《高考物理復(fù)習(xí) 實驗驗證牛頓第二定律課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理復(fù)習(xí) 實驗驗證牛頓第二定律課件（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022-4-102013屆高考物理復(fù)習(xí)課件屆高考物理復(fù)習(xí)課件2022-4-102022-4-10編讀互動1 1本講重點復(fù)習(xí)用控制變量法探究小車的加速度本講重點復(fù)習(xí)用控制變量法探究小車的加速度a a與合力與合力F F、質(zhì)量、質(zhì)量M M的關(guān)系，要讓學(xué)生理解實驗的原理，的關(guān)系，要讓學(xué)生理解實驗的原理，掌握實驗操作的技巧，教會學(xué)生靈活運(yùn)用圖象處理實掌握實驗操作的技巧，教會學(xué)生靈活運(yùn)用圖象處理實驗數(shù)據(jù)的方法驗數(shù)據(jù)的方法 2 2本講教學(xué)可以按下面的思路安排：本講教學(xué)可以按下面的思路安排： (1)(1)在復(fù)習(xí)好實驗?zāi)康?、原理、器材和步驟前提在復(fù)習(xí)好實驗?zāi)康摹⒃?、器材和步驟前提下，重點要讓學(xué)生掌握控制變量
2、法的應(yīng)用、如何平衡下，重點要讓學(xué)生掌握控制變量法的應(yīng)用、如何平衡摩擦力、系統(tǒng)誤差產(chǎn)生的原因及控制方法、實驗數(shù)據(jù)摩擦力、系統(tǒng)誤差產(chǎn)生的原因及控制方法、實驗數(shù)據(jù)的處理方法等，并適當(dāng)進(jìn)行一些相關(guān)實驗的設(shè)計和開的處理方法等，并適當(dāng)進(jìn)行一些相關(guān)實驗的設(shè)計和開放性實驗的訓(xùn)練放性實驗的訓(xùn)練2022-4-10(2)(2)通過例通過例1 1及變式題讓學(xué)生掌握本實驗的原及變式題讓學(xué)生掌握本實驗的原理和操作技巧，知道操作過程中的注意事項理和操作技巧，知道操作過程中的注意事項 (3)(3)通過例通過例2 2及變式題讓學(xué)生掌握應(yīng)用圖象及變式題讓學(xué)生掌握應(yīng)用圖象法處理實驗數(shù)據(jù)法處理實驗數(shù)據(jù) (4)(4)通過例通過例3 3
3、及變式題理解同類實驗的拓展及變式題理解同類實驗的拓展與創(chuàng)新與創(chuàng)新2022-4-10考點自主梳理 知識點一知識點一實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康?控制變量控制變量 圖象圖象 2022-4-10 知識點二知識點二實驗原理實驗原理 F 2022-4-10 知識點三實驗器材知識點三實驗器材低壓交流電源低壓交流電源 2022-4-10 知識點知識點四實驗步驟四實驗步驟 2022-4-102022-4-10考向互動探究 探究考向一實驗原理與實驗操作探究考向一實驗原理與實驗操作 2022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-10 點評點評 本題主要圍繞本實驗的基本
4、原理命題，主要涉及本題主要圍繞本實驗的基本原理命題，主要涉及控制變量法的理解和應(yīng)用、實驗誤差分析等控制變量法主控制變量法的理解和應(yīng)用、實驗誤差分析等控制變量法主要應(yīng)用于研究變量較多要應(yīng)用于研究變量較多( (三個以上三個以上) )時的定量分析，最后將兩時的定量分析，最后將兩兩得到的定量關(guān)系綜合到一起即是所研究的規(guī)律在本實驗兩得到的定量關(guān)系綜合到一起即是所研究的規(guī)律在本實驗中，為了抵消摩擦力，通常將長木板的末端抬高，此時繩的中，為了抵消摩擦力，通常將長木板的末端抬高，此時繩的拉力即是小車受到的合外力，則拉力即是小車受到的合外力，則a aF F圖象將是過原點的直圖象將是過原點的直線若沒有做好平衡摩擦
5、力的工作，則線若沒有做好平衡摩擦力的工作，則a aF F圖象將不過原點，圖象將不過原點，如下面的變式題如下面的變式題2022-4-102022-4-10答案答案C 2022-4-102022-4-10 探究考向二驗證牛頓第二定律數(shù)據(jù)處理 2022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-10答案答案 (1)0.50 kg0.20(2)如圖所示如圖所示2022-4-102022-4-10 探究考向三探究考向三同類實驗拓
6、展與創(chuàng)新同類實驗拓展與創(chuàng)新 2022-4-102022-4-102022-4-102022-4-102022-4-10 點評點評 本實驗的創(chuàng)新體現(xiàn)在兩點上：其一，用氣墊導(dǎo)軌替本實驗的創(chuàng)新體現(xiàn)在兩點上：其一，用氣墊導(dǎo)軌替換長木板；其二，直接用位移傳感器和計算機(jī)處理實驗數(shù)換長木板；其二，直接用位移傳感器和計算機(jī)處理實驗數(shù)據(jù)通過這兩點改進(jìn)可以有效提高實驗的準(zhǔn)確度，減小實驗誤據(jù)通過這兩點改進(jìn)可以有效提高實驗的準(zhǔn)確度，減小實驗誤差差2022-4-102022-4-102022-4-102022-4-10答案答案 (1)2.00(2)5.00(3)3.602022-4-10 備選理由備選理由 考查實驗器材
7、的選取考查實驗器材的選取備用習(xí)題2022-4-102022-4-10 答案答案 學(xué)生電源、電磁打點計時器學(xué)生電源、電磁打點計時器( (或電火花計時器或電火花計時器) )、鉤、鉤碼、砝碼學(xué)生電源為打點計時器提供交流電源；電磁打點計碼、砝碼學(xué)生電源為打點計時器提供交流電源；電磁打點計時器時器( (電火花計時器電火花計時器) )記錄小車運(yùn)動的位置和時間；鉤碼用于改記錄小車運(yùn)動的位置和時間；鉤碼用于改變小車的質(zhì)量；砝碼用于改變小車受到的拉力大小，還可用于變小車的質(zhì)量；砝碼用于改變小車受到的拉力大小，還可用于測量小車質(zhì)量測量小車質(zhì)量 解析解析 根據(jù)根據(jù)“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”實驗，結(jié)合所實驗，結(jié)合所提供與供選擇的實驗器材，可以確定相應(yīng)的實驗方案，進(jìn)一步提供與供選擇的實驗器材，可以確定相應(yīng)的實驗方案，進(jìn)一步可以確定需要選擇的實驗器材可以確定需要選擇的實驗器材
高考物理復(fù)習(xí) 實驗驗證牛頓第二定律課件
