《訪李政道博士》教學設計

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1、 《訪李政道博士》學案 【文本鏈接】 閔捷，《北京青年報》特約記者。 1. 背景資料 李政道(Tsung-Dao?Lee)?,美國物理學家。1926年11月25日生于中國上海市，原籍江蘇蘇州。1944-1946年先后就讀于浙江大學、西南聯(lián)合大學。1946年入美國芝加哥大學物理系研究院學習，1950年6月獲哲學博士學位。1953-1960年歷任美國哥倫比亞大學助理教授、副教授、教授，1960-1963年任普林斯頓高等研究院教授，1964年至今任哥倫比亞大學費?米物理教，1984年至今任哥倫比亞大學“大學教授”。李政道教授曾獲：諾貝爾物理學獎(1957)、愛因斯坦科學獎(1957)

2、、法國國立學院布德埃獎章(1969,1977)、伽利略?伽利萊獎章(1979)、意大利共和國最高騎士勛章(1986)、埃?馬諾瑞那愛瑞奇科學和平獎(1994)?等。他是?美國藝術(shù)和科學院院士(1959)、美國國家科學院院士(1964)、意大利林琴科學院院士(1986)和臺灣“中央研”院士(1957)。?李政道教授關(guān)于弱相互作用中宇稱不守恒定律以及其一些對稱性不守恒的發(fā)現(xiàn)，是極為重要的劃時代貢獻，為此，李政道教授和楊振寧教授共獲1957年諾貝爾物理學獎。 他自幼酷愛讀書，整天手不釋卷，連上衛(wèi)生間都帶著書看，有時手紙沒帶，書卻從未忘帶?？箲?zhàn)爭時期，他輾轉(zhuǎn)到大西南求學，一路上把衣服丟得精光，但書

3、卻一本未丟，反而一次比一次多。1946年，20歲的李政道到美國留學，當時他只有大二的學歷，但經(jīng)過嚴格的考試，竟然被芝加哥大學研究生院錄取。3年后便以“有?特殊見解和成就”通過了博士論文答辯，被譽為“神童博士”，其時?年僅23歲。在科學上早熟的李政道，1956年30歲時便升任著名的哥倫比亞大學教授。 李政道還十分關(guān)心中國科學事業(yè)的發(fā)展，他建議設立國家自然科學基金，?他建議建立博士后制度他建議建造北京正負電子對撞機，他建議成立中國高等科學技術(shù)中心和北京近代物理中心，……這些建議都一一得以實現(xiàn)。1985年7月16日，鄧小平會見李政道時，對他說：“謝謝你，考慮了這么多重要的問題，提了這么多好的意見。

4、”1998年1月23日，李政道將其畢生積蓄30萬美元，以他和他的已故夫人?的名義設立了“中國大學生科研輔助基金”，資助北京大學、復旦大學、蘭州大學和蘇州大學的本科生從事科研輔助工作。李政道為中國教育事業(yè)的發(fā)展，為科學事業(yè)后繼有人，真是用心良苦，竭盡全力。? 【基礎(chǔ)知識積累】 1、 字音、字形 ???洗漱shù???? 華裔yì 拍紙簿bù 對稱chèn???? 混沌hùn???? 模仿mó ?稱呼chēng???????? 混水摸魚hún???? 模樣mú 2、詞義 混沌：我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。 華裔：華人的后

5、代。 五彩斑斕：燦爛多彩。 合作探究篇 【課文內(nèi)容透析】 1.脈絡梳理 一（1）簡評李對中國的貢獻 ①科學發(fā)展 ②現(xiàn)代化建設 二（2）簡介采訪時間、地點、環(huán)境 三（3－23）訪談內(nèi)容 文章可分為分三個部分。 第1段為第一部分：簡評李政道對中國的貢獻。 第2段為第二部分：簡介采訪時間、地點、環(huán)境。 第3－23段為第三部分：訪談內(nèi)容。 此次訪談共提出了十個問題依訪談的順序和問題可分為八層： 第1層（3－4），用孫悟空的故事類比說明人類對科學的真理的了解還相差很遠。 第2層（5－6），評價創(chuàng)新意識在科研中的意義。 第3層（7－8），回憶

