立足課堂 提高質(zhì)量

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1、 立足課堂提升教學質(zhì)量 從事英語教學二十多年來,我深深地體會到英語教學越來越重要,社會對英語學習的要求越來越高,教學的難度也越來越大。為了有效地減輕學生的學習負擔,緊緊地抓住課堂四十五分鐘,向課堂要效率、求質(zhì)量就愈需要強調(diào)技巧性。因為課堂蘊含著難以估量的生命力,有效地激發(fā)這種活力,就會有助于學生學習水平的培養(yǎng)和教師水平的成長。近幾年來我注重了提升課堂效率,取得了一定的成效。 一、吃透教材,認真?zhèn)湔n 我在上每個單元之前,提前看遍教材、教參和課件,將本單元練習親手做一遍,確定整個單元的重點和難點;然后開始思考和制定每天具體的教學計劃,如單詞課文如何處理,聽力怎樣安排,語法如何突破,練習如何

2、講解等。處理單元內(nèi)容時我還注重了岳陽市英語中考新題型的訓練。在備課時根據(jù)單元具體內(nèi)容準備了聽力采訪環(huán)節(jié)和閱讀理解的回答問題和寫作的英漢句子互譯。如在教七年級上Unit 7時,我設計了這樣幾個判斷正誤題1.Sandra eats lots of junk food. 2.She likes eggs,bananas and apples for breakfast. 3. She likes salad and broccoli for lunch. 4.She doesn’t like ice cream. 5.She likes running.以聽力題的形式表現(xiàn),既提升了聽力又練習了閱讀理

3、解的水平。我還經(jīng)常聽取往屆畢業(yè)生的意見,請他們談談上高中后感覺老師初中教學有哪些不足之處,并在備課中采納較好的建議,以備課堂中進一步增強以往教學中的薄弱環(huán)節(jié)。在每堂課后,我根據(jù)學生的課堂情況,堅持在備課本上寫好課后記。以便下堂課進一步改進教學方法,適時調(diào)整教學計劃,有效地使教學內(nèi)容更緊湊,更好地提升課堂效率,完成教學任務。 二、授人以漁,培養(yǎng)水平 我現(xiàn)在擔任七年級兩個班的英語教學。開學伊始我們同備課組的老師就總結(jié)今年初中畢業(yè)學生的經(jīng)驗教訓,決定把培養(yǎng)新生的學習水平放在首位。在第一個月我采用各種方法在課堂實行了音標教學,要求人人過關。每堂課前用五分鐘來檢查讀和聽寫,督促人人掌握音標。在一至六

4、單元的單詞教學中我將每單元的音標寫在黑板上指導學生掌握拼讀的方法;從第七單元開始只寫單詞,讓學生根據(jù)元音的發(fā)音規(guī)則和字母組合的讀音讀出單詞,邊讀邊總結(jié)歸納,絕絕大部分同學掌握得很好。如此,學生具有了課前預習單詞的水平,對于提升課堂效率起到了很好的作用。從另一個方面來看也培養(yǎng)了學生的責任心,因為我常任意抽點同學來帶讀單詞或課文,迫使每個人都有責任來當小老師。家長反映這種辦法效果很好,學生也慢慢喜歡上了擔當小老師的工作,各方發(fā)力,使得課堂效率更好。 三、分層教學,注重效果 現(xiàn)在的學生因小學有幾年的英語學習基礎,雖同為新生也有兩極分化的情況。如果在教學中教師只面向期中的一級就可能造成好生吃不飽,

5、差生吃不了的局面。義務教育過程中教師應該保證每位學生在課堂上都要有所收獲。所以,教師在教學過程中應根據(jù)學生的實際分層教學。在教學內(nèi)容不分層的前提下,向不同的學生提出不同的要求,分層問題,分層作業(yè),分層指導。做到量體裁衣,對癥下藥。如對丁奕晴同學我要求她的寫作要使用到超出課本內(nèi)容的句型和詞匯,而對李恩盛同學我則要求將單詞盡量能認下來。在課堂上對基礎稍差的同學設置一些稍簡單的問題,如多用一般疑問句來提問,毫不吝嗇地用good, well done 等贊美的語言鼓勵學生,從而使每個人都有理由專注于課堂,在有限的四十五分鐘內(nèi)獲取更多的知識。 四、狠抓過關,夯實基礎 要想課堂得心應手,必須抓好每天的

6、聽寫或默寫過關。通過聽寫和默寫過關能夠更詳實地了解學生的知識掌握情況,促動課堂教學。我認為對學生的聽寫過關必須是全方位的。有些家長很困惑地問我:老師,我的孩子將單詞表默得滾瓜爛熟,可為什么考試成績卻不理想呢?我們知道現(xiàn)在的考試是對綜合的語法使用及水平的考察;單純只默單詞是遠遠不夠的,關鍵是讓學生記住老師上課所講的知識點和老師對某個語言點所做的分析。我經(jīng)常將每堂課所講的知識點用幾個句子串起來,歸納總結(jié)并打印好,發(fā)給學生貼在每單元的第一頁,要求學生背記,使之成為自己的東西,然后再實行課堂默寫。我還準備了一個學生錯題集專門收集學生課堂上或作業(yè)中的典型錯誤,以此為依據(jù)再精確設計,作為聽寫的重點句子在下

7、課前實行聽寫。長期堅持下來,也能讓學生在課堂上始終保持適度的緊張和興奮,促動課堂效率的提升。 五、創(chuàng)設環(huán)境,激起興趣 創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,引起學生的學習興趣。從聽說讀寫各個不同的角度出發(fā),對學生實行語言技能的訓練,充分調(diào)動學生的非智力因素提升學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情,讓學生在課堂始終保持飽滿的學習熱情也是提升課堂效率的重要方法之一。例如我在教新目標七年級Unit 7 How much are these pants?時設計了分組購物的短劇,由How much is/are the…?引申到How about…?教會學生購物時bargain。在練習過程中學生都樂此不疲,很快掌握了重

8、點句型。我利用中學生爭強好勝的心理,在每堂課上都設計有競賽環(huán)節(jié)。如在進行課文教學時分A、B兩大組相互提問,比比看哪組的問題多,哪組的問題巧,最后給出正確的評價,分出勝負。結(jié)合教學內(nèi)容穿插一些有趣的游戲和教唱英文歌曲更是常用的課堂手段。老師布置背書往往是不太好檢查的作業(yè),我所設計的抽簽背書不僅引起了學生的興趣,而且引起了學生的高度重視。每次背書前由一個同學在我的magic box(內(nèi)有全班姓名的紙條)里抽一個簽,抽到誰就誰背書,其他的同學則玩《大家來找茬》的游戲,準備幫助同學指出錯誤。背書完畢總結(jié)評比,優(yōu)秀者發(fā)給我準備的小獎品,有時是一顆棒棒糖,有時是一罐可樂。東西雖小,可引得學生其他學生羨慕不已,這畢竟與家長買的東西有著不一樣的意義。 總之,我認為只有抓住了課堂才是抓住了教學的根本。只要目標明確,堅持不懈,并運用得當?shù)姆?,我們就可以在有效的四十五分鐘?nèi)創(chuàng)出佳績。通過我們多年不懈的努力實踐,我們學校的外語教學在課堂教學方面得到了顯著改善,學生的整體水平有了很大的進步。今年的英語中考成績繼續(xù)名列岳陽市前茅,為學校整體教學質(zhì)量的提高做出了一定的貢獻。

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