他肯定自己做這方面工作有才能，且要得到很好的培養(yǎng)，有好的研究環(huán)境，自身具備很強(qiáng)的分析能力，也就否認(rèn)了是“幸運(yùn)”。 ④李政道博士對(duì)“本土科學(xué)家什么時(shí)候能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)”的回答意在說(shuō)明什么問(wèn)題？ 提示：針對(duì)這一問(wèn)題，記者和李博士是三問(wèn)三答，李博士通過(guò)薩拉姆的事例和自身經(jīng)歷，說(shuō)明科學(xué)有國(guó)籍不重要，獲諾貝爾獎(jiǎng)不是目的，實(shí)質(zhì)是說(shuō)科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)本身是目的。 ⑤通過(guò)李博士的回憶，你認(rèn)為毛主席和他的觀點(diǎn)有不一致之處的根本原因是

12、什么？ 提示：毛主席是政治家、革命家，他所涉及的領(lǐng)域和經(jīng)歷都不同于李博士，毛主席自己也說(shuō)他一生經(jīng)歷的都是動(dòng)蕩，認(rèn)為動(dòng)是重要的，而且他年輕時(shí)念科學(xué)的時(shí)間不多，所以兩人觀點(diǎn)有不統(tǒng)一之處，這是很必然的。 ⑥通過(guò)概括上述八個(gè)問(wèn)題,或者從訪談內(nèi)容中能夠體味到一個(gè)真正的科學(xué)家應(yīng)該具備哪些素質(zhì)嗎? 明確：虛懷若谷淡泊名利熱愛(ài)祖國(guó)獻(xiàn)身科學(xué)努力工作博而專具有分析能力勇于創(chuàng)新從不滿足 ⑶作者在采訪李博士時(shí)，看到大會(huì)議室里的掛在墻上的一幅色彩斑斕的雙面繡，為采訪提供了較好的環(huán)境氣氛。說(shuō)到這幅雙色繡，還有一段佳話呢。 __年6月，李政道應(yīng)邀到故鄉(xiāng)蘇州訪問(wèn)。一直致力于用藝術(shù)表達(dá)科學(xué)內(nèi)容的李政道在蘇州刺繡研究所

13、眼睛一亮。他以科學(xué)家的眼光，看到了蘇繡表達(dá)時(shí)空的優(yōu)勢(shì)。 __年，從蘇州回到美國(guó)后，李政道到長(zhǎng)島用超級(jí)對(duì)撞機(jī)進(jìn)行了一項(xiàng)模擬宇宙大爆炸開(kāi)始的重要實(shí)驗(yàn)：在強(qiáng)大的電流下，使重核子在_中對(duì)撞并互相穿透，以激發(fā)真空狀態(tài)。儀器拍下了對(duì)撞一瞬間的畫面，對(duì)撞產(chǎn)生的介子和重離子，在真空中爆發(fā)出發(fā)射狀線條，密密麻麻，絢麗多彩。 拿著這張照片，李政道立刻想到了蘇繡。當(dāng)年10月，李政道來(lái)到上海約見(jiàn)時(shí)任蘇州刺繡研究所副所長(zhǎng)的張美芳。問(wèn)她能否制成蘇繡。李政道的這張實(shí)驗(yàn)照片，每條線條的色彩、粗細(xì)、輻射方向、表現(xiàn)力度都不相同，同時(shí)又極富色彩，加上照片底色似黑非黑，呈現(xiàn)半透明的朦朧感。張美芳感到傳統(tǒng)蘇繡的用料無(wú)法再現(xiàn)。壓力下

