《河北省中考語(yǔ)文 專題5 詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省中考語(yǔ)文 專題5 詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用復(fù)習(xí)課件（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用五考點(diǎn)一考點(diǎn)一 成語(yǔ)運(yùn)用成語(yǔ)運(yùn)用考點(diǎn)三考點(diǎn)三 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用考點(diǎn)考點(diǎn)二二 近義詞辨析近義詞辨析 典例典例1（2015河北河北33分分）下列下列句子中，加著重號(hào)的成語(yǔ)使用不句子中，加著重號(hào)的成語(yǔ)使用不 正確的一項(xiàng)是正確的一項(xiàng)是( () ) A A河北柏鄉(xiāng)漢牡丹園栽培的牡丹，種類繁多，品質(zhì)優(yōu)良。每至花期，河北柏鄉(xiāng)漢牡丹園栽培的牡丹，種類繁多，品質(zhì)優(yōu)良。每至花期， 園內(nèi)的牡丹競(jìng)相綻放，五彩繽紛的景象美不勝收。園內(nèi)的牡丹競(jìng)相綻放，五彩繽紛的景象美不勝收。 B B她性格溫和，待人誠(chéng)懇，舉止文雅，言語(yǔ)動(dòng)聽(tīng)。雖然我和她是初她性格溫和，待人誠(chéng)懇，舉止文雅，言語(yǔ)動(dòng)聽(tīng)。雖然我和她是初
2、 次接觸，但我對(duì)她的好感油然而生。次接觸，但我對(duì)她的好感油然而生。 C C六月的天，娃娃的臉，說(shuō)變就變。剛才還是晴空萬(wàn)里，不一會(huì)兒，六月的天，娃娃的臉，說(shuō)變就變。剛才還是晴空萬(wàn)里，不一會(huì)兒， 陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真是撲朔迷離?。￡幵泼懿迹谷幌缕鹆吮?，天氣的變化真是撲朔迷離??！ D D今天的熒屏和銀幕，并不缺少令人眼花繚亂的離奇情節(jié)，缺少的今天的熒屏和銀幕，并不缺少令人眼花繚亂的離奇情節(jié)，缺少的 恰恰是能夠觀照自我的活生生的生命個(gè)體。恰恰是能夠觀照自我的活生生的生命個(gè)體。 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 成語(yǔ)運(yùn)用成語(yǔ)運(yùn)用C 學(xué)學(xué) 中考高頻考點(diǎn)例析中考高頻考點(diǎn)例析揭秘河北真題揭秘河北真題 本題考
3、查成語(yǔ)的運(yùn)用。本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。做這類題時(shí)，首先看清楚題干要求，做這類題時(shí)，首先看清楚題干要求，是選擇是選擇“正確正確”的還是的還是“不正確不正確”的。然后準(zhǔn)確地理解成語(yǔ)的意的。然后準(zhǔn)確地理解成語(yǔ)的意思，并把成語(yǔ)放到具體的語(yǔ)境中來(lái)辨析。思，并把成語(yǔ)放到具體的語(yǔ)境中來(lái)辨析。C項(xiàng)中項(xiàng)中“撲朔迷離撲朔迷離”出出自自木蘭詩(shī)木蘭詩(shī)，本指難辨兔的雌雄，后形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以，本指難辨兔的雌雄，后形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。用來(lái)形容天氣變化多端顯然不恰當(dāng)。辨別清楚。用來(lái)形容天氣變化多端顯然不恰當(dāng)。成語(yǔ)誤用成語(yǔ)誤用“六判斷六判斷”法法成語(yǔ)的誤用大致有以下六種情況：成語(yǔ)的誤用大致有以下六種情況：望文生義
4、，望文生義，指從字面上來(lái)理解成指從字面上來(lái)理解成語(yǔ)，因理解錯(cuò)誤而誤用成語(yǔ)。如語(yǔ)，因理解錯(cuò)誤而誤用成語(yǔ)。如“文不加點(diǎn)文不加點(diǎn)”“”“萬(wàn)人空巷萬(wàn)人空巷”“”“屢試不屢試不爽爽”“”“七月流火七月流火”“”“明日黃花明日黃花”等。等。搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成語(yǔ)適用對(duì)象和范圍一般是比較固定的。如成語(yǔ)適用對(duì)象和范圍一般是比較固定的。如“炙手可炙手可熱熱”“”“鱗次櫛比鱗次櫛比”“”“美輪美奐美輪美奐”等都有固定的搭配。等都有固定的搭配。褒貶失當(dāng)，褒貶失當(dāng)，要注意其感情色彩，以便正確運(yùn)用。如要注意其感情色彩，以便正確運(yùn)用。如“處心積處心積慮慮”“”“趨之若鶩趨之若鶩”“”“吹毛求疵吹毛求疵”等成語(yǔ)只能用于貶
