2019年中學教師資格證《綜合素質（中學）》每日一練試卷B卷 含答案.doc

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省（市區(qū)） 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年中學教師資格證《綜合素質（中學）》每日一練試卷B卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、中國素稱“禮儀之邦”，禮儀文化中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。下列選項中，不屬于中國傳統(tǒng)禮儀 文化的是（ ）。 A.女士優(yōu)先 B.親疏有別 C.慎終追遠 D.禮尚往來 2、教育部印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》是為了進一步推進未成年人的（ ），加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用。 A.安全保護工作 B.思想道德建設 C.精神文明建設 D.遵守紀律的意識 3、杜甫詩句“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 ”中“錦官城”指的是（ ）。 A. 開封 B. 北京 C. 南京 D. 成都 4、16世紀法國作家拉伯雷的一部小說，風靡一時，兩個月內的銷量，就超過了《圣經》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是（ ）。 A．《神曲》 B．《十日談》 C．《巨人傳》 D．《唐吉訶德》 5、下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（ ）。 A《狂人日記》 B.《阿 Q正傳》 C.《祝?！? D.《女神》 6、下列法律中含有規(guī)定我國小學生法律地位條款的是（ ）。 A.《教育法》和《義務教育法》 B.《教育法》和《教師法》 C.《憲法》和《民法》 D.《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》 7、“江邊楓落菊花黃，少長登高望一鄉(xiāng)”描述的是（ ）。 A.清明 B.端午 C.中秋 D.重陽 8、第二次世界大戰(zhàn)的轉折點是（ ）。 A.諾曼底登陸 B.斯大林格勒戰(zhàn)役 C.中途島海戰(zhàn) D.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn) 9、教育改革的核心是（ ）。 A．方法改革 B．觀念改革 C．課程改革 D．內容改革 10、“四書五經”是古代典籍中的經典。下列選項中，含有《周頌》的典籍是（ ）。 A.《春秋》 B.《詩經》 C.《周禮》 D.《易經》 11、小亮在解決物理習題時，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。 小亮的這種解題方法屬于（ ）。 A、啟發(fā)式 B、推理式 C、算法式 D、歸納式 12、“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，這副對聯(lián)所指的歷史人物是（ ）。 A．諸葛亮 B．文天祥 C．林則徐 D．岳飛 13、推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力是（　?。?。 A．專業(yè)理想 B．專業(yè)情操 C．專業(yè)性向 D．專業(yè)自我 14、課間休息時，初中教師張某在教師吸煙。張某的行為（ ）。 A.正確，吸煙是公民的自由權利 B.正確，課間休息時教師可以吸煙 C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》 D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》 15、我國《義務教育法》規(guī)定，國家實行教科書（ ）制度。 A.認定 B.審定 C.選定 D.國定 16、《論語?侍坐》中性格既恬淡又瀟灑放達的弟子是（ ）。 A．子路 B．公西華 C．冉有 D．曾皙 17、初中生馮某經常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，應由公安機關對馮某父母（ ）。 A.予以拘留 B.予以罰款 C.予以訓誡 D.予以勸誡 18、從根本上說，教師的教育威信來自于（ ）。 A.教師高尚的教育人格 B.社會尊師重教的傳統(tǒng) C.教師的社會地位優(yōu)勢 D.學生對教師的畏懼心理 19、人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這說明人的身心發(fā)展具有（ ）。 A.階段性 B.互補性 C.順序性 D.差異性 20、下列不屬于昆蟲的是（　　）。 A．螞蟻 B．甲蟲 C．蜘蛛 D．蝴蝶 21、書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力道勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代，其人格同樣頗具感召力。 填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検?　　)。 A.交相輝映 尊重 B.和光同塵 尊敬 C.相得益彰 推崇 D.相輔相成 推重 22、在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習俗的是（ ）。 A.清明節(jié) B.重陽節(jié) C.端午節(jié) D.元宵節(jié) 23、一直受學生喜歡的韓老師每次板書后，習慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學生嘖嘖稱贊，此舉被很多學生模仿，現(xiàn)已成為學生們課后常玩的一個游戲--“旋風粉筆”。這表明韓老師要注重（ ）。 A.加強職業(yè)歸屬感 B.道德心里優(yōu)化 C.增強職業(yè)安全感 D.道德行為內化 24、我國最大的內陸盆地是（ ）。 A．四川盆地 B．塔里木盆地 C．柴達木盆地 D．準噶爾盆地 25、轉基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經知道怎樣通過生物工程技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。 根據(jù)文意，對“轉基因作物”理解正確的一項是（ ）。 A．因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產生額外特性的作物 B．能夠產生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物 C．一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物 D．移植了其他的生命體基因從而產生額外特性的作物 26、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是“教學中心”的領導方式，另一種是（ ）的領導方式。 A．“學生中心” B．“教師中心” C．“德育中心” D．“集體中心” 27、初中生曉東放學后在校外玩耍時不慎摔傷。對此事故，承擔責任的主體應是（ ）。 A.曉東 B.學校 C.曉東及學校 D.曉東及其監(jiān)護人 28、下列關于太陽風的說法不正確的是（ ）。 A.太陽風會促進大氣中臭氧的產生，影響地球的空間環(huán)境 B.由于太陽風的作用，彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾 C.太陽風是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流 D.兩極的高層大氣受到太陽風的轟擊后會發(fā)出光芒，形成極光 29、“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品?（ ） A.司馬相如《上林賦》 B.張衡《東京賦》 C.左思《三都賦》 D.司馬相如《子虛賦》 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、中國古典文學很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達意。