14、，刺繡研究所開(kāi)始尋找合適的絲線。最后與蘇州科委合作，制作了一種“三葉異形絲”。這種絲線的截面是三角形，能夠自然地反射折光。 __年5月作品完成后，立即運(yùn)到北京參加“藝術(shù)與科學(xué)”國(guó)際作品展。5月25日，李政道趕到北京，迫不及待地趕到展品陳列地。他一眼看到作品，激動(dòng)得拉住張美芳，連夸“神品”。在燈光下，繡品渾身閃爍著自然而奇妙的光澤，動(dòng)感十足，真實(shí)地表達(dá)出重核子撞擊一剎那空間與時(shí)間的延續(xù)。李政道與著名畫家吳冠中為作品取名為《問(wèn)君家何處，來(lái)自混沌初》。李政道還不住贊嘆說(shuō)，科學(xué)家和藝術(shù)家之間，是能夠很好溝通的。 在論壇上，李政道表示：中國(guó)文藝都是基于線條的，蘇繡一根線，可以用來(lái)表達(dá)有高度的空間。同

15、時(shí)，文化必須不斷出新。蘇繡如果創(chuàng)新，“能生萬(wàn)象”。 ⑷宇稱不守恒 用科學(xué)家的話說(shuō)，宇稱是內(nèi)稟宇稱的簡(jiǎn)稱。它是表征粒子或粒子組成的系統(tǒng)在空間反射下變換性質(zhì)的物理量。在空間反射變換下，粒子的場(chǎng)量只改變一個(gè)相因子，這相因子就稱為該粒子的宇稱。我們也可以簡(jiǎn)單地理解為，宇稱就是粒子照鏡子時(shí)，鏡子里的影像。以前人們根據(jù)物理界公認(rèn)的對(duì)稱性認(rèn)為，宇稱一定是守恒的。這就像有正電子，就一定有負(fù)電子一樣。楊振寧教授1951年與李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。 這個(gè)道理其實(shí)很簡(jiǎn)單。對(duì)稱性反映不同物質(zhì)形態(tài)在運(yùn)動(dòng)中的共性，而對(duì)稱性的破壞才使得它們顯示出各自的特性。如同建筑和圖案

16、一樣，只有對(duì)稱而沒(méi)有它的破壞，看上去雖然很規(guī)則，但同時(shí)顯得單調(diào)和呆板。只有基本上對(duì)稱而又不完全對(duì)稱才構(gòu)成美的建筑和圖案。大自然正是這樣的建筑師。當(dāng)大自然構(gòu)造像ｄｎａ這樣的大分子時(shí)，總是遵循復(fù)制的原則，將分子按照對(duì)稱的螺旋結(jié)構(gòu)聯(lián)接在一起，而構(gòu)成螺旋形結(jié)構(gòu)的空間排列是全同的。但是在復(fù)制過(guò)程中，對(duì)精確對(duì)稱性的細(xì)微的偏離就會(huì)在大分子單位的排列次序上產(chǎn)生新的可能性，從而使得那些更便于復(fù)制的樣式更快地發(fā)展，形成了發(fā)育的過(guò)程。因此，對(duì)稱性的破壞是事物不斷發(fā)展進(jìn)化，變得豐富多彩的原因。 【名師引領(lǐng)探索】 李政道與華君武 華老寄給我的眾多畫稿中，有一幅是反映他與著名物理學(xué)家李政道教授的友誼，就是由李政道出

17、題目、華君武作畫的《單行苦奔遇阻力，雙結(jié)生翅成超導(dǎo)》。 說(shuō)起這幅漫畫，其中有一段故事： 由李政道主編的《科學(xué)與藝術(shù)》畫冊(cè)，眾多作品都是他與畫家們分別交流、切磋后創(chuàng)作出來(lái)的。李政道請(qǐng)華老為“超導(dǎo)”作畫前，先向華老介紹了超導(dǎo)的原理：當(dāng)兩個(gè)電子在低溫狀態(tài)下結(jié)合在一起組成“庫(kù)珀對(duì)”時(shí)，就能實(shí)現(xiàn)超導(dǎo)，而單獨(dú)的電子則被束縛和困擾。李政道先打了個(gè)草稿，給華老參考：下面是碳60晶體，上面畫一些小孩，一個(gè)畫面是一個(gè)小孩沿著晶體表現(xiàn)往上爬，但爬不上，李政道無(wú)法表現(xiàn)其痛苦的神態(tài)；另一畫面是兩個(gè)小孩雙手相攜，便能跳得很高。華老從藝術(shù)表現(xiàn)的角度考慮，認(rèn)為立體的結(jié)晶體不美觀，建議改為片狀的。李政道表示贊同。華老畫出的

