2019年中學教師資格證《綜合素質(zhì)（中學）》自我檢測試題C卷 含答案.doc

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省（市區(qū)） 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年中學教師資格證《綜合素質(zhì)（中學）》自我檢測試題C卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的（ ）。 A．賓語前置 B．謂語前置 C．成分省略 D．定語后置 2、教師職業(yè)道德的核心和精髓是（　?。?。 A．愛崗敬業(yè) B．依法執(zhí)教 C．為人師表 D．熱愛學生 3、發(fā)揮人的創(chuàng)造性離不開求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對公認為是完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習慣的思維模式。正如李四光所說“不懷疑不能見真理”。根據(jù)上文，下列對“求異思維”理解正確的是（ ）。 A．是對已知的矛盾進行揭示 B．是富有懷疑和批評態(tài)度的思維模式 C．是李四光所用過的思維方式 D．是一種傳統(tǒng)的習慣思維方式 4、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年） 》的規(guī)定，提高中小學 教師隊伍整體素質(zhì)（ ）。 A. 以農(nóng)村教師為重點 B. 以城市教師為重點 C. 以邊區(qū)教師為重點 D. 以西部教師為重點 5、人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是（ ）。 A．校園文化 B．學生文化 C．教師文化 D．活動文化 6、在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習俗的是（ ）。 A.清明節(jié) B.重陽節(jié) C.端午節(jié) D.元宵節(jié) 7、農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白量最長的是（ ）。 A.春分 B.夏至 C.秋分 D.冬至 8、甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學兩門考試。三個人中，只有一個在考試中發(fā)揮正常。考試前，甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學考試?！? 乙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。” 丙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。” 考試結(jié)束后，證明這三個人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。 從上述斷定能推出以下哪項結(jié)論?(　　) A.甲是發(fā)揮正常的人 B.乙是發(fā)揮正常的人 C.丙是發(fā)揮正常的人 D.題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人 9、一甲子是多少年?（ ） A.十年 B.三十年 C.五十年 D.六十年 10、世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的（ ）。 A．扁鵲 B．華佗 C．張仲景 D．孫思邈 11、在《中華人民共和國義務教育法》中，國家鼓勵高等學校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教，其身份是（ ）。 A．志愿者 B．實習者 C．兼職者 D．見習者 12、中學生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當孩子看待。這說明中學生心理發(fā)展具有（ ）。 A、平衡性 B、獨立性 C、閉鎖性 D、動蕩性 13、人類社會經(jīng)歷了三次科技革命，第一次科技革命的標志是（ ）。 A.蒸汽機的發(fā)明 B.紡織機的發(fā)明 C.電力的發(fā)明 D.電子計算機的發(fā)明 14、學校及其他教育機構對教學輔助人員和其他專業(yè)技術人員實行（ ）制度。 A．教育職員 B．教育職員聘任 C．專業(yè)技術職務聘任 D．教師聘任 15、中國大陸第一部榮獲柏林國際電影節(jié)“金熊獎”的電影是（ ）。 A.《本命年》 B.《一個都不能少》 C.《霸王別姬》 D.《紅高粱》 16、蔬菜是人類不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)所必需的粗纖維等。下列說法中錯誤的是（ ）。 A.葉菜類均含有鐵、鉀、維生素以及胡蘿卜素 B.花菜類含維生素A、B、C和相當豐富的礦物質(zhì) C.根莖類含有較多的胡蘿卜素和維生素B、C D.豆菜類含有較多的維生素C和礦物質(zhì) 17、下列選項中的概念關系，與“土豆”和“ 馬鈴薯”一致的是（ ）。 A.坦克一一戰(zhàn)車 B.錄音機一一錄音筆 C.蘿卜一一青蘿卜 D.番茄一一西紅柿 18、保險公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務。