5、義；等成語(yǔ)只能用于貶義；“嘆為觀止嘆為觀止”是褒義。是褒義。方法點(diǎn)撥語(yǔ)意重復(fù)，語(yǔ)意重復(fù)，看語(yǔ)境中有沒(méi)有因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)或矛盾?？凑Z(yǔ)境中有沒(méi)有因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)或矛盾。如有了如有了“銷聲匿跡銷聲匿跡”，就不能再出現(xiàn)，就不能再出現(xiàn)“隱藏隱藏”等。等。 張冠李戴張冠李戴( (對(duì)象、范圍、場(chǎng)合對(duì)象、范圍、場(chǎng)合) )。如：劉大媽滿心歡喜，又讓座又如：劉大媽滿心歡喜，又讓座又倒水，她多么希望這對(duì)反目成仇的兄弟能早日破鏡重圓啊。倒水，她多么希望這對(duì)反目成仇的兄弟能早日破鏡重圓啊?！捌歧R重破鏡重圓圓”比喻夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓，用在兄弟之間不當(dāng)。比喻夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓，用在兄弟之
6、間不當(dāng)。意思相反。意思相反。如：盡管遭遇了許多挫折與打擊，但他還是一反既往地如：盡管遭遇了許多挫折與打擊，但他還是一反既往地微笑著面對(duì)生活。微笑著面對(duì)生活?！耙环醇韧环醇韧敝竿耆c從前相反，應(yīng)用指完全與從前相反，應(yīng)用“一如既一如既往往”。方法點(diǎn)撥(2016(2016河北中考預(yù)測(cè)摸底卷河北中考預(yù)測(cè)摸底卷3 3分分) )下列句中加線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)下列句中加線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是的一項(xiàng)是( ( ) )A A同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)不恥下問(wèn)的精神值得提倡。的精神值得提倡。B B那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解
7、放軍戰(zhàn)士，右 邊是一位文弱的邊是一位文弱的莘莘學(xué)子莘莘學(xué)子。C C我們就是要我們就是要虛張聲勢(shì)虛張聲勢(shì)，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)。，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)。D D“正確答案只有一個(gè)正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已這種思維模式，在我們頭腦中已根根 深蒂固深蒂固了。了。練練 隨堂鞏固訓(xùn)練隨堂鞏固訓(xùn)練練會(huì)河北模擬練會(huì)河北模擬一、成語(yǔ)運(yùn)用一、成語(yǔ)運(yùn)用D D1 1點(diǎn)撥 A A 中中“不恥下問(wèn)不恥下問(wèn)”的意思是不以向地位比自己低、知識(shí)比的意思是不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥自己少的人請(qǐng)教為可恥”，而句中是向老師請(qǐng)教，故不當(dāng)；，而句中是向老師請(qǐng)教，故不當(dāng)；B B中中“
8、莘莘學(xué)子莘莘學(xué)子”的意思是眾多的學(xué)子，用在句中不當(dāng)；的意思是眾多的學(xué)子，用在句中不當(dāng)；C C中的中的“虛虛張聲勢(shì)張聲勢(shì)”指假裝出強(qiáng)大的氣勢(shì)，用在句中不當(dāng)。指假裝出強(qiáng)大的氣勢(shì)，用在句中不當(dāng)。點(diǎn)撥(2016(2016河北預(yù)測(cè)綜合模擬卷河北預(yù)測(cè)綜合模擬卷22分分) )下面句子中加線的成語(yǔ)運(yùn)用不正下面句子中加線的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是確的一項(xiàng)是( ( ) ) A A不深入生活，只坐在屋子里不深入生活，只坐在屋子里冥思苦想冥思苦想，閉門(mén)造車，是無(wú)法寫(xiě)出好，閉門(mén)造車，是無(wú)法寫(xiě)出好 作品的。作品的。B B經(jīng)過(guò)一年多的努力，他的數(shù)學(xué)成績(jī)終于達(dá)到了經(jīng)過(guò)一年多的努力，他的數(shù)學(xué)成績(jī)終于達(dá)到了登峰造極登峰造極的狀態(tài)。
9、的狀態(tài)。C C這里的植被保護(hù)得非常好，野花姹紫嫣紅，各種灌木應(yīng)有盡有，這里的植被保護(hù)得非常好，野花姹紫嫣紅，各種灌木應(yīng)有盡有， 高大的喬木綠蔭如蓋高大的喬木綠蔭如蓋走在林蔭道上，人們會(huì)感到走在林蔭道上，人們會(huì)感到目不暇接目不暇接。D D是什么把全世界的中華兒女凝聚在一起？是是什么把全世界的中華兒女凝聚在一起？是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、博大精深 的中華文化。的中華文化。B B2 2點(diǎn)撥 “ “登峰造極登峰造極”比喻水平達(dá)到最高點(diǎn)，不能形容成績(jī)的提高。用在這比喻水平達(dá)到最高點(diǎn)，不能形容成績(jī)的提高。用在這里與句意不符。里與句意不符。(2016(2016滄州一模改編滄州一模改編22分分) )下列各