18、碳60是連著一片，像云一樣。華老又問(wèn)，要使兩個(gè)小孩跑得快一些，能不能讓他們插上翅膀？李政道說(shuō)，可以。最后，華老的作品中成雙成對(duì)的小孩都插上了翅膀，而且都笑瞇瞇的，顯得很輕松、很愉快，畫面相當(dāng)生動(dòng)。后來(lái)，片狀的碳60晶體研制成功，是中科院物理所的成果。李政道說(shuō)，華君武的想象力比物理學(xué)家還超前一點(diǎn)。 華老能夠?qū)⒏呱畹奶?0超導(dǎo)體科學(xué)，用形象生動(dòng)、充滿情趣的畫面描繪出來(lái)，無(wú)疑是科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的一個(gè)范例。就是這幅富有創(chuàng)意的作品，被“高溫超導(dǎo)體和c60家族”國(guó)際會(huì)議定為主題漫畫。 華老與李政道的友誼不僅在科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合上，而且在漫畫創(chuàng)作上也有交流。__年中秋節(jié)前夕，華老收到李政道送來(lái)的月餅和所畫的

19、《一個(gè)月餅賞中秋》復(fù)印件，并附上華老在1996年畫的漫畫《半個(gè)月餅爬上來(lái)》，那是諷刺全國(guó)盒裝月餅合格率只達(dá)57％。如今，李政道把原畫的半個(gè)改成滿月，月餅合格率也上升到97％，這是當(dāng)年的合格率，畫題也改成《一個(gè)月餅賞中秋》，舉手之間諷刺漫畫變成歌頌漫畫。華老認(rèn)為，李政道是一位著名的科學(xué)家，對(duì)詩(shī)詞和繪畫都有修養(yǎng)，不是一般隨俗的摹仿，常有新意在其間，這和他平時(shí)談吐中流露的智慧，給人以啟迪的風(fēng)格是一致的。 【類文欣賞】 李政道：做科學(xué)是我的呼吸 1957年兩位中國(guó)人第一次站在了諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他們就是物理學(xué)家李政道和楊振寧。當(dāng)時(shí)李政道年僅31歲，他和楊振寧成為全世界華人心目中的驕傲。近半個(gè)世紀(jì)過(guò)

20、去了，李政道教授仍在世界物理學(xué)前沿忘我探索，他說(shuō)做科學(xué)就是我的呼吸。__年10月7日李政道教授在人民大會(huì)堂舉行一場(chǎng)大型報(bào)告會(huì)，題為物理的挑戰(zhàn)，包括一百多位部級(jí)干部和20多位院士，有上萬(wàn)人聆聽(tīng)了李政道教授的精彩演講，會(huì)后74歲的李政道教授接受了東方之子記者的獨(dú)家專訪。 李政道：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，尊敬的來(lái)賓們，尊敬的同學(xué)們，我一生從事物理的研究，我覺(jué)得生命的活力就是來(lái)自物理的挑戰(zhàn)。 記者：這一次演講真的很精彩，而且我發(fā)現(xiàn)你講的時(shí)候特別有激情，你不斷在走動(dòng)，在這個(gè)時(shí)候您是不是自己也特別興奮？ 李政道：這就等于我的一生了。 記者：我聽(tīng)說(shuō)為了這個(gè)演講，您準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，５號(hào)的那天我看您專門到大會(huì)堂去

21、試了一下。 李政道：６號(hào)也去了，兩天都去了。 記者：而且您還叫一個(gè)同志到最后一排去聽(tīng)您講？ 李政道：對(duì)，這必須要試一試。因?yàn)槟阍谏厦娓静恢赖降自趺礃樱? 記者：您是不是做什么事都這么認(rèn)真？ 李政道：我想每件事情做嘛總是要做一遍，再一遍，再一遍，總是這樣的。 記者：我知道您現(xiàn)在手頭的工作有很多，而且您完全可以讓您的助手或者讓別人來(lái)幫助您做，為什么自己要親自去做？ 李政道：我想每一個(gè)事情你不親自做一遍的話，你就沒(méi)有充分地的把握從事這個(gè)科學(xué)研究。 記者：是不是也是這樣一個(gè)道理？ 李政道：科學(xué)研究必須這樣，就是做一遍，再一遍，再一遍。我想做科學(xué)跟人的呼吸一樣。你說(shuō)你呼吸你累不累？為

