高考沖刺 文綜沖刺方法

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1、. 高考沖刺文綜沖刺方法 地理 地理是文綜的開篇，防止“構(gòu)造難度〞影響心情 X教師：地理這個(gè)學(xué)科從整個(gè)構(gòu)造來說是第1到第11道選擇題，第36題，然后還有最后兩道和歷史和政治綜合的題目。咱們?cè)嚲頃?huì)有一個(gè)構(gòu)造難度，在某些年份可能會(huì)出現(xiàn)上來這道地理題就非常難，對(duì)于這樣的情況考生也不用特別擔(dān)憂，可以適當(dāng)?shù)叵染徱幌滦那?，稍微放一放，往后做一下，越往后做可能越?jiǎn)單。我們做一個(gè)調(diào)查，前幾道選擇題錯(cuò)得概率是比擬多的，但跟知識(shí)掌握本身無(wú)關(guān)，很大程度是心理因素導(dǎo)致的。 越到考試越要重視書本主干知識(shí) X教師：根底知識(shí)方面更多地是注重書本上的主干知識(shí)。比方說對(duì)于自然地理，更多關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)它的特征和影響，比

2、方大氣的熱力環(huán)流和大氣環(huán)流，比方說三圈環(huán)流比方說季風(fēng)環(huán)流形成過程和影響，我們更加注重的是這種主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，不要去細(xì)究于很小的局部知識(shí)。注重書本主干知識(shí)，比方說在地殼的時(shí)候，人口的區(qū)位，城市的區(qū)位，比方說農(nóng)業(yè)的區(qū)位選址，工業(yè)的區(qū)位，等等抓大方向。越到考前的時(shí)候，我們?cè)揭匾晻镜闹鞲芍R(shí)，重視我們?cè)?jīng)考過的主干知識(shí)，這些主干知識(shí)是如何遷移到我們題目過程中的，這個(gè)過程其實(shí)是非常非常重要的。 時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)注大型賽事、重大工程 X教師：地理會(huì)有一些常規(guī)性的熱點(diǎn)。比方說當(dāng)年的大型賽事，可能會(huì)結(jié)合著大型賽事考察一些題目，比方說當(dāng)年的一些重大工程，像南水北調(diào)工程這種竣工，我們會(huì)結(jié)合這種大型賽事、結(jié)合這種

3、大型工程去考察。但是事件本身只是我們考察的一個(gè)切入點(diǎn)，也就是教師們經(jīng)常在談?wù)摰摹半[性的考察〞，它考察的不是事情的本身，它是考察這件事背后的原理。事件只是一個(gè)出題的切入點(diǎn)，我們更多地還不是把精力放在去搜集時(shí)事上，更多地還是落實(shí)到書本的知識(shí)上，落實(shí)到知識(shí)的遷移上。 復(fù)習(xí)不要停留在“是什么〞，要關(guān)注“為什么〞 X教師：很多學(xué)生會(huì)面臨一個(gè)問題，比方說你問他日本會(huì)有什么樣的特征，他可能能背出來，地狹，島國(guó)，海線曲折等等，但是停留在我們初中地理的階段，就是“是什么〞的階段。就是地理現(xiàn)象掌握的一個(gè)階段，而在高考的考察并不落實(shí)“是什么〞，我們考察的是為什么。所以說考試的時(shí)候在琢磨的過程中是要從一個(gè)“是什么

4、〞到“為什么〞的一個(gè)思考，也就是說學(xué)生要把自己曾經(jīng)掌握的現(xiàn)象，要記住這背后的原因。比方說講到日本季風(fēng)氣候，那我們要想，它的季風(fēng)氣候和我們的季風(fēng)氣候可能會(huì)有什么不一樣，它伴隨海洋性，那我們就深追一步，海洋它會(huì)有什么樣的特點(diǎn)，比方說降水的總量，降水的季節(jié)分配情況，或者說我們氣溫的年較差等等這種情況。 地理要用地理語(yǔ)言答題 X教師：我們經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)就是規(guī)X語(yǔ)言，地理答案的字?jǐn)?shù)跟歷史、政治兩科比起來是很少的。但是要求比擬干練，我們說“簡(jiǎn)約但并不簡(jiǎn)單〞。一個(gè)是從廣度，就是從多個(gè)角度，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說地理環(huán)境的整體性，比方說從地形、從氣候，從水，從土壤，從植被，多角度答題，還有一個(gè)就是深度，就是過程，

