七年級語文下冊 第1單元 寫作 寫出人物精神課件 新人教版

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1、寫出人物精神寫出人物精神第一單元第一單元 寫寫 作作話題指導(dǎo) 我們知道，寫人有一些基本方法，如外貌描寫、語言描寫、我們知道，寫人有一些基本方法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。 首先，首先，要抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。一個(gè)人的精要抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。一個(gè)人的精神風(fēng)貌和內(nèi)在品質(zhì)，往往通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，如神風(fēng)貌和內(nèi)在品質(zhì)，往往通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，如說和做說和做一文，一文，聞一多先生鉆研學(xué)問時(shí)專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神，就是通過他聞一多先生鉆研學(xué)問時(shí)專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神，就是通過他“頭發(fā)凌亂頭發(fā)凌亂”的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。 其次，其次，可

2、以借助一些寫作手法來突出、強(qiáng)調(diào)。如對比、襯可以借助一些寫作手法來突出、強(qiáng)調(diào)。如對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，都可以揭示和突顯人物精神的托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，都可以揭示和突顯人物精神的作用。另外，也可借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品作用。另外，也可借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括。質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括。 作文題目 生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息以以這樣的人讓這樣的人讓我我 為題，寫一篇作文，不少于為題，寫一篇作文

3、，不少于500500字。字?！咎崾咎崾尽? 1、題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。、題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2 2、“這樣的人這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具可以是陌生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類人。體的人，也可以是某一類人。3.“3.“這樣的人這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫

4、，寫出你的情感傾向。1 1補(bǔ)寫題目時(shí)要和自己所掌握的材料聯(lián)系起來，補(bǔ)寫題目時(shí)要和自己所掌握的材料聯(lián)系起來，如如“這樣的人這樣的人”如果充滿正能量，可以補(bǔ)題為如果充滿正能量，可以補(bǔ)題為“感動(dòng)感動(dòng)”“”“贊美贊美”“”“難以忘懷難以忘懷”等；等；如如“這樣的人這樣的人”是具有惡習(xí)的人，可補(bǔ)題為是具有惡習(xí)的人，可補(bǔ)題為“警醒警醒”“”“厭惡厭惡”“”“心心生距離生距離”等。等。2 2要選擇典型事例和獨(dú)特角度來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，要選擇典型事例和獨(dú)特角度來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，這個(gè)角度這個(gè)角度，可以是人物的口頭禪、特征性的動(dòng)作，抑或某個(gè)綽號、某種情境，可以是人物的口頭禪、特征性的動(dòng)作，抑或某個(gè)綽號、某種

5、情境等。還要用典型細(xì)節(jié)，對人物進(jìn)行恰如其分的描寫，就是對人物的等。還要用典型細(xì)節(jié)，對人物進(jìn)行恰如其分的描寫，就是對人物的外貌、動(dòng)作、語言或心理作具體描寫，以突出人物性格，表現(xiàn)文章外貌、動(dòng)作、語言或心理作具體描寫，以突出人物性格，表現(xiàn)文章的主旨。還特別要重視細(xì)節(jié)的分量，抓住人物所處的具體環(huán)境或事的主旨。還特別要重視細(xì)節(jié)的分量，抓住人物所處的具體環(huán)境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型細(xì)節(jié)來刻件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型細(xì)節(jié)來刻畫。畫。 作文題目思路指導(dǎo)思路指導(dǎo)范文賞析這樣的人讓我這樣的人讓我難以忘懷難以忘懷 一一顆童心就是一面鏡子，讓我看到人間的美與丑；一

6、顆童心顆童心就是一面鏡子，讓我看到人間的美與丑；一顆童心就是一扇窗口，讓我發(fā)現(xiàn)生活中的誠信與虛假。那一天，我看見就是一扇窗口，讓我發(fā)現(xiàn)生活中的誠信與虛假。那一天，我看見了一顆美麗的童心，這童心，令我難以忘懷。了一顆美麗的童心，這童心，令我難以忘懷。 從小從小巷口傳來一陣賣桃的吆喝聲：巷口傳來一陣賣桃的吆喝聲：“賣桃嘍！又大又甜的桃賣桃嘍！又大又甜的桃子！子！”接著便聽到一陣討價(jià)還價(jià)的吵嚷聲，我拉著媽媽去買桃。接著便聽到一陣討價(jià)還價(jià)的吵嚷聲，我拉著媽媽去買桃。那賣桃人六十多歲，頭戴斗笠，嘴里叼著一個(gè)大煙斗，整個(gè)人質(zhì)那賣桃人六十多歲，頭戴斗笠，嘴里叼著一個(gè)大煙斗，整個(gè)人質(zhì)樸得就像他那件洗得發(fā)白的衣