10、句中加線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是下列各句中加線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( ( ) )A. A. 當(dāng)萊特兄弟說(shuō)他們能造飛行器時(shí)，人們都認(rèn)為他倆當(dāng)萊特兄弟說(shuō)他們能造飛行器時(shí)，人們都認(rèn)為他倆異想天開(kāi)異想天開(kāi)。B. B. 正是因?yàn)楣髁x同志有正是因?yàn)楣髁x同志有自命不凡自命不凡的崇高理想，才使他在平凡的崗的崇高理想，才使他在平凡的崗 位上取得了突出的成績(jī)，成為我們學(xué)習(xí)的楷模。位上取得了突出的成績(jī)，成為我們學(xué)習(xí)的楷模。C. C. 由于準(zhǔn)備不充分，這次比賽我們由于準(zhǔn)備不充分，這次比賽我們無(wú)功而返無(wú)功而返。D. D. 享受閱讀，往往會(huì)讓精神生活枝繁葉茂、享受閱讀，往往會(huì)讓精神生活枝繁葉茂、花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇。3
11、3B B點(diǎn)撥 自命不凡：自以為很了不起。含貶義，用在此處修飾自命不凡：自以為很了不起。含貶義，用在此處修飾“崇高理想崇高理想”顯然不恰當(dāng)。顯然不恰當(dāng)。返回返回典例典例2 2（20112011河北河北33分分）填入填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，正確的下列句子橫線處的詞語(yǔ)，正確的 一項(xiàng)是（一項(xiàng)是（ ）（1 1）春天來(lái)了，天氣）春天來(lái)了，天氣變變暖，冰雪開(kāi)始融化，樹(shù)枝上也綻出了暖，冰雪開(kāi)始融化，樹(shù)枝上也綻出了 嫩芽。嫩芽。（2 2）我和同行的人談起這件事，大家的）我和同行的人談起這件事，大家的并不十分強(qiáng)烈。并不十分強(qiáng)烈。（3 3）這篇文章段落之間）這篇文章段落之間 自然，前后相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。自然
12、，前后相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。 A A逐步逐步 反映反映 過(guò)度過(guò)度 B B逐漸逐漸 反應(yīng)反應(yīng) 過(guò)渡過(guò)渡 C C逐步逐步 反應(yīng)反應(yīng) 過(guò)渡過(guò)渡 D D逐漸逐漸 反映反映 過(guò)度過(guò)度考點(diǎn)二考點(diǎn)二 近義詞辨析近義詞辨析 B學(xué)學(xué) 中考高頻考點(diǎn)例析中考高頻考點(diǎn)例析揭秘河北真題揭秘河北真題 本題考查近義詞的理解與運(yùn)用能力本題考查近義詞的理解與運(yùn)用能力。解答此題，要深入分析。解答此題，要深入分析兩個(gè)近義詞在詞義上的細(xì)微差別。兩個(gè)近義詞在詞義上的細(xì)微差別?！爸饾u逐漸”和和“逐步逐步”均表程度或均表程度或數(shù)量隨時(shí)間慢慢增加或減少。但在表無(wú)明顯的階段性變化，或很自數(shù)量隨時(shí)間慢慢增加或減少。但在表無(wú)明顯的階段性變化，或
13、很自然的變化時(shí)，用然的變化時(shí)，用“逐漸逐漸”而非而非“逐步逐步”，所以，所以“逐漸逐漸”用在此處正用在此處正確。確。“反應(yīng)反應(yīng)”指機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)或變指機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)或變化。而化。而“反映反映”側(cè)重指把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，這里只能用側(cè)重指把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，這里只能用“反應(yīng)反應(yīng)”?！斑^(guò)渡過(guò)渡”指事物由一個(gè)階段或狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉(zhuǎn)入指事物由一個(gè)階段或狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段或狀態(tài)。另一個(gè)階段或狀態(tài)?！斑^(guò)度過(guò)度”指超過(guò)限度，這里只能用指超過(guò)限度，這里只能用“過(guò)渡過(guò)渡”。近義詞辨析近義詞辨析“四看四看”法法 看詞義，看詞義，從詞義