6、與毛主席的談話。 第4層（9－10），評價“中美聯(lián)合招考物理研究計劃”對中國科學發(fā)展的意義。 第5層（11－13），談科學家的人文情懷以及科學與藝術(shù)的關(guān)系。 第6層（14－15），談自己獲諾貝爾獎的最重要因素。 第7層（16－17），談自己一生最輝煌的時刻。 第8層（18－23），談本土科學家何時能獲諾貝爾獎問題。 2.主旨感悟 這篇訪談錄向人們介紹了李博士對中國科技發(fā)展和現(xiàn)代化建設做出的重大貢獻及其在物理學領(lǐng)域的突出成就，體現(xiàn)了李博士虛懷若谷的人性魅力和獻身科學的崇高精神。李博士的談話，使人們理解到作為科學家應具有的素質(zhì)和水平，并解答了存有于絕大部分中國人心中的普

7、遍的幾個疑問，視角新穎，見解獨到，使人們對于科學、科學家有了更深層次的理解和理解。 3.寫法點擊 圍繞一個主題實行訪談，不枝不蔓。 李政道博士工作繁忙，要想采訪到他不是易事。作者能有機會對李博士實行訪談，確實是件幸事。因為李博士時間寶貴，不可能占用更多的時間，所以須在短時間內(nèi)采訪到所要采訪到的問題。這就需要訪談者不能轉(zhuǎn)變抹角，而必須開門見山的提出問題。本文作者一見到李博士就問：“您在獲諾貝爾獎后的演說中，給瑞典的大學生們講了一個孫悟空的故事，您還記得當時的情景嗎？”李政道博士是諾貝爾獎金獲得者，作者首先問這么一個問題也是順理成章的事。接下來，又針對李博士的“宇稱不守恒”這樣一個專業(yè)

8、問題來提問，請李博士談一談創(chuàng)新的問題，這是扣緊其專業(yè)問題來提問。像后面的針對毛主席接見而提的問題，仍然是“守恒”的問題。接著所問的幾點仍然扣住李政道博士的貢獻及其品格而問。所以說主題集中，結(jié)構(gòu)上不枝不蔓。 4.重難點解惑 ⑴訪談的相關(guān)知識 訪問談話，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶钇胀ǖ男袨?。比如，學生在校學習成績太差，或嚴重違紀，老師便可能前來家訪，向家長了解孩子的情況；某城市發(fā)生嚴重火災，政府有關(guān)部門就會派出調(diào)查組，尋找有關(guān)人員了解火災的原因；律師受聘于處理某件官司，他也會去詢問當事人，以便把握住案件的來龍去脈；記者去采訪一個先進典型，也要找許多人談話……這就是訪問調(diào)查。 訪問是一種社會

9、交往過程，在訪問過程中，訪問者與被訪問者之間形成了一種社會互動關(guān)系。由于調(diào)查對象是有思想、有感情、有知覺、有意識的個性化的人，要使他們與訪問者積極配合，給訪問者提供材料，就需要做大量的周密細致的準備工作，掌握好訪問的技巧。 訪問者應采取一些巧妙的接近對方的方法：①自然地接近對方。即訪問者入鄉(xiāng)隨俗，?通過與被訪問者的互動過程來接近對方。比如，與被訪問者共進一次餐，共同去參加一次聚會，共同去看一場電影，或者幫助被訪問者解決眼前的一個疑難問題等。在此過程中達到互相了解，雙方產(chǎn)生一定的感情，從而建立起信任感，為訪談打下基礎(chǔ)。②通過尋找共同點來接近對方。?訪問者開始與調(diào)查對象接觸時，涉及訪問的內(nèi)容先