5、一定要把前因后果說清楚。還有一點(diǎn)就是語(yǔ)言要規(guī)X，每一個(gè)學(xué)科都有自己的語(yǔ)言。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比方說山腳下的平原，很多同學(xué)就答一個(gè)山前的平原，不如用山路。比方說這個(gè)地方的風(fēng)很大，其實(shí)說的是水平梯度力，所以在答題的時(shí)候，如果用地理的語(yǔ)言來答，我覺得判卷時(shí)候會(huì)覺得這個(gè)孩子有比擬好的地理素養(yǎng)，所以說一定要用本學(xué)科內(nèi)的語(yǔ)言去答本學(xué)科的題。 歷史 歷史要分配好時(shí)間，以免政治沒時(shí)間 李教師：歷史學(xué)科在中間，在中間的學(xué)科一般都比擬占廉價(jià)，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)狀態(tài)了，但可能對(duì)時(shí)間的把控上可能警覺性沒有那么強(qiáng)，很可能做完歷史之后最后突然發(fā)現(xiàn)壞了，政治的時(shí)間不夠了。所以給大家一個(gè)小建議，第一，在答歷史的時(shí)候一定要把后面

6、兩科的時(shí)間分配好。第二，這兩年從試卷上來看的話，前幾個(gè)題是比擬簡(jiǎn)單的，這可能跟別的科不太一樣，就是因?yàn)闅v史的前幾個(gè)題考察是我們古代史，而最簡(jiǎn)單的就是古代史，古代史答題方法一般來說你只要弄明白他想講一個(gè)什么樣的小故事就可以了。 可以按照下面的方法練習(xí)做題時(shí)間 李教師：我建議大家12個(gè)選擇題15分鐘做完，大概1分鐘1個(gè)。大題的話是5問，每問7分鐘，但是這樣的，37題的第一問，一般是有兩大小問，第一問是概括，第二問是談原因或影響，這個(gè)要拿7分鐘，然后第二問盡量地減少時(shí)間，大概就是5、6分鐘的樣子。這樣都能省出來一兩分鐘。第三道題大家都知道，是歷史最難的，也是X圍最大的，這個(gè)至少要拿出10到12分

7、鐘的時(shí)間來做。然后后面兩個(gè)題根本上就是原因影響題或概括題，每個(gè)題5分鐘即可，所以加一塊的話是5分鐘，還是很緊的。 不要死記硬背知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)落地化更有助于記憶 李教師：不是要死記硬背知識(shí)點(diǎn)，你越背越不明白的。孩子過了14歲、15歲以后，理解性的記憶強(qiáng)了，這種死記硬背的能力差了。所以說建議大家一定要拿到一道題目，比方說拿到一道高考題，看這個(gè)知識(shí)點(diǎn)考的是哪個(gè)點(diǎn)，然后把這個(gè)材料的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展運(yùn)用，這樣有兩個(gè)好處，第一個(gè)能把知識(shí)點(diǎn)落地化，并且輕松地背誦，再有一個(gè)就是對(duì)歷史的專業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練是非常好的。通過這個(gè)題目去重新理解知識(shí)點(diǎn)，并且通過題目去看一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么用語(yǔ)言答出來。不一定你知識(shí)點(diǎn)答多準(zhǔn)，有