14、的輕重、范圍的大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)等方面來(lái)辨從詞義的輕重、范圍的大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)等方面來(lái)辨析近義詞。先確定詞義相同的部分，然后對(duì)相異的部分進(jìn)行比較辨析，析近義詞。先確定詞義相同的部分，然后對(duì)相異的部分進(jìn)行比較辨析，判斷其判斷其“異異”在何處，最后再考察語(yǔ)境，看一看應(yīng)當(dāng)選用哪個(gè)詞。如在何處，最后再考察語(yǔ)境，看一看應(yīng)當(dāng)選用哪個(gè)詞。如“反映反映”與與“反應(yīng)反應(yīng)”的區(qū)別在于的區(qū)別在于“應(yīng)應(yīng)”和和“映映”，把握這兩個(gè)字的區(qū)，把握這兩個(gè)字的區(qū)別就能很好地區(qū)分了。別就能很好地區(qū)分了。 看搭配，看搭配，從詞語(yǔ)的搭配對(duì)象上來(lái)區(qū)分近義詞，如從詞語(yǔ)的搭配對(duì)象上來(lái)區(qū)分近義詞，如“侵犯侵犯”可以和可以和“主權(quán)主權(quán)”“”
15、“利益利益”“”“領(lǐng)海領(lǐng)?！钡却钆洌却钆?，“侵占侵占”一般與一般與“土地土地”“”“財(cái)產(chǎn)財(cái)產(chǎn)”等搭配。等搭配。方 法 點(diǎn) 撥方 法 點(diǎn) 撥 看色彩，看色彩，從詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩的區(qū)別上來(lái)辨析近義詞，如從詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩的區(qū)別上來(lái)辨析近義詞，如“果斷果斷”與與“武斷武斷”的感情色彩不同。的感情色彩不同?！肮麛喙麛唷北硎究紤]問(wèn)題或處理問(wèn)表示考慮問(wèn)題或處理問(wèn)題能及時(shí)堅(jiān)定地做出合理的判斷和決定，是褒義詞；題能及時(shí)堅(jiān)定地做出合理的判斷和決定，是褒義詞；“武斷武斷”指言行主指言行主觀片面，含貶義。觀片面，含貶義。 看語(yǔ)法，看語(yǔ)法，看詞語(yǔ)在句子中能作什么樣的成分?？丛~語(yǔ)在句子中能作什么樣的成
16、分。 “ “阻擋阻擋”和和“障礙障礙”都有阻擋、妨礙事物發(fā)展進(jìn)行的意思。但都有阻擋、妨礙事物發(fā)展進(jìn)行的意思。但“阻擋阻擋”是動(dòng)詞，在句中一般是動(dòng)詞，在句中一般作謂語(yǔ)；作謂語(yǔ)；“障礙障礙”是名詞，在句中一般作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。是名詞，在句中一般作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。二、近義詞辨析二、近義詞辨析(2016(2016邯鄲一模邯鄲一模33分分) )依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，正確的依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是一項(xiàng)是( )( )(1)(1)生命假如給予你的是一顆檸檬，不要抱怨，下生命假如給予你的是一顆檸檬，不要抱怨，下_把它榨成把它榨成一杯檸檬汁吧。一杯檸檬汁吧。(2)(2)學(xué)會(huì)改變生活，學(xué)會(huì)品味滄桑
17、，方可無(wú)悔青春，無(wú)憾歲月的學(xué)會(huì)改變生活，學(xué)會(huì)品味滄桑，方可無(wú)悔青春，無(wú)憾歲月的_。(3)(3)大度不是退讓，而是謙遜，它能大度不是退讓，而是謙遜，它能_一個(gè)民族的氣質(zhì)。一個(gè)民族的氣質(zhì)。A A功夫功夫消逝消逝反映反映B B功夫功夫消失消失反應(yīng)反應(yīng)C C工夫工夫消失消失反映反映D D工夫工夫消逝消逝反應(yīng)反應(yīng)1 1A A練練 隨堂鞏固訓(xùn)練隨堂鞏固訓(xùn)練練會(huì)河北模擬練會(huì)河北模擬(2016(2016石家莊裕華區(qū)一模石家莊裕華區(qū)一模3 3分分) )依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ( ) )(1)(1)毋庸毋庸_，我們的省會(huì)石家莊也有著良好的社會(huì)治安
18、環(huán)境和，我們的省會(huì)石家莊也有著良好的社會(huì)治安環(huán)境和豐富的旅游資源。豐富的旅游資源。(2)(2)物候觀測(cè)數(shù)據(jù)物候觀測(cè)數(shù)據(jù)_氣溫等條件的綜合和氣候條件對(duì)于生物的氣溫等條件的綜合和氣候條件對(duì)于生物的影響。影響。(3)(3)傳統(tǒng)書(shū)信傳統(tǒng)書(shū)信_(tái)了太多的文化內(nèi)涵，這是如今的微信所無(wú)法比了太多的文化內(nèi)涵，這是如今的微信所無(wú)法比擬的。擬的。A A質(zhì)疑質(zhì)疑反映反映承擔(dān)承擔(dān)B B置疑置疑反應(yīng)反應(yīng)承擔(dān)承擔(dān)C C質(zhì)疑質(zhì)疑反應(yīng)反應(yīng)承載承載 D D置疑置疑反映反映承載承載2 2 D D點(diǎn)撥(1)(1)句，句，“質(zhì)疑質(zhì)疑”和和“置疑置疑”都有提出疑問(wèn)的意思，都有提出疑問(wèn)的意思，“置疑置疑”多用于否多用于否定式，故填定式，故