22、什么每一個(gè)人都要自己呼吸，你自己不呼吸怎么生活呢？做科學(xué)工作也一樣。 記者：你把它看作是你的呼吸？ 李政道：對(duì)。 記者：實(shí)際上就呼吸來(lái)講是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，不是很累。 李政道：對(duì)，我實(shí)際上是沒(méi)有什么娛樂(lè)的，根本沒(méi)有。做科學(xué)工作就是我的呼吸，也是我的一生的享受。 1926年李政道教授出生于上海一個(gè)知識(shí)分子家庭。年少時(shí)酷愛(ài)讀書，被譽(yù)為神童。1957年，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)宇稱不守恒，年僅31歲的李政道與楊振寧教授一起榮獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。李政道教授認(rèn)為他的成功源于名師的培養(yǎng)。 記者：您在演講的時(shí)候談到了您的三位老師。 李政道：是的，一位是束星北先生，一位是吳大猷先生，還有一位是費(fèi)米。 記者：作為一個(gè)學(xué)生

23、，在一生當(dāng)中會(huì)遇到很多的選擇，也會(huì)有很多的轉(zhuǎn)折。遇到這三位先生是不是您在一生中的三個(gè)重大的轉(zhuǎn)折？ 李政道：三個(gè)人每一位都是對(duì)我有重大的影響。我遇見(jiàn)費(fèi)米教授的時(shí)候是１９４６年，那個(gè)時(shí)候我還不到２０歲。他那個(gè)時(shí)候早就是全世界最主要的一個(gè)物理學(xué)家。我那時(shí)剛到美國(guó)，英文也不會(huì)講的，可是他還是每星期跟我花整個(gè)半天聊天。不光是聊天，他最主要把他自己做事的精神傳遞。 記者：什么精神？ 李政道：要獨(dú)立思考，設(shè)法克服困難然后解決問(wèn)題的興趣，每個(gè)問(wèn)題都可以解決的。 記者：是不是同時(shí)還有一個(gè)不能輕信的這樣一種精神。 李政道：就是全部沒(méi)有，每個(gè)都要自己經(jīng)歷一遍這個(gè)精神。我很幸運(yùn)就在２９歲、２０歲、２１歲，在

24、那個(gè)時(shí)候?qū)ξ矣绊?、接受的那個(gè)時(shí)候，就等于看一個(gè)人怎么生活的，怎么解決問(wèn)題的。所以一生我就用這個(gè)辦法，我自己帶學(xué)生也一樣，都是一對(duì)一的。也是每星期花半天，他把他自己的生活方法傳給我。我的生活方法，這一點(diǎn)是必須要有的。這樣才可以不斷的追求新的問(wèn)題的解答，也不會(huì)盲從，每個(gè)都要自己經(jīng)過(guò)一下。 記者：您今天在演講當(dāng)中講到了internet也好，包括現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)也好，掌握了信息并不一定就理解了信息。 李政道：對(duì)，這是非常重要的。信息不是理解，理解是人的腦子去理解。不通過(guò)自己的腦子，實(shí)際上是不屬于你的，知識(shí)不是你自己的，要自己捋過(guò)一下，再變成自己的，是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。所以要獨(dú)立思考把這些知識(shí)都變成你自