7、服。樸得就像他那件洗得發(fā)白的衣服。 這時(shí)這時(shí)，一位中年婦女領(lǐng)著一位大約六七歲的小女孩從巷口進(jìn)，一位中年婦女領(lǐng)著一位大約六七歲的小女孩從巷口進(jìn)來，也被物美價(jià)廉的桃子吸引了。賣桃人已被人們圍了來，也被物美價(jià)廉的桃子吸引了。賣桃人已被人們圍了個(gè)個(gè)范文賞析水泄不通，中年婦女便以最快的速度擠進(jìn)去挑了滿滿一袋子桃子水泄不通，中年婦女便以最快的速度擠進(jìn)去挑了滿滿一袋子桃子退出來，見賣桃人一會(huì)兒過秤一會(huì)兒收錢，忙得不可開交，并未退出來，見賣桃人一會(huì)兒過秤一會(huì)兒收錢，忙得不可開交，并未注意她，便領(lǐng)著小女孩若無其事地從我身旁走過去。注意她，便領(lǐng)著小女孩若無其事地從我身旁走過去。 看著中年婦女的這一舉動(dòng)，我氣得渾身

8、發(fā)抖，正想一把拉看著中年婦女的這一舉動(dòng)，我氣得渾身發(fā)抖，正想一把拉住她，讓她給這個(gè)辛苦的賣桃爺爺付錢。這時(shí)意想不到的事發(fā)生住她，讓她給這個(gè)辛苦的賣桃爺爺付錢。這時(shí)意想不到的事發(fā)生了：只見那個(gè)小女孩睜著一雙大眼睛，用胖乎乎的小手搖晃著媽了：只見那個(gè)小女孩睜著一雙大眼睛，用胖乎乎的小手搖晃著媽媽的胳膊說：媽的胳膊說：“媽媽，你還沒付錢呢！媽媽，你還沒付錢呢！”這位母親皺著眉頭硬著這位母親皺著眉頭硬著頭皮說：頭皮說：“小孩子家懂什么，已經(jīng)付過了。小孩子家懂什么，已經(jīng)付過了。”小女孩噘起嘴，左小女孩噘起嘴，左手緊拉著衣角，滿臉不愉快地說：手緊拉著衣角，滿臉不愉快地說：“我看見了，你就是沒付錢！我看見了

9、，你就是沒付錢！”說完，狠狠地摔開媽媽的胳膊，先是獨(dú)自朝前走，然后邊走邊說完，狠狠地摔開媽媽的胳膊，先是獨(dú)自朝前走，然后邊走邊范文賞析回頭，嚴(yán)肅而認(rèn)真地提高聲音大喊：回頭，嚴(yán)肅而認(rèn)真地提高聲音大喊：“老師說老師說要做誠實(shí)的孩要做誠實(shí)的孩子子，可是媽媽撒謊！，可是媽媽撒謊！” 清脆的聲音吸引了在場的每個(gè)人，人們都不約而同地朝母女清脆的聲音吸引了在場的每個(gè)人，人們都不約而同地朝母女倆望去。在眾人的注視下，小女孩的媽媽羞愧地低下頭，臉上一倆望去。在眾人的注視下，小女孩的媽媽羞愧地低下頭，臉上一陣紅一陣白，真恨不得鉆進(jìn)地縫。難堪之際，只得邊掏錢邊說：陣紅一陣白，真恨不得鉆進(jìn)地縫。難堪之際，只得邊掏錢邊

10、說：“看我這記性！看我這記性！”這時(shí)，小女孩從媽媽手中接過錢，跑過去伸出這時(shí)，小女孩從媽媽手中接過錢，跑過去伸出雙手高高地舉過頭說：雙手高高地舉過頭說：“爺爺，您的錢！爺爺，您的錢！”那張?zhí)煺婵蓯鄣哪樀澳菑執(zhí)煺婵蓯鄣哪樀吧希瑨熘鹛鸬男σ?，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯著老爺爺。霎上，掛著甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯著老爺爺。霎時(shí)，空氣好像凝固了似的，那位母親像被施了定身術(shù)愣在那里，時(shí)，空氣好像凝固了似的，那位母親像被施了定身術(shù)愣在那里，目瞪口呆地看著自己的女兒。目瞪口呆地看著自己的女兒。范文賞析 開頭妙用比喻的修辭手法，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象。對小女開頭妙用比喻的修辭手法，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象。對小