19、填“置疑置疑”；“反應(yīng)反應(yīng)”的義項(xiàng)有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺的義項(xiàng)有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)或變化；事情所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)。激而引起相應(yīng)的活動(dòng)或變化；事情所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)?！胺从撤从场眰?cè)重指把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境，側(cè)重指把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境，(2)(2)句橫線處句橫線處填填“反映反映”。再運(yùn)用排除法，可得出答案。再運(yùn)用排除法，可得出答案。返回返回 沙漠沙漠地區(qū)的兀鷹個(gè)個(gè)都是捕獵高手，卻很單獨(dú)出去，這與沙沙漠沙漠地區(qū)的兀鷹個(gè)個(gè)都是捕獵高手，卻很單獨(dú)出去，這與沙漠地區(qū)漠地區(qū)自然環(huán)境惡劣有很大關(guān)系。自然環(huán)境惡劣有很大關(guān)系。 在這種環(huán)境下，為了避免
20、在這種環(huán)境下，為了避免被天敵捕獲，許多弱小動(dòng)物都有很強(qiáng)的逃生能力。被天敵捕獲，許多弱小動(dòng)物都有很強(qiáng)的逃生能力。 ，對(duì)兀鷹，對(duì)兀鷹來(lái)說(shuō)，來(lái)說(shuō)， 想獲得足夠食物，單干就不如合作。想獲得足夠食物，單干就不如合作。A.A.因?yàn)橐驗(yàn)?但是但是 只要只要 B.B.所以所以 因此因此 只要只要 C.C.因?yàn)橐驗(yàn)?因此因此 如果如果 D.D.所以所以 但是但是 如果如果典例典例3 3(2016(2016河北中考考試說(shuō)明題型拓展河北中考考試說(shuō)明題型拓展) )在下面語(yǔ)段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在下面語(yǔ)段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ( ) )考點(diǎn)三考點(diǎn)三 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用C學(xué)學(xué) 中考高頻
21、考點(diǎn)例析中考高頻考點(diǎn)例析揭秘河北真題揭秘河北真題 該題是對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用的考查。該題是對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用的考查。這個(gè)語(yǔ)段由三句話組成。第二、這個(gè)語(yǔ)段由三句話組成。第二、三句是對(duì)第一句中的三句是對(duì)第一句中的“沙漠地區(qū)的兀鷹個(gè)個(gè)都是捕獵高手，卻很少沙漠地區(qū)的兀鷹個(gè)個(gè)都是捕獵高手，卻很少單獨(dú)出去單獨(dú)出去”的原因的解釋，故第一空應(yīng)填表原因的關(guān)聯(lián)詞的原因的解釋，故第一空應(yīng)填表原因的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)橐驗(yàn)椤?；第二、三句是因果關(guān)系，第二句是第二、三句是因果關(guān)系，第二句是“因因”，第三句是，第三句是“果果”，故第，故第二空應(yīng)填關(guān)聯(lián)詞二空應(yīng)填關(guān)聯(lián)詞“因此因此”?！跋氆@得足夠食物，單干就不如合作想獲得足夠食物，單干就不如合作