10、避而不談，而把話題引到雙方共同關(guān)心和感興趣的其他問題上去，以引起對方的共鳴，使對方產(chǎn)生碰到了知己的感覺，然后再切入主題。③從正面直接接近對方。雙方一見面，訪問者即開門見山，作了自我介紹后，直接向被訪問者說明來意，以委婉的言辭來取得對方的配合。此法簡便、省時、效率高，在對方無顧慮的情況下，一般都可以采用此法。 與調(diào)查對象順利接觸，形成良好的談話氣氛后，就可以開始提問了。提問是訪問調(diào)查的主要環(huán)節(jié)和重要手段，訪談的技巧關(guān)鍵是提問的技巧，提問成功與否決定著訪問能否順利進行和調(diào)查的效果。提問的方式很多，有開門見山式、投石問路式、順水推舟式、順藤摸瓜式、借題發(fā)揮式、循循善誘式，等等。至于采用何種提問方

11、式，取決于三方面的因素：一是問題本身的性質(zhì)和特點。一般來說，復雜和敏感的問題，應小心謹慎、委婉迂回地提出；簡單、普遍的問題，則可不必顧慮，從正面直接提出。二是調(diào)查對象的具體情況。一般來說，對性格孤僻、思想上顧慮大或理解能力較差的人，應耐心誘導、逐步深入地提出問題；對性格開朗、無顧慮或教育程度高、理解能力強的人，則可以開門見山、單刀直入地提出問題。三是訪問者與被訪問者之間的關(guān)系。一般來說，在訪問者與被訪問者互不熟悉，尚未建立起信任感的情況下，應耐心、慎重地提問；如果雙方已較熟悉，則可直截了當?shù)靥釂??？傊?，作為一種談話藝術(shù)，提問的方式?jīng)]有一成不變的模式，應在分析上述因素的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況選擇恰

12、當?shù)奶釂柗绞?，順其自然，隨機應變，才能收到良好的訪談效果。為此，在提問時，應注意以下幾點：第一，了解被訪問者的知識程度；第二，了解被訪問者的興趣和禁忌；第三，問話應當簡短明了；第四，應盡量使問題具體化，避免抽象化；第五，應始終保持中立態(tài)度，盡量避免使用具有感情色彩的詞句。在提問過程中，為了幫助被訪問者加深對問題的理解，以取得預期的回答效果，訪問者還要善于對問題進行引導和追詢。引導和追詢是對提問的延伸或補充，是一種對提問的控制方法。一般來說，在以下兩種情況下需要使用引導提問：一種情況是，當訪問者需要將正在問的題目轉(zhuǎn)向一個新的題目時，在轉(zhuǎn)換過程中，被訪問者可能會由于思路的轉(zhuǎn)向而出現(xiàn)停頓，或因毫無心

13、理準備而產(chǎn)生困惑，這時便需要訪問者啟發(fā)、誘導。另一種情況是，當被訪問者答非所問的時候、欲言又止的時候、語塞的時候、漫無邊際扯得太遠的時候，就應及時加以引導，使訪問能夠圍繞相關(guān)問題繼續(xù)進行下去。 追詢既不是引導，也不是提出新的問題，而是對已談過問題中不清楚的地方進行再次詢問，使問題的回答更具體、更準確、更完整。一般來說，當發(fā)現(xiàn)被訪問者的回答有虛假的時候、前后矛盾的時候、含混不清的時候、過于籠統(tǒng)的時候、殘缺不全的時候，就需要追詢。追詢的方式多種多樣，有正面追詢、側(cè)面追詢、系統(tǒng)追詢、補充追詢、重復追詢、“激將法”追詢等。對問題的追詢要作到適時與適度。適時是指要把握好追問的時機，以不妨礙訪談的順利