該保單的保險費必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產(chǎn)生的索賠而憂慮。 以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?(　　) A.吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客 B.僅向那些年幼時沒有得過任何嚴重疾病的個人提供保險 C.在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務 D.僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險 19、鵬鵬12歲，因盜竊被公安機關拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描述了此事，并采用了鵬鵬的真實姓名。唐老師的做法（ ）。 A.合法，微博是唐老師的個人空間，有發(fā)表的自由 B.合法，唐老師的做法可以對其他同學起到教育的作用 C.不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護 法》 D.不合法，違反了《中華人民共和國教師法》 20、夏老師工作很努力，教學能力強，業(yè)余時間經(jīng)常自學教育教學理論和專業(yè)知識。但他對教學能力差的同事不同一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應該（ ） A.置之不理，繼續(xù)提高自己的教學水平 B.反思自己，想辦法改善與同事的關系 C.團結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展的要求 D.減少往來，避免與同事發(fā)生正面沖突 21、下列選項中，對概念所做的概括，正確的一項是（ ）。 A.將啟明星概括為太白星 B.將火焰山概括為吐魯番 C.將中國文學概括為藝術哲學 D.將長篇小說概括為文學作品 22、教師的積極評價不會有效地改變學生的（ ）。 A．自我認知的傾向性 B．自主行為的調(diào)控力 C．需要 D．風格和技能 23、《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)年》提出,要教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解,下列選項中不恰當?shù)氖牵? ）。 A.財政資金優(yōu)先保障教育投入 B.社會資源優(yōu)先向教育領域傾斜 C.經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展 D.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要 24、一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）。 A．權利 B．威嚴 C．權威 D．人格力量 25、以下不屬于教師個性品質(zhì)健康性的提法的是（ ）。 A．儀表大方 B．興趣廣泛 C．意志堅強 D．情緒健康 26、下列可以在學校周圍設置的場所有（ ）。 A.營業(yè)性歌廳 B.網(wǎng)吧 C.綜合性超市 D.營業(yè)性舞廳 27、微積分學的創(chuàng)立，極大地推動了數(shù)學的發(fā)展，過去很多初等數(shù)學束手無策的問題，運用微積分，往往能迎刃而解。下列科學家中，與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒有重大關系的是（ ）。 A.牛頓 B.柯西 C.愛因斯坦 D.萊布尼茨 28、下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（ ）。 A.金田起義 B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.五四運動 29、新環(huán)境道德的核心理念是（ ）。 A．保護環(huán)境，停止發(fā)展 B．治理環(huán)境，減少污染 C．培養(yǎng)人們正確的生態(tài)意識、良好的生態(tài)道德觀 D．發(fā)展為第一要務 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、材料： 沒有任何借口 在西點，長官曾問我： “你為什么不把鞋擦亮？” ，我說， “我太忙，沒時間擦。 ”這樣的 回答得到的只能是一頓訓斥。正確的回答只能是“報告長官，沒有任何借口。 ” “沒有任何借口” 是西點軍校奉行的最重要的行為準則， 它強化的是每一位學員想盡辦 法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。其 目的是為了讓學員學會適應壓力，培養(yǎng)他們不達目的不罷休的毅力。它讓每一個學員懂得： 工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。 “沒有任何借口”看起來似乎很絕對、很不公平，但是人生并不是永遠公平的。西點就 是要讓學員明白：無論遭遇什么樣的環(huán)境，都必須學會對自己的一切行為負責！學員在校時 只是年輕的軍校學生，但是日后肩負的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個國家的安全。 在生死關頭， 你還能到哪里去找借口？哪怕最后找到了失敗的借口又能如何？ “沒有任何借 口”的訓練，讓西點學員養(yǎng)成了毫不畏懼的決心、堅強的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時 間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項任務的信心和信念。 但是，不幸的是，在生活和工作中，我們經(jīng)常會聽到這樣或那樣的借口。借口在我們的 耳畔竊竊私語，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，它們好像是“理智的聲音” 、 “合 情合理的解釋” ，冠冕而堂皇。上班遲到了，會有“路上堵車” 、 “手表停了” 、 “今天家里事 太多”等等借口；業(yè)務拓展不開、工作無業(yè)績，會有“制度不行” 、 “政策不好”或“我已經(jīng) 盡力了”等等借口；事情做砸了有借口，任務沒完成有借口。只要有心去找，借口無處不在。 做不好一件事情，完不成一項任務，有成千上萬條借口在那兒響應你、聲援你、支持你，抱 怨、 推諉、 遷怒、 憤世嫉俗成了最好的解脫。 借口就是一張敷衍別人、 原諒自己的 “擋箭牌” ， 就是一副掩飾弱點、推卸責任的“萬能器” 。有多少人把寶貴的時間和精力放在了如何尋找 一個合適的借口上，而忘記了自己的職責和責任??！ （摘編自【美】費拉爾凱普《沒有任何 借口》 ） （1）沒有任何借口中的“借口”在文中的意思？ （2）結(jié)合文本，分析“沒有任何借口。 ”這一行為準則對人品格會產(chǎn)生什么樣的影響。 2、①看到你們這一支以應用科學作為自己專業(yè)的青年人的隊伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩，來頌揚應用科學已經(jīng)取得的進步；并且無疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進。我所以能講這樣一些話，那是因為我們是生活在應用科學的時代和應用科學的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來談。我倒想起一個娶了不稱心的妻子的小伙子，當人家問他是否感到幸福時，他回答說：“如果要我說真心話，那我不得不扯謊了?！? ②我的情況也正是這樣。試設想，一個不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福？我想并不如此。一切文明國家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。 ③這樣了不起的應用科學，它既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢？坦率地回答是，因為我們還沒有學會怎樣正當?shù)厝ナ褂盟? ④在戰(zhàn)爭時期，應用科學給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應用科學使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從必須完成的單調(diào)勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機器的奴隸；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無樂趣，而且經(jīng)常提心吊膽，惟恐失去他們那一點點可憐的收入。 ⑤你們會以為在你們面前的這個老頭子是在唱不吉利的反調(diào)。可是我這樣做，目的無非是向你們提一點忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么你們只懂得應用科學本身是不夠的，關心人的本身，應當為一切技術上奮斗的主要目標；關心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。 ⑥在你們埋頭于圖表和議程時，千萬不要忘記這一點！ （摘編自愛因斯坦《給青年們的一封信》） 問題： (1)文章第②自然段提到“不很開化的印第安人”，有何用意？ (2)概括“在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點”中加點詞“這一點”的內(nèi)容，并聯(lián)系社會現(xiàn)實，談談你的思考。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、戴維是英國皇家學院的爵士，在科學上曾有過重大發(fā)現(xiàn)。有人要戴維填表列舉自己對科學的貢獻，戴維寫的是：“最大的貢獻--發(fā)現(xiàn)法拉第?！狈ɡ谠且幻麜b訂工，沒上過大學。戴維發(fā)現(xiàn)他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成為著名的物理學家、化學家。 根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。 要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、A 2、D 3、B 4、A 5、A【解析】校園文化是學校創(chuàng)立的為保證各種教育活動順利進行的一種文化形態(tài)。 6、C 7、答案：B 8、B 9、D 10、B 11、A 12、B 13、A 14、C 15、D 16、C 17、D 18、A 19、 【參考答案】C 20、B 21、D 22、C 23、B 24、D 25、A 26、C 27、C 28、C 29、C 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、（1）文章的借口指的是告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，他們好像是“理 智的聲音” 、 “合情合理的解釋” 、 冠冕堂皇。 