11、女孩的各種描摹生動(dòng)形象，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了孩的各種描摹生動(dòng)形象，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“童心童心”之美。結(jié)尾能深之美。結(jié)尾能深入挖掘故事內(nèi)涵，不僅收束全文，而且把立意上升到人性美的高入挖掘故事內(nèi)涵，不僅收束全文，而且把立意上升到人性美的高度，使得文章意蘊(yùn)更深一層，讓人讀來感慨良深，回味無窮。度，使得文章意蘊(yùn)更深一層，讓人讀來感慨良深，回味無窮?？傇u：總評：我深深地凝視著小女孩那雙純真無邪的眼睛，那里盛滿了誠信與我深深地凝視著小女孩那雙純真無邪的眼睛，那里盛滿了誠信與正直，容納著善良與直爽。在這童心閃耀的瞬間，我發(fā)現(xiàn)了最美正直，容納著善良與直爽。在這童心閃耀的瞬間，我發(fā)現(xiàn)了最美的世界，我要把這綻放人性之美的眼睛

12、永遠(yuǎn)珍藏在我心底最圣潔的世界，我要把這綻放人性之美的眼睛永遠(yuǎn)珍藏在我心底最圣潔的地方。的地方。 這樣的童心之美，令我難以忘懷這樣的童心之美，令我難以忘懷寫作素材 舅舅在外地上班，是一個(gè)公司白領(lǐng)，常常很忙。舅舅在外地上班，是一個(gè)公司白領(lǐng)，常常很忙。2020天都回天都回不到一次家。舅舅很高，有一雙炯炯有神的大眼睛，像天空一樣不到一次家。舅舅很高，有一雙炯炯有神的大眼睛，像天空一樣清澈，像大海一般深沉。每天都穿著一身工作服，再也平常不過清澈，像大海一般深沉。每天都穿著一身工作服，再也平常不過了。了。 舅舅雖然忙，但在百忙之中總不忘了孝敬父母。他經(jīng)常給舅舅雖然忙，但在百忙之中總不忘了孝敬父母。他經(jīng)常給

13、外公外婆打電話，噓寒問暖；每次回家都不忘帶點(diǎn)東西。外公身外公外婆打電話，噓寒問暖；每次回家都不忘帶點(diǎn)東西。外公身體不好，經(jīng)常去醫(yī)院。掛號、取藥常常把舅舅累得滿頭大汗，可體不好，經(jīng)常去醫(yī)院。掛號、取藥常常把舅舅累得滿頭大汗，可他連哼一生也沒有。汗水流在他了臉上，也顧不得去擦汗。外婆他連哼一生也沒有。汗水流在他了臉上，也顧不得去擦汗。外婆眼睛得了病，需要手術(shù)。舅舅把外婆帶到大城市去手術(shù)。在外婆眼睛得了病，需要手術(shù)。舅舅把外婆帶到大城市去手術(shù)。在外婆休養(yǎng)期，他一邊忙于工作，一邊照顧外婆。外婆的病好了，舅舅休養(yǎng)期，他一邊忙于工作，一邊照顧外婆。外婆的病好了，舅舅卻快病倒了。大家都說舅舅是大孝子。卻快病

14、倒了。大家都說舅舅是大孝子。素材一素材一寫作素材 舅舅非常有愛心，樂于助人。有一次，舅舅放假了，他帶我到舅舅非常有愛心，樂于助人。有一次，舅舅放假了，他帶我到公園溜達(dá)?？匆娨粋€(gè)披頭散發(fā)，坐在一旁啼哭的小女孩。我們走過公園溜達(dá)?？匆娨粋€(gè)披頭散發(fā)，坐在一旁啼哭的小女孩。我們走過去問他：去問他：“你怎么了。你怎么了?！毙∨⒁贿吙抟贿呎f：小女孩一邊哭一邊說：“我我我爸媽離我爸媽離婚了，都婚了，都不要我了，我跟不要我了，我跟奶奶走散了。奶奶走散了。” 說完，便又哭了起來。舅舅聽了，一手拉著她，一手牽著我回說完，便又哭了起來。舅舅聽了，一手拉著她，一手牽著我回家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿給她，讓她洗

15、個(gè)熱水澡，還給家了?；氐郊遥司税驯斫愕囊路媒o她，讓她洗個(gè)熱水澡，還給她煮了一碗雞湯面。她看到面好像看見救命稻草一樣，狼吞虎咽地她煮了一碗雞湯面。她看到面好像看見救命稻草一樣，狼吞虎咽地吃了起來。吃完后，舅舅又給了她吃了起來。吃完后，舅舅又給了她1010塊錢，讓她打車去找奶奶，還塊錢，讓她打車去找奶奶，還把她送下樓。我想：把她送下樓。我想：“有什么了不起的，說不定還是騙子呢！有什么了不起的，說不定還是騙子呢！”我我不理解舅舅的做法。舅舅回來我問了他。他說：不理解舅舅的做法。舅舅回來我問了他。他說：“你難道沒聽說你難道沒聽說寫作素材這樣一句話嗎？幫助別人是一種美德。給比拿愉快嗎？這樣一句話嗎？