14、進行為原則；適度是指要掌握好追問的分寸，以不傷害被訪問者的感情為原則。 ⑵問題內(nèi)容探究 閱讀第3-4段，思考： （1）訪談的第一個問題從獲獎演說的情景說起，有什么好處？ （2）李政道所講的孫悟空的故事說明了一個什么道理？這是什么樣的說理方法？ （3）在獲獎演說中李政道講了孫悟空的故事，有哪些言外之意？ 參考答案：（1）從獲獎演說的情景說起，顯示了記者出色的訪談技巧，一般說來，訪談的問題應該從易到難，由淺入深，便于充分展開主題。第一個問題從李政道演說時所講的孫悟空的故事談起，具有趣味性，便于回答，而且李政道用這個故事顯然是要講述一個深刻的道理。從方法上講，這屬于趣問。 （2）故

15、事說明了我們所了解的科學知識還很少，就像孫悟空對于“七十二般變化”這種本領(lǐng)的認知與擁有一樣，真正的科學真理恰似無邊的佛法，還有很多很多是我們所尚未了解的。這是比喻說理的方法。 （3）言外之意有三：一、我本人雖然獲獎，但不足掛齒；二、人類在科學研究的道路上，任重道遠；三，借此機會宣傳中國文化，因為這樣的場合本是由文學獎得主發(fā)言，我雖然是物理學家，但發(fā)言從中國文學切入，能更好地與聽眾交流。 閱讀14-15段，簡答：李政道31歲就獲得諾貝爾獎，他認為獲獎的最重要的因素是什么？ （1）要有才能；（2）得到很好的培養(yǎng)；（3）研究環(huán)境要好；（4）具備很強的分析能力。 2．通覽全文，你從李政道的

16、答語中，你認為一個真正的科學家，除些之外還應有哪些方面的素質(zhì)？ （5）謙虛謹慎； （6）有創(chuàng)新意識； （7）目光長遠。 宇稱不守恒 用科學家的話說，宇稱是內(nèi)稟宇稱的簡稱。它是表征粒子或粒子組成的系統(tǒng)在空間反射下變換性質(zhì)的物理量。在空間反射變換下，粒子的場量只改變一個相因子，這相因子就稱為該粒子的宇稱。我們也可以簡單地理解為，宇稱就是粒子照鏡子時，鏡子里的影像。以前人們根據(jù)物理界公認的對稱性認為，宇稱一定是守恒的。這就像有正電子，就一定有負電子一樣。楊振寧教授1951年與李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。 這個道理其實很簡單。對稱性反映不同物

17、質(zhì)形態(tài)在運動中的共性，而對稱性的破壞才使得它們顯示出各自的特性。如同建筑和圖案一樣，只有對稱而沒有它的破壞，看上去雖然很規(guī)則，但同時顯得單調(diào)和呆板。只有基本上對稱而又不完全對稱才構(gòu)成美的建筑和圖案。大自然正是這樣的建筑師。當大自然構(gòu)造像ＤＮＡ這樣的大分子時，總是遵循復制的原則，將分子按照對稱的螺旋結(jié)構(gòu)聯(lián)接在一起，而構(gòu)成螺旋形結(jié)構(gòu)的空間排列是全同的。但是在復制過程中，對精確對稱性的細微的偏離就會在大分子單位的排列次序上產(chǎn)生新的可能性，從而使得那些更便于復制的樣式更快地發(fā)展，形成了發(fā)育的過程。因此，對稱性的破壞是事物不斷發(fā)展進化，變得豐富多彩的原因。 【類文欣賞】 李政道：做科學是我的呼吸

