廣東省深圳市高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí) 閱讀理解 高考真題練析 議論文 行為表現(xiàn)課件

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1、(十九十九)人的行為方式是由個(gè)性和態(tài)度決定的，但是個(gè)人的行為方式是由個(gè)性和態(tài)度決定的，但是個(gè)人行為也會(huì)受到外界壓力的影響。人行為也會(huì)受到外界壓力的影響。1. A 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段第一句話(huà)可知根據(jù)第一段第一句話(huà)可知, 人人們普遍認(rèn)為們普遍認(rèn)為, 個(gè)性和態(tài)度決定了一個(gè)人的行為個(gè)性和態(tài)度決定了一個(gè)人的行為, A項(xiàng)與該句意思一致。項(xiàng)與該句意思一致。 2. D 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段第一句中的根據(jù)第二段第一句中的but in many instances we also draw inferences about who we are, as suggested by th

2、e social psychologist Daryl Bem, by observing our own behavior可知?？芍?。3. A 推理判斷題。推理判斷題。根據(jù)第二段第一句可知根據(jù)第二段第一句可知, Daryl Bem通過(guò)觀察人們的行為來(lái)推斷得出一個(gè)人的本性。通過(guò)觀察人們的行為來(lái)推斷得出一個(gè)人的本性。本段最后一句也指出本段最后一句也指出, 我們事實(shí)上經(jīng)常需要通過(guò)行我們事實(shí)上經(jīng)常需要通過(guò)行為來(lái)判斷我們的本性。由此可知為來(lái)判斷我們的本性。由此可知A項(xiàng)與他的觀點(diǎn)一項(xiàng)與他的觀點(diǎn)一致。致。 4. B 推理判斷題。推理判斷題。畫(huà)線(xiàn)句子上一句意為：我們的行為經(jīng)畫(huà)線(xiàn)句子上一句意為：我們的行為經(jīng)常

3、是由于我們沒(méi)有意識(shí)到的周?chē)奈⑿毫υ斐傻?。?huà)線(xiàn)常是由于我們沒(méi)有意識(shí)到的周?chē)奈⑿毫υ斐傻?。?huà)線(xiàn)句子意為：我們回收利用垃圾可能是因?yàn)槿绻贿@樣做的句子意為：我們回收利用垃圾可能是因?yàn)槿绻贿@樣做的話(huà)話(huà), 妻子和鄰居們會(huì)不贊成。這正印證了上一句話(huà)妻子和鄰居們會(huì)不贊成。這正印證了上一句話(huà), 外界的外界的壓力會(huì)影響到我們的行為。故壓力會(huì)影響到我們的行為。故B項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。 5. C 主旨大意題。主旨大意題。瀏覽全文可知瀏覽全文可知, 本文主要討論了個(gè)性與本文主要討論了個(gè)性與行為之間的關(guān)系：是個(gè)性決定行為行為之間的關(guān)系：是個(gè)性決定行為, 還是通過(guò)行為來(lái)推斷還是通過(guò)行為來(lái)推斷出一個(gè)人的個(gè)性。出一個(gè)人的個(gè)性。 故故C項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。難句理解難句理解結(jié)構(gòu)分析：結(jié)構(gòu)分析：這是一個(gè)含這是一個(gè)含whatever引導(dǎo)的讓步狀引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句的復(fù)合句，主句中含有語(yǔ)從句的復(fù)合句，主句中含有what引導(dǎo)的表語(yǔ)引導(dǎo)的表語(yǔ)從句和從句和though引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句。引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句。漢語(yǔ)大意：漢語(yǔ)大意：無(wú)論有什么壓力還是得出什么結(jié)論，人們做什無(wú)論有什么壓力還是得出什么結(jié)論，人們做什么就變成什么樣的人，盡管這可能與他們的真實(shí)愿望不符。么就變成什么樣的人，盡管這可能與他們的真實(shí)愿望不符。