《鴻門宴》微課--摹形傳神千載如生

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1、 摹形傳神 千載如生 ——《鴻門宴》的人物形象分析 教學目標： 1、知識點：學習作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。 2、 水平點：梳理文章結構，對比中探討人物性格及項羽悲劇的深層原因 3、 德育點：感受古人崇高人格魅力，培養(yǎng)英雄豪邁個性 教學重點：分析人物形象，體會項羽的性格對其命運的影響 教學難點：學會辯證地分析項羽性格及其成敗 教學過程： 一、 躊躇之志——激情導入 鴻門宴上，圍繞著“殺與不殺劉邦”展開了生死決斗，能夠說是千古一宴，經(jīng)歷歲月的洗禮、沉淀。宴會上動人心魄的場面仍然扣人心弦。今天，讓我們穿越歷史的

2、塵埃，去共同領略楚漢時期兩位絕代風雄的風采。 秦始皇游會稽，渡浙江。梁與籍俱觀。籍曰：“彼能夠取而代也。” 高祖常徭咸陽，縱觀秦始皇，喟然嘆曰：“嗟乎！大丈夫當如此也?！? ————《史記》 思考：從兩段對話中，劉、項兩個人性格？ 總結：項羽：直率、無忌 劉邦：含蓄、胸有成府 兩個性格不同的人有著同樣的理想，那就是天下稱王。一山不能容二虎，到底誰成誰敗，竟在鴻門宴。 二、自讀課文——梳理情節(jié) v 開端：（無傷告密）-----項羽大怒-----（范增定計） v 發(fā)展：（項伯夜告）-----（張良定計）------劉項約婚------項伯許諾 v 高潮：劉邦請罪-

3、----（項王留宴）------（范增舉玨）-------項王不應-----（項莊舞劍）----項伯翼蔽------（樊噲闖帳）------項無以應 v 結局（沛公逃席）------張良留謝-----項王受璧----范增怒罵-----（誅殺無傷） 三、 深水養(yǎng)魚——合作探究 1、 沛公赴宴：劉邦的三句話與說服項伯的三招，能夠看出劉邦是什么樣的人？對比之下，項羽什么樣的性格？ 歸納：劉邦：能言善辯 能屈能伸 擅于用人 圓滑機警 項羽：光明磊落 缺乏遠見 直率 2、 從鴻門宴座次，能夠看出項羽什么樣的性格？ 歸納：妄自尊大 目中無人。 3、在這場宴會

4、上，有多少機會能夠殺劉邦?。 小組互動1：范增舉塊；范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三。塊