18、 1957年兩位中國人第一次站在了諾貝爾領(lǐng)獎臺上，他們就是物理學家李政道和楊振寧。當時李政道年僅31歲，他和楊振寧成為全世界華人心目中的驕傲。近半個世紀過去了，李政道教授仍在世界物理學前沿忘我探索，他說做科學就是我的呼吸。2001年10月7日李政道教授在人民大會堂舉行一場大型報告會，題為物理的挑戰(zhàn)，包括一百多位部級干部和20多位院士，有上萬人聆聽了李政道教授的精彩演講，會后74歲的李政道教授接受了東方之子記者的獨家專訪。 李政道：尊敬的領(lǐng)導們，尊敬的來賓們，尊敬的同學們，我一生從事物理的研究，我覺得生命的活力就是來自物理的挑戰(zhàn)。 記者：這一次演講真的很精彩，而且我發(fā)現(xiàn)你講的時候特別

19、有激情，你不斷在走動，在這個時候您是不是自己也特別興奮？? 李政道：這就等于我的一生了。? 記者：我聽說為了這個演講，您準備了很長時間，５號的那天我看您專門到大會堂去試了一下。? 李政道：６號也去了，兩天都去了。? 記者：而且您還叫一個同志到最后一排去聽您講？? 李政道：對，這必須要試一試。因為你在上面根本不知道到底怎么樣？? 記者：您是不是做什么事都這么認真？? 李政道：我想每件事情做嘛總是要做一遍，再一遍，再一遍，總是這樣的。? 記者：我知道您現(xiàn)在手頭的工作有很多，而且您完全可以讓您的助手或者讓別人來幫助您做，為什么自己要親自去做？? 李政道：我想每一個

20、事情你不親自做一遍的話，你就沒有充分地的把握從事這個科學研究。? 記者：是不是也是這樣一個道理？? 李政道：科學研究必須這樣，就是做一遍，再一遍，再一遍。我想做科學跟人的呼吸一樣。你說你呼吸你累不累？為什么每一個人都要自己呼吸，你自己不呼吸怎么生活呢？做科學工作也一樣。? 記者：你把它看作是你的呼吸？? 李政道：對。? 記者：實際上就呼吸來講是沒有負擔的，不是很累。? 李政道：對，我實際上是沒有什么娛樂的，根本沒有。做科學工作就是我的呼吸，也是我的一生的享受。? 1926年李政道教授出生于上海一個知識分子家庭。年少時酷愛讀書，被譽為神童。1957年，因為發(fā)現(xiàn)宇稱不守

21、恒，年僅31歲的李政道與楊振寧教授一起榮獲諾貝爾物理獎。李政道教授認為他的成功源于名師的培養(yǎng)。? 記者：您在演講的時候談到了您的三位老師。? 李政道：是的，一位是束星北先生，一位是吳大猷先生，還有一位是費米。? 記者：作為一個學生，在一生當中會遇到很多的選擇，也會有很多的轉(zhuǎn)折。遇到這三位先生是不是您在一生中的三個重大的轉(zhuǎn)折？? 李政道：三個人每一位都是對我有重大的影響。我遇見費米教授的時候是１９４６年，那個時候我還不到２０歲。他那個時候早就是全世界最主要的一個物理學家。我那時剛到美國，英文也不會講的，可是他還是每星期跟我花整個半天聊天。不光是聊天，他最主要把他自己做事的精神傳遞

22、。? 記者：什么精神？? 李政道：要獨立思考，設法克服困難然后解決問題的興趣，每個問題都可以解決的。? 記者：是不是同時還有一個不能輕信的這樣一種精神。? 李政道：就是全部沒有，每個都要自己經(jīng)歷一遍這個精神。我很幸運就在２９歲、２０歲、２１歲，在那個時候?qū)ξ矣绊憽⒔邮艿哪莻€時候，就等于看一個人怎么生活的，怎么解決問題的。所以一生我就用這個辦法，我自己帶學生也一樣，都是一對一的。也是每星期花半天，他把他自己的生活方法傳給我。我的生活方法，這一點是必須要有的。這樣才可以不斷的追求新的問題的解答，也不會盲從，每個都要自己經(jīng)過一下。? 記者：您今天在演講當中講到了internet也

