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1、
高中《美術(shù)鑒賞》教案
科目
美術(shù)
開課班級
開課教師
課題
對客觀世界的主觀表達(dá)
課時
1課時
一、教材內(nèi)容分析
本課是人民美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材系列之《美術(shù)鑒賞》模塊的第4課，是前一節(jié)課“具象藝術(shù)”的延伸，也是下一節(jié)課“抽象藝術(shù)”的過度。教材采用設(shè)問的形式分兩個部分來介紹，借助于作品的分析逐一剖析，闡明了意象藝術(shù)是藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)，讓學(xué)生明白原來意象藝術(shù)能夠表達(dá)人的情感、觀點和意識，藝術(shù)作品不但僅局限具象這個范圍內(nèi)，從而讓學(xué)生去接受意象藝術(shù)，懂得欣賞甚至去創(chuàng)作意象藝術(shù)作品。在如何欣賞意象藝術(shù)時，教材指出要分析意象藝術(shù)作品中
2、藝術(shù)家的“意圖”，包括藝術(shù)家的藝術(shù)語言、藝術(shù)形象。
在技能學(xué)習(xí)方面的設(shè)計以學(xué)生為中心，重視趣味性，體現(xiàn)新課程要求的在快樂中學(xué)習(xí)，重在體會學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)中找到成功感。
在素材的選擇和學(xué)生活動中緊扣生活，體現(xiàn)本土性。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）
知識與技能：掌握意象藝術(shù)的定義，能理解其特征。通過欣賞感受它的獨特魅力。過程與方法：以啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生去挖掘體會意象的美，中間穿插學(xué)生活動來活躍氣氛激起學(xué)生的表現(xiàn)欲。情感態(tài)度與價值觀：課堂氣氛生動、主動。學(xué)生能體會欣賞帶來的愉悅。在感慨藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造性的同時能自覺地提升自己的創(chuàng)造力和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)者特征
3、分析
課前調(diào)查對象
不了解意象藝術(shù)的
不喜歡意象藝術(shù)的
想了解意象藝術(shù)的
高一學(xué)生
占百分之八十五
占百分之八十五
占百分之九十
高一學(xué)生思維活躍、知識面比較寬、信息技術(shù)好。學(xué)生有較強(qiáng)獨立思考水平。所以教師要引導(dǎo)為主，分析點評要一定的深度，切忌空泛。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)難點：理解意象藝術(shù)的價值所在。
教學(xué)重點：通過對比等手段來區(qū)別具象和意象之間的區(qū)別，讓學(xué)生能夠分辨出具象和意象，且能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞意象藝術(shù)
。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
選擇講述、欣賞、引導(dǎo)、討論、練習(xí)等教學(xué)方法，把師生交流和探究融入整個教學(xué)過程。
六、教
4、學(xué)過程
教學(xué)過程與時間
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1.導(dǎo)入（3分鐘）
1播放導(dǎo)入頁面
2分析圖片是否具象。
觀看與討論
激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)上節(jié)課—-具象藝術(shù)。
2.對比（10分鐘）
1播放圖片，通過一組畫面對比來引導(dǎo)學(xué)生接受意象藝術(shù)。
2分析畫面。
3評價。
1觀看、欣賞。
2思考、討論、發(fā)言。
讓意象的魅力吸引學(xué)生。
3.欣賞（16分鐘）
欣賞4位畫家的作品。分析其共性和個性。
1觀看。
2思考。
3討論。
欣賞藝術(shù)，加深對本課的理解。
對學(xué)生參與的過程實行評價作品。
感受成功
鼓勵學(xué)生，給學(xué)生一個表現(xiàn)的機(jī)會去感受成功的喜悅。
意象與生活(8分鐘)
1欣賞來自恩平的動畫設(shè)計師俊華的作品。
2欣賞一組漫畫。
欣賞
通過榜樣的作用激發(fā)學(xué)生興趣
實踐活動與評價（8分鐘）
提出內(nèi)容：同學(xué)們對自己的老師來一張意象線描作品。
輔導(dǎo)和評價。
動手參與體會意象的生動性。
1學(xué)以致用。
2加深印象。
對客觀世界的主觀表達(dá) 教案