借口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌” ， 就是一個掩飾弱點、推卸責任的“萬能器” 。 （2）沒有任何借口是一種重要的行為準則，其對人的品格有以下影響：一方面是想盡 辦法去完成任務，而不是為沒有完成任務尋找理由，所以培養(yǎng)人們學會適應壓力，培養(yǎng)不達目的不罷休的毅力。讓每個人知道工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生 也沒有任何借口；另外一方面是對自己的一切行為負責，可以培養(yǎng)毫不畏懼的決心、堅強的 毅力、 完美的執(zhí)行力以及在限定時間內(nèi)把握每一分鐘每一秒鐘去完成任何一項任務的信心和 信念。 2、(1)告誡青年們生活在應用科學的時代，要用理性的態(tài)度對待應用科學研究及其成果。 (2)這一點是指不僅要關心應用科學本身，更要關心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。 應用科學既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，但給我們的幸福卻很少，因為我們還沒有學會怎樣正當?shù)厝ナ褂盟?。比如在?zhàn)爭時期，應用科學給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應用科學使我們的生活匆忙和不安定，使人成為機器的奴隸，使人惶恐和不安。因此除了研究應用科學本身，更要注意應用科學的正確使用，保證應用科學為人類造福、為社會進步發(fā)揮作用。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、人才需要“發(fā)現(xiàn)” 得人才者得天下，這是如今喊得震耳欲聾的一個口號。但人才的問世，也不是那么容易的，通常需要兩方面的合力：一是人才自己拼命往外拱，爭取脫穎而出；二是伯樂們的熱情發(fā)現(xiàn)與提攜。這個“發(fā)現(xiàn)”，除了狹義的發(fā)現(xiàn)外，還包括挖掘、扶持、使用、指導，四者缺一不可。 魯迅無疑是現(xiàn)代文學史上的“超級人才”，可在被發(fā)現(xiàn)前，他自己其實也一直很郁悶，雖然學問很大，但始終沒有展現(xiàn)的機會，整天靠抄古碑打發(fā)日子。 1918年春天，機會來了。正在編輯《新青年》雜志的錢玄同，與魯迅交談時，發(fā)現(xiàn)他談吐不凡，思想激進，很有批判意識，就主動約他寫一篇批判舊禮制的文章。一開始，魯迅并不太積極，寫寫停停，在錢玄同一再催促下，文章才得以完成。錢玄同接到稿子后，連聲叫好，即編即發(fā)，5月15日就以最快速度發(fā)表在《新青年》雜志四卷五號上，中國現(xiàn)代文學史上第一篇真正的現(xiàn)代白話小說，第一篇徹底反封建的新文學作品就這樣問世了。最重要的是，偉大的思想家、文學家魯迅，從此正式登上文壇，一發(fā)而不可收。 1923年，作家郁達夫在北平編雜志，收到一個陌生文學青年的來稿，文章很有靈氣，他一看就愛不釋手，馬上前去探訪。只見那青年躺在一間破屋里，裹緊被褥仍舊寒戰(zhàn)不已，被疾病和饑餓折磨得奄奄一息，房東還要將其掃地出門。他立刻請青年吃了一頓熱氣騰騰的飯菜，并且傾囊相贈，幫他治病、繳房租，還拿著青年的習作四處舉薦，為他說項。那個青年就是后來譽滿文壇的沈從文。沒有郁達夫的發(fā)現(xiàn)，沈從文不要說當作家了，連命都難保得住，很可能會客死他鄉(xiāng)。 英國科學家法拉第的大放異彩，則得益于戴維的發(fā)現(xiàn)。法拉第出身貧寒，沒上過大學，可是酷愛科學研究，很有靈性，還有一股韌勁，不達目的誓不罷休。老科學家戴維慧眼識珠，看出他是個可造就之才，就破例收他當助手，一步步帶他進入科學殿堂，精心指導，既傳又幫，后來他的成就遠遠超過了老師。晚年時，有人要戴維填表列舉自己對科學的貢獻，他絕口不提自己發(fā)現(xiàn)的鈉、鉀、氯、氟等元素，而只寫了一句話：“最大的貢獻--發(fā)現(xiàn)法拉第。” 如何評價一個學生的優(yōu)點與缺點？如何根據(jù)一個學生的個性進行合適的培養(yǎng)？對教育工作者而言，更需要這種“發(fā)現(xiàn)”精神。老師應該善于以發(fā)展的眼光、客觀的眼光看待學生。對偏科的學生毛澤東，不同的老師就有不同的看法，有的說他最用功最聰明，有的說他很認真但也很一般，有的說他不認真也不聰明。我們今天的教育不也是面面俱到，有貪大求全之弊嗎？在紀督學的眼里，像毛澤東這種只關心“出租汽車”，而不關心自己學業(yè)分數(shù)的學生是“不務正業(yè)”。但是我們想過沒有，正是多少這樣“不務正業(yè)”的人推動了我們社會的發(fā)展，改變了歷史的進程。 教師不僅要觀察學生，更要扶持和指導學生。所謂“有教無類，因材施教”，教師看待學生，要全面和準確，更要性和客觀，盡量照顧到每個學生的個性和理想。根據(jù)個性和理想，繼續(xù)挖掘他們的潛能，激勵他們的學習欲望，指導他們做人做事，為他們顯示才能創(chuàng)造條件，就像郁達夫?qū)ι驈奈哪菢印＝處煾鼞獰o私扶持人才、有容許人才超過自己的寬闊胸懷，就像戴維提攜法拉第那樣。 當我們都以“發(fā)現(xiàn)”人才、培養(yǎng)人才為榮時，人才才會真正源源不斷而來，社會才會呈現(xiàn)人才薈萃的大好局面。