是詩人的一項重要的藝術手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時， 可謂駕輕就熟、出神入化，達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱： 簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。 不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現(xiàn)出來?！，F(xiàn)代學者浦江清在其《詞的講解》一文中認為，李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”，看上去這是事實。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風塵的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內在聯(lián)系，這種內在聯(lián)系是審美的結果。也就是說，詞中的十個意象，實質上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術想象的結果。 詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導了意象選擇？從《憶秦城，蕭聲咽》中可以著出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結器，而是善燃于外界產生的浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥.第聲唱》中十個意象之間內在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導。嚴格說沒有思想的主導，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。 （摘編自理工《古典文學意象的示范》 （1）文章認為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。 （2）請結合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。 2、湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經常把做作業(yè)的同學“攆”出教室，還“異想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產地考察路線，讓學生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學生設計一次公益募捐的方案。 就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他有在“折騰”分層教學，現(xiàn)在他需要需要投入更多的時間和精力進行準備上課要同時兼顧班上多個小組的學習狀態(tài).....有老師建議他少“折騰”，還說：“你關注大多數(shù)學生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦也不一定能保證每個學生都能學好。”湯老師依然堅持他的做法，在經過多次實驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學，還有很多竅門，比如可以把分層教學與“小先生制”致結合起來可以讓學生自己總結所學所思所得。例如，在學完《屈原》之后，學生交上來的作業(yè)，有讀后感、有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明。一段時間后，湯老師發(fā)現(xiàn)學生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑地表達自己的想法了。 問題：請結合材料，從學生觀的角度評析湯先生的行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、請以《如何培養(yǎng)中學生自學能力》為題，寫一篇論述文。要求： (1)觀點明確，論述具體;(2)條理清楚，語言流暢;(3)不少于800字。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、A 2、 【參考答案】B 3、D 4、C 5、D 6、A 7、D 8、B 9、C【解析】教育改革的核心是課程改革。 10、B 11、C 12、B 13、A 14、D 15、B 16、D 17、C 18、A 19、D 20、C 21、C 22、C 23、答案：D 24、B 25、D 26、D【解析】我國學校教育對班主任工作的考評和教學成績掛鉤，導致當前班級管理實踐中，“教學中心”和“集體中心”的領導方式運用比較多。 27、A 28、A 29、D 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、(1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導。 (2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中， 成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內在聯(lián)系。 2、湯老師的行為是正確的，他踐行了新課程改革背景下的“以人為本”的學生觀的具體要求。 首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人，每個學生都是具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽總€學生都處于發(fā)展過程中的人。材料中湯老師在教學活動中“異想天開”的讓學生設計路線、方案、發(fā)言等內容，充分體現(xiàn)出湯老師能夠看到學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。同時在分層教學時，讓學生總結所學所思所得，關注了學生的發(fā)展過程，把學生看成是處于發(fā)展過程中的人。 其次，“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人。每個學生都是自身的獨特性，每個學生與成人之間存在巨大的差異。材料中 湯老師讓學生自己設計作業(yè)，學生的作業(yè)類型有讀后感、續(xù)寫、改寫、詩歌、圖畫等多種形式，體現(xiàn)了學生自身的個別差異，充分體現(xiàn)出湯老師 能夠關注并發(fā)展學生的獨特性。 再次，“以人為本”的學生觀認為學生具有獨立意義的人。學生是獨立于教師頭腦之外的，不以教師意志為轉移的客觀存在，學生是學習的主體。材料中湯老師通過分層教學和“小先生制”相結合的教學方式，讓學生自設學習內容和作業(yè)，充分體現(xiàn)出湯老師 能將學生看成學習的主人，使其參與到教學過程中來，發(fā)揮學生的主體性。 最后，體現(xiàn)了面向全體學生的觀念。材料中湯老師能夠進行分層教學的學習，能夠使每一個學生都能夠接受有針對性的教育，并且在其他老師的質疑下仍堅持自己的教學方式，充分體現(xiàn)了湯老師教學中踐行了教育公平和面向全體學生的思想理念。 作為一名教師，應該履行新課程改革的要求，樹立正確的學生觀，因材施教。從而促進學生更好的發(fā)展。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、【答案】提示：所謂自主性學習是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、自主地進行學習，并努力使自己完成學習任務的一種學習方式。學生是學習的主體，當學生樂于學習，對學習建立自信心時，才會積極主動地去學，才能成為學習的主人。培養(yǎng)學生的自學能力應包括以下幾個方面： (1)培養(yǎng)興趣，自主學習。 (2)轉變陳舊的教學觀念，樹立“以人為本”的教學理念。 (3)激發(fā)學習內部動機，保持自主學習的持久動力。 (4)發(fā)展元認知，使學生學會自主學習。 (5)教師多進行思維方面的訓練，提高學生獨立思考能力。 (6)優(yōu)化課堂教學結構，使學生成為學習的主人。