8、時(shí)候字寫錯(cuò)了都可能給你過，只要這個(gè)知識(shí)點(diǎn)解釋力越強(qiáng)，邏輯思維越好那一定是高分?jǐn)?shù)。 中西古代的比照、近代經(jīng)濟(jì)秩序的開展和變遷、民族國(guó)家在走向近代化的過程中的共性和個(gè)性三方面要關(guān)注 李教師：因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是一個(gè)全球史觀，所以說如果在東西兩半球，相對(duì)哲學(xué)的情況下出現(xiàn)了一樣的情況，我們認(rèn)為這是一個(gè)可以研究的方向。如果把它落地化，大家準(zhǔn)備一下，就是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代和雅典羅馬的政治經(jīng)濟(jì)文化比照，這一塊從知識(shí)角度來講的話就是重中之重。 再有一個(gè)就是近代經(jīng)濟(jì)秩序的開展和變遷，比方說今年比擬重要的就是在世界現(xiàn)代史上西方怎么就樹立了一個(gè)殖民霸權(quán)，并且他們建構(gòu)一個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系當(dāng)中，為什么成為一個(gè)秩序的主導(dǎo)者，然后就

9、是二戰(zhàn)以后廣闊的新興國(guó)家，比方說所謂的金磚國(guó)家，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)開展的過程當(dāng)中，都因?yàn)榻?jīng)濟(jì)秩序問題提出一個(gè)什么樣的主X，他們想要什么樣的東西，第三個(gè)就是希望大家關(guān)注一下關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中比方說像亞洲、非洲，特別是亞洲、非洲這兩個(gè)地區(qū)，民族國(guó)家在走向近代化的過程當(dāng)中，它的共性和個(gè)性是什么，這個(gè)點(diǎn)今年也是一個(gè)重點(diǎn)方向。這個(gè)點(diǎn)從我們歷史學(xué)本身來講的話，就是亞非拉民族國(guó)家解放，這也是重中之重。 鍛煉讀材料的能力最重要 李教師：第一個(gè)能力能不能讀懂材料，把材料一定要讀準(zhǔn)，讀材料無(wú)礙乎這么幾個(gè)，第一步先明白這個(gè)材料講的什么事。第二圍繞這個(gè)事主體有誰(shuí)，客體有誰(shuí)，中間過程是什么樣的，把這個(gè)讀準(zhǔn)了其實(shí)更重要。再有一

10、步，現(xiàn)在在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一定要把握一個(gè)概念來復(fù)習(xí)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子，比方說講中國(guó)現(xiàn)代史，就一定要談舊事務(wù)消亡、新事務(wù)是如何產(chǎn)生的，圍繞這個(gè)點(diǎn)談中國(guó)經(jīng)濟(jì)政治文化是怎么變的。還有就是中國(guó)舊的東西是什么，新的東西是什么，舊的經(jīng)濟(jì)是什么，新的經(jīng)濟(jì)又是什么，然后再想舊的東西為什么瓦解，新的東西為什么瓦解，這樣做一個(gè)梳理的話，兩個(gè)小時(shí)就能可以把近代史弄完。最后一個(gè)問題就是史言和史語(yǔ)，歷史語(yǔ)言一定要注意。 政治 政治差，三個(gè)點(diǎn)的問題要解決 尚教師：學(xué)生政治差，主要就差在三個(gè)點(diǎn)上，一個(gè)是知識(shí)差，知識(shí)本身可能從理解，知識(shí)的遷移上會(huì)有一些欠缺。比方說政治生活里邊強(qiáng)調(diào)的XX進(jìn)步，我們這本教材本身核心就在XX

