《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思.doc

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《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 張曉燕 一、本節(jié)課我從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，應(yīng)用了生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的熟悉活動(dòng)。在一開(kāi)始，利用故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：1和0用什么能夠幫媽媽擺到更多的玉米呢？于是1和0組成了一個(gè)新的數(shù)，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”的認(rèn)識(shí)。 二、在正確認(rèn)識(shí)了10之后，我設(shè)計(jì)了找找主題圖中的10，動(dòng)手?jǐn)?shù)出10個(gè)學(xué)具，再找找生活中的10。這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，可以從生活中找出許許多多跟10有關(guān)的事情，讓學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程，感受到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在我們生活中。 三、在教學(xué)10的組成時(shí)，我采用了動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，師生共同整理的方法進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)2到9的認(rèn)識(shí)時(shí)，已經(jīng)對(duì)數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維。同時(shí)這也是對(duì)初入學(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一次培養(yǎng)。在匯報(bào)完答案之后，又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么，就能想到什么，找出各個(gè)分解式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。 四、創(chuàng)設(shè)生活中的游戲，吸引學(xué)生參與，鞏固新知。 民主和諧的氣氛加上豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生積極主動(dòng)、全身心投入學(xué)習(xí)。愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。日常生活中的游戲各種各樣，可以創(chuàng)造性的把游戲移植到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧。在練習(xí)的環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了有關(guān)10的組成的歌謠，師生共同拍手唱一唱跳一跳。從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生在不知不覺(jué)的游戲中對(duì)10的組成進(jìn)行了練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。 課后我及時(shí)做了反思有很多要改進(jìn)的地方： 課堂合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最有效的方法之一，有效的合作，有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生投入探索，有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，尤其有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本課學(xué)生課堂上的合作較少，我想，在以后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意明確合作的目的，給予充足的合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，重視小組合作學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神. 總之，我覺(jué)得每一次的數(shù)學(xué)教研課，自己都會(huì)有不同的收獲，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉也是一次提高，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還要多動(dòng)腦 ，多思考，設(shè)計(jì)更適合孩子數(shù)學(xué)發(fā)展的數(shù)學(xué)課。