22、”屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，故第三空應(yīng)填表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，故第三空應(yīng)填表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞“如果如果”。方法指津方 法 點(diǎn) 撥方 法 點(diǎn) 撥關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)辨析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)辨析“五注意五注意”法法中考試卷考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大都從兩個(gè)方面命題：中考試卷考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大都從兩個(gè)方面命題：在句子中填寫(xiě)關(guān)聯(lián)在句子中填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；判斷在具體語(yǔ)境中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用得是否恰當(dāng)。要做好關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；判斷在具體語(yǔ)境中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用得是否恰當(dāng)。要做好關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)類試題，我們應(yīng)注意并思考五個(gè)問(wèn)題：關(guān)聯(lián)是否明確詞語(yǔ)類試題，我們應(yīng)注意并思考五個(gè)問(wèn)題：關(guān)聯(lián)是否明確( (如如“不管不管”“”“盡管盡管”“”“不是不是就是就是”“”“不是不是而是而是”等
23、等) )；搭配是否恰當(dāng)；搭配是否恰當(dāng)( (如如“只要只要就就”“”“只有只有才才”等等) )；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否完整；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)；關(guān)聯(lián)；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否完整；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表示的邏輯關(guān)系與分句間的關(guān)系是否一致。詞語(yǔ)所表示的邏輯關(guān)系與分句間的關(guān)系是否一致。(2016(2016河北中考預(yù)測(cè)綜合卷河北中考預(yù)測(cè)綜合卷2 2分分) )結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是是( ( ) )中國(guó)書(shū)法中國(guó)書(shū)法_，是我國(guó)民族文化的瑰寶。書(shū)法以美的點(diǎn)畫(huà)、字，是我國(guó)民族文化的瑰寶。書(shū)法以美的點(diǎn)畫(huà)、字形和章法傳達(dá)了書(shū)寫(xiě)者的藝術(shù)修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、形和章法傳達(dá)了書(shū)寫(xiě)
24、者的藝術(shù)修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、欣賞書(shū)法作品，欣賞書(shū)法作品，_可以增加書(shū)寫(xiě)的美感，可以增加書(shū)寫(xiě)的美感，_能增進(jìn)對(duì)民能增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，從而培養(yǎng)族文化的了解和熱愛(ài)，從而培養(yǎng)_的審美情趣。的審美情趣。A A獨(dú)具匠心獨(dú)具匠心雖然雖然但但精致精致B B源遠(yuǎn)流長(zhǎng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)不僅不僅還還高雅高雅C C博學(xué)多識(shí)博學(xué)多識(shí)既然既然就就典雅典雅D D博大精深博大精深不管不管也也優(yōu)美優(yōu)美3 3B B三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用練練 隨堂鞏固訓(xùn)練隨堂鞏固訓(xùn)練練會(huì)河北模擬練會(huì)河北模擬點(diǎn)撥 本題可用排除法解答。本題可用排除法解答。第三句第三句“增加書(shū)寫(xiě)的美感增加書(shū)寫(xiě)的美感”和和“增增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)”之間是遞進(jìn)關(guān)系，所以用之間是遞進(jìn)關(guān)系，所以用“不不僅僅還還”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，排除這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，排除ACDACD三項(xiàng)，故選三項(xiàng)，故選B B。
河北省中考語(yǔ)文 專題5 詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用復(fù)習(xí)課件
