新版【冀教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元 第3課時(shí)筆算乘法三位數(shù)乘一位數(shù)

《新版【冀教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元 第3課時(shí)筆算乘法三位數(shù)乘一位數(shù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版【冀教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元 第3課時(shí)筆算乘法三位數(shù)乘一位數(shù)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1

2、 1 第二單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第3課時(shí) 筆算乘法（三位數(shù)乘一位數(shù)） 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程。 2、掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)重點(diǎn)】 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過(guò)程中需要連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題。 【教學(xué)學(xué)具】 小棒、小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多媒體課

3、件出示基本練習(xí)題： 1.口算下列各題。 400×2= 300×3= 100×2= 4×300= 400×6= 700×8= 300×9= 53×3= 學(xué)生邊回答邊說(shuō)出口算的方法。 2.筆算下列各題。 24×4= 48×3= 這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列出豎式并計(jì)算出結(jié)果，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)列式計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算方法。 師邊巡視邊向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘時(shí)，乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。 學(xué)生完成基本練習(xí)題后師指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)一

4、說(shuō)計(jì)算方法。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 師：剛才同學(xué)們可真細(xì)心，真會(huì)觀察。其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)課堂上有數(shù)學(xué)知識(shí)，在我們的生活中也處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。不信，你瞧?。ń處煻嗝襟w課件出示教材第24頁(yè)例題。 例題：動(dòng)物園里有一只雄獅，體重是223千克。一頭牛的體重是一只雄獅的3倍，一頭大象的體重是一頭牛的5倍。 讓學(xué)生觀察這幅圖，你獲得了什么哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)出示2個(gè)問(wèn)題在黑板上： (1）一頭牛的體重是多少千克？ (2)—頭大象的體重是多少千克？ 師：要解決第一個(gè)問(wèn)題，一頭牛的體重是多少千克，需要知道哪兩個(gè)信

5、息？ 指名回答：需要知道一只雄獅體重是223千克，一頭牛的體重是一只雄獅的3倍，這兩個(gè)信息。 師：應(yīng)該怎樣列式？ 指名說(shuō)出算式：223X3= （教師板書(shū)：223×3=） 師：你能估算出一頭牛的體重是多少千克嗎? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：660多千克；600多千克。(教師給予肯定。） 師：到底是多少千克？我們?cè)鯓硬拍艿玫綔?zhǔn)確值呢？小組交流討論。 指名說(shuō)出：需要通過(guò)筆算才能得到準(zhǔn)確值。師引導(dǎo)說(shuō)出列豎式： 223 × 3 教師板書(shū)這個(gè)豎式，指出這是三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。 師：你們能計(jì)算出這個(gè)豎式的結(jié)果嗎？請(qǐng)借助兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算經(jīng)驗(yàn)，嘗試探索用豎

6、式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，大膽地嘗試—下吧，然后小組交流。（師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。) 指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同，223×3應(yīng)從個(gè)位起，用3分別乘 223的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)：先從個(gè)位起，用3乘223個(gè)位上的3，相乘得9，在積的個(gè)位寫上9，再用3乘223十位的2，相乘得 6，在積的十位寫上最后用3乘223百位上的2，相乘得6，在積 的百位上寫6。（教師板書(shū)，強(qiáng)調(diào)要補(bǔ)充完整豎式。） 223 × 3 669 師說(shuō)明：這是不進(jìn)位的乘法。 師：要解決第二個(gè)問(wèn)題，一頭大象的體重是多少千克，需要知道哪兩個(gè)信息？ 指名回答

7、出：需要知道一頭牛體重是669千克，一頭大象的體重是一頭牛的5倍，這兩個(gè)信息。 師：應(yīng)該怎樣列式？ 指名說(shuō)出算式：669×5= (教師板書(shū)：669×5=) 師：請(qǐng)借助剛才的筆算經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試探索用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，然后小組交流。（師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。） 指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與剛才計(jì)算有所不同，需要進(jìn)位。669×5應(yīng)從個(gè)位起，用5分別乘669的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)：先從個(gè)位起，用5乘669個(gè)位上的9，相乘得45，在積的個(gè)位寫上5，4進(jìn)位到十位，再用5乘669十位上的6，相乘得30，與剛才進(jìn) 到十位的4相加得34，在積的十位寫上4，3進(jìn)位到百位，最后用 5乘669百位上的6，相

8、乘得30，與剛才進(jìn)到百位的3相加得33，在積的百位上寫3，3進(jìn)位到千位，在積的千位上寫3。 教師板書(shū)豎式： 6 6 9 × 5 3 3 4 5 (教師強(qiáng)調(diào)注意進(jìn)位，可根據(jù)進(jìn)位來(lái)判斷積是幾位數(shù)。) 即時(shí)練習(xí)： 36 238 618 × 3 × 4 × 5 不計(jì)算，你能判斷積是幾位數(shù)嗎？ 歸納總結(jié)： 大家共同總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 師引導(dǎo)說(shuō)出多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和兩位

9、數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。計(jì)算時(shí)從個(gè)位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)，乘到哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 3、 快樂(lè)嘗試 第一關(guān)：基礎(chǔ)題 1. 列豎式計(jì)算下列各題。 183×3= 624×4= 261×7= 2. 教材第25頁(yè)練一練第一題。 第二關(guān)：深化題 教材第25頁(yè)練一練第2題。 第三關(guān)：拓展題 1節(jié) 火車車廂有112個(gè)座位，7節(jié)這樣的車廂能坐下800人嗎？（提示：先求出7節(jié)這樣的車廂能坐多少人，再和800進(jìn)行比較。） 4、 拓展延伸 教材第25頁(yè)練一練第3題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 筆算乘法（三位數(shù)乘一位數(shù)） 223

10、 669 × 3 × 5 669 3345 教學(xué)反思 三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法之后的拓展。筆算的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上正確地進(jìn)行計(jì)算。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)較注重對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)使估算與筆算相輔相成，因此本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)有意地將估算滲透其中，利用估算促使學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力得到提高，這是其一；其二，計(jì)算教學(xué)較為枯燥，屬于“純數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，如何讓這部分知識(shí)“活”起來(lái)，變?yōu)閷W(xué)生自身的需要，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，需要對(duì)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)動(dòng)一番腦筋；其三，本節(jié)課對(duì)如何在計(jì)算教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)行了一些嘗試。