23、好，包括現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)也好，掌握了信息并不一定就理解了信息。? 李政道：對，這是非常重要的。信息不是理解，理解是人的腦子去理解。不通過自己的腦子，實際上是不屬于你的，知識不是你自己的，要自己捋過一下，再變成自己的，是一個很重要的環(huán)節(jié)。所以要獨立思考把這些知識都變成你自己的一部分，要變成自己的一部分，它需要一個情況，你得看，你有很多，這有食品什么，可它并不變成你的肌肉。 盡管已是78歲高齡，但是李政道教授從未停止過在科學道路上探索的腳步。至今他仍在美國主持物理學最前沿的研究。1972年以來李政道教授還把大量的精力傾注到國內(nèi)。正是他的倡導和努力，中國有了少年班、博士后、中美聯(lián)合招考研究生。1

24、998年，他還傾其所有積蓄30萬美元設立基金，用于中國優(yōu)秀大學生進修科研。? 記者：您是從事基礎(chǔ)理論物理，就是基礎(chǔ)理論研究的。? 李政道：對。? 記者：基礎(chǔ)理論研究可以說需要耐得住寂寞，很可能很長時間看不到一個結(jié)果。 李政道：你的對象是整個大自然界，它總有結(jié)果的，因為是有一個規(guī)律在里邊的，所以是可以找得到的，所以我自己運氣很好。當然有時候找不到很苦悶，不過這個找不到，可能找到另外一個，今天找不到，明天可能找到另外一個。因為自然界它有很多我們不能了解的。? 記者：您有沒有苦悶的時候，就是看不到希望，看不到結(jié)果。? 李政道：苦悶當然是有的，不過我想，你說你這個人是不是有時候

25、你身體不好？那你有時候有些疼，每個人總有病疼，你說一有病疼就不生活？? 記者：你在演講當中提到在20世紀的時候，科學的文明是微觀的文明，同時你也對21世紀文明作了一個預見。就是21世紀將是微觀和宏觀的相結(jié)合。那么從總的宏觀、從科學技術(shù)的角度講，您認為我們在21世紀面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？? 李政道：最大挑戰(zhàn)就是怎么把宏觀能夠有控制，用微觀聯(lián)起來，就是挑戰(zhàn)的問題在于怎么解？很難解。? 記者：迎接挑戰(zhàn)其實也是一種競賽，你覺得中國在這個競賽當中會跑在前面嗎？ 李政道：我想中國我們是有全世界1/4的人口，我們的文化悠久，我們是必須要保住一席之地。? 上個月底，中科院研究生院為3000

26、多名研究生實行的“李政道系列講座”開課，因為工作忙，李政道教授送來了錄像講話，他在錄像中說全世界中國人同根同源，中華民族是世界上最大的一棵樹，也是世界上最“大”的一個人。李政道教授一直相信：21世紀世界物理學的領(lǐng)袖人物必將出現(xiàn)在中國，他對中國的青年充滿信心，因為他自己的科學經(jīng)歷就是最好的證明。? ＜導讀＞ 本文也是一篇訪談。這次訪談的主題在題目在已經(jīng)提到，也是采訪者提到了第一個問題，但不僅這些，還有老師對他的影響，以及他對中國的科學事業(yè)所做的貢獻。在寫法上與課文的寫法有所不同，最突出的是在采訪前有一段話，表明下面所要訪談的內(nèi)容，如在談名師的影響前，有這樣一段話：“1926年李政道教授出生于上海一個知識分子家庭。年少時酷愛讀書，被譽為神童。1957年，因為發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒，年僅31歲的李政道與楊振寧教授一起榮獲諾貝爾物理獎。李政道教授認為他的成功源于名師的培養(yǎng)?！苯酉聛砭褪钦勗挼膬?nèi)容。這樣讓讀者就很容易的抓住了中心。