25、己的一部分，要變成自己的一部分，它需要一個(gè)情況，你得看，你有很多，這有食品什么，可它并不變成你的肌肉。 盡管已是78歲高齡，但是李政道教授從未停止過(guò)在科學(xué)道路上探索的腳步。至今他仍在美國(guó)主持物理學(xué)最前沿的研究。1972年以來(lái)李政道教授還把大量的精力傾注到國(guó)內(nèi)。正是他的倡導(dǎo)和努力，中國(guó)有了少年班、博士后、中美聯(lián)合招考研究生。1998年，他還傾其所有積蓄30萬(wàn)美元設(shè)立基金，用于中國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)修科研。 記者：您是從事基礎(chǔ)理論物理，就是基礎(chǔ)理論研究的。 李政道：對(duì)。 記者：基礎(chǔ)理論研究可以說(shuō)需要耐得住寂寞，很可能很長(zhǎng)時(shí)間看不到一個(gè)結(jié)果。 李政道：你的對(duì)象是整個(gè)大自然界，它總有結(jié)果的，因?yàn)槭?/p>

26、有一個(gè)規(guī)律在里邊的，所以是可以找得到的，所以我自己運(yùn)氣很好。當(dāng)然有時(shí)候找不到很苦悶，不過(guò)這個(gè)找不到，可能找到另外一個(gè)，今天找不到，明天可能找到另外一個(gè)。因?yàn)樽匀唤缢泻芏辔覀儾荒芰私獾摹? 記者：您有沒(méi)有苦悶的時(shí)候，就是看不到希望，看不到結(jié)果。 李政道：苦悶當(dāng)然是有的，不過(guò)我想，你說(shuō)你這個(gè)人是不是有時(shí)候你身體不好？那你有時(shí)候有些疼，每個(gè)人總有病疼，你說(shuō)一有病疼就不生活？ 記者：你在演講當(dāng)中提到在20世紀(jì)的時(shí)候，科學(xué)的文明是微觀的文明，同時(shí)你也對(duì)21世紀(jì)文明作了一個(gè)預(yù)見(jiàn)。就是21世紀(jì)將是微觀和宏觀的相結(jié)合。那么從總的宏觀、從科學(xué)技術(shù)的角度講，您認(rèn)為我們?cè)?1世紀(jì)面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？ 李政

27、道：最大挑戰(zhàn)就是怎么把宏觀能夠有控制，用微觀聯(lián)起來(lái)，就是挑戰(zhàn)的問(wèn)題在于怎么解？很難解。 記者：迎接挑戰(zhàn)其實(shí)也是一種競(jìng)賽，你覺(jué)得中國(guó)在這個(gè)競(jìng)賽當(dāng)中會(huì)跑在前面嗎？ 李政道：我想中國(guó)我們是有全世界1/4的人口，我們的文化悠久，我們是必須要保住一席之地。 上個(gè)月底，中科院研究生院為3000多名研究生實(shí)行的“李政道系列講座”開(kāi)課，因?yàn)楣ぷ髅?，李政道教授送?lái)了錄像講話，他在錄像中說(shuō)全世界中國(guó)人同根同源，中華民族是世界上最大的一棵樹(shù)，也是世界上最“大”的一個(gè)人。李政道教授一直相信：21世紀(jì)世界物理學(xué)的領(lǐng)袖人物必將出現(xiàn)在中國(guó)，他對(duì)中國(guó)的青年充滿信心，因?yàn)樗约旱目茖W(xué)經(jīng)歷就是最好的證明。 ＜導(dǎo)讀＞ 本文也是一篇訪談。這次訪談的主題在題目在已經(jīng)提到，也是采訪者提到了第一個(gè)問(wèn)題，但不僅這些，還有老師對(duì)他的影響，以及他對(duì)中國(guó)的科學(xué)事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在寫法上與課文的寫法有所不同，最突出的是在采訪前有一段話，表明下面所要訪談的內(nèi)容，如在談名師的影響前，有這樣一段話：“1926年李政道教授出生于上海一個(gè)知識(shí)分子家庭。年少時(shí)酷愛(ài)讀書，被譽(yù)為神童。1957年，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)宇稱不守恒，年僅31歲的李政道與楊振寧教授一起榮獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。李政道教授認(rèn)為他的成功源于名師的培養(yǎng)。”接下來(lái)就是談話的內(nèi)容。這樣讓讀者就很容易的抓住了中心。