16、幫助別人是一種美德。給比拿愉快嗎？”我聽了，我聽了，像是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。像是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。 舅舅就像一本特別的書，怎么也讀不完；就像一棵智慧樹，結(jié)舅舅就像一本特別的書，怎么也讀不完；就像一棵智慧樹，結(jié)滿智慧果，使我受益無窮。滿智慧果，使我受益無窮。寫作素材 那是初春微微綻開的花苞，正是美艷動(dòng)人，幽幽芳香的時(shí)節(jié)那是初春微微綻開的花苞，正是美艷動(dòng)人，幽幽芳香的時(shí)節(jié)。那是人生旅途中最為輝煌的道路起點(diǎn)。她，一位。那是人生旅途中最為輝煌的道路起點(diǎn)。她，一位1313歲的女孩，他歲的女孩，他用自己的生命詮釋了世界大愛的真諦。感動(dòng)千千萬萬的人。她便是用自己的生命詮釋了世界大愛的真諦。

17、感動(dòng)千千萬萬的人。她便是何玥。用自身殘留的最后力量是何玥。用自身殘留的最后力量是3 3條生命得以延續(xù)。條生命得以延續(xù)。 在死亡的鈴聲已敲響的最后時(shí)刻，她在微笑，在哼著愛的歌在死亡的鈴聲已敲響的最后時(shí)刻，她在微笑，在哼著愛的歌聲。她如同凋落的花朵的枝頭散落。折翼的翅膀不能再飛翔，但卻聲。她如同凋落的花朵的枝頭散落。折翼的翅膀不能再飛翔，但卻可以隨風(fēng)飄向天堂，揮灑大愛。當(dāng)插上隱形翅膀時(shí)，他便是一位圣可以隨風(fēng)飄向天堂，揮灑大愛。當(dāng)插上隱形翅膀時(shí)，他便是一位圣潔的天使，雖然面色蒼白，頭頂已沒有烏黑油亮的秀發(fā)，但那種無潔的天使，雖然面色蒼白，頭頂已沒有烏黑油亮的秀發(fā)，但那種無畏與奉獻(xiàn)的精神卻感染著身邊的

18、每一個(gè)人。畏與奉獻(xiàn)的精神卻感染著身邊的每一個(gè)人。素材二素材二寫作素材 當(dāng)當(dāng)20132013年頒獎(jiǎng)典禮時(shí)，那座獎(jiǎng)杯是何玥人生的里程碑。何玥的年頒獎(jiǎng)典禮時(shí)，那座獎(jiǎng)杯是何玥人生的里程碑。何玥的事跡已刻入里程碑的深處，昔日的景象歷歷在目。正是花樣年華，事跡已刻入里程碑的深處，昔日的景象歷歷在目。正是花樣年華，你卻悄然離開，散落的花朵留下滿地清香，命運(yùn)雖然殘酷，你卻像你卻悄然離開，散落的花朵留下滿地清香，命運(yùn)雖然殘酷，你卻像天使般飛翔，你來過，但永遠(yuǎn)的不會(huì)離開，你用最后的光輝照亮人天使般飛翔，你來過，但永遠(yuǎn)的不會(huì)離開，你用最后的光輝照亮人講。當(dāng)我真正感知何玥的事跡后，我的心靈一遍遍洗禮，世界的大講。當(dāng)我真正感知何玥的事跡后，我的心靈一遍遍洗禮，世界的大愛缺少奉獻(xiàn)，你他卻為小學(xué)生做出了榜樣，奉獻(xiàn)是偉大的，愛是無愛缺少奉獻(xiàn)，你他卻為小學(xué)生做出了榜樣，奉獻(xiàn)是偉大的，愛是無形的。形的。 當(dāng)他化作天使，看見人生的里程碑時(shí)，她在圣潔的天堂將是快當(dāng)他化作天使，看見人生的里程碑時(shí)，她在圣潔的天堂將是快樂的，他走到哪，哪兒將是片圣土，哪兒必定被愛所感染，世界將樂的，他走到哪，哪兒將是片圣土，哪兒必定被愛所感染，世界將變成大愛的海洋。變成大愛的海洋。