11、政治進(jìn)步這個(gè)環(huán)節(jié)。XX政治進(jìn)步這個(gè)環(huán)節(jié)它可能從政府、公民、各個(gè)角度去談這個(gè)話題，這就是我們政治的特點(diǎn)，它是從一個(gè)設(shè)問的角度來輻射到相關(guān)的知識(shí)，它可能會(huì)打破教材原來的知識(shí)的形式，可能是我們學(xué)生出現(xiàn)問題比擬多的。 第二個(gè)問題比擬突出的就是學(xué)生不會(huì)答題。很多學(xué)生在答復(fù)政治主觀題的時(shí)候都會(huì)覺得不知所云，政治一旦是方向出現(xiàn)了偏差，就很可能是零分的效果。其實(shí)關(guān)鍵在于有幾個(gè)細(xì)節(jié)沒做好，第一個(gè)最重要的，政治特別強(qiáng)調(diào)審設(shè)問，就閱讀設(shè)問這個(gè)環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)偏差，沒有把握住這道題本身無(wú)論是從知識(shí)角度還是從命題角度所設(shè)定的限定，超出這種限定是不得分的。第二是對(duì)于在設(shè)問當(dāng)中命題性的限定。因?yàn)檎伪旧聿还茉趺丛O(shè)問最終都要解

12、決一個(gè)問題，所有的答案、所有組織的語(yǔ)言最終都是要解決這個(gè)問題的。就像有的同學(xué)，政府角度也答了，但是只羅列了知識(shí)，這樣只能拿一局部分?jǐn)?shù)。 材料解讀也非常關(guān)鍵。政治強(qiáng)調(diào)的是關(guān)鍵詞性的解讀，拿到一個(gè)材料，拿文化舉例子，在文化生活材料當(dāng)中它提到一些具體的詞，我們要把這些詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化到我們學(xué)到的知識(shí)上面。比方說現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)全民閱讀，我們?cè)陂喿x當(dāng)中來體會(huì)人生，這樣的材料跟政治看起來沒什么關(guān)系，但是這樣的語(yǔ)言背后它就表達(dá)出優(yōu)秀文化對(duì)人的影響。我們需要通過這個(gè)關(guān)鍵詞去挖它背后的知識(shí)。 解讀關(guān)鍵詞有技巧 尚教師：最簡(jiǎn)單的方法就是政治材料解讀的時(shí)候有幾個(gè)方式，一是名詞性的概念解讀，但凡材料當(dāng)中出現(xiàn)的名詞性的概念，它

13、對(duì)應(yīng)的一般都是政治各個(gè)模塊概念性的東西。然后還會(huì)有一類是關(guān)系類的，一個(gè)材料里邊談到了事情的關(guān)系，無(wú)論是邏輯關(guān)系還是前后相繼的時(shí)間關(guān)系，還是說其他的相關(guān)性，它對(duì)應(yīng)的就是這個(gè)知識(shí)當(dāng)中的根本理論，政治根本原理根本知識(shí)就兩類，一類是根本概念，第二類是根本的關(guān)系，所以我們?cè)谂卸ǖ臅r(shí)候，轉(zhuǎn)化的時(shí)候也是從這角度切入的。 政治需要背誦的內(nèi)容也就4XA4紙 尚教師：政治也有政治的語(yǔ)言。政治本身語(yǔ)言一般分為三級(jí)，第一級(jí)語(yǔ)言是原理性的語(yǔ)言、概念性的語(yǔ)言。第二級(jí)是在這個(gè)原理之下的一個(gè)分要點(diǎn)，它是做一個(gè)解讀。第三級(jí)語(yǔ)言是每一個(gè)要點(diǎn)當(dāng)中在教材里邊，針對(duì)每一個(gè)解析性的語(yǔ)言就是三級(jí)語(yǔ)言。其實(shí)真正現(xiàn)在高考本身是需要掌握一級(jí)和二級(jí)語(yǔ)言，三級(jí)語(yǔ)言要結(jié)合材料看能力。所以要是背的話，它不是單純地把知識(shí)背下來的過程，而是說是不是能把知識(shí)分級(jí)，能把知識(shí)按照我們所說現(xiàn)在的命題形式形成一個(gè)體系，并且能夠把最核心的東西去表述出來，政治看起來是6本書，其實(shí)最核心需要背的，也就是我們所說的答題當(dāng)中所用的學(xué)科語(yǔ)言，也就大概4XA4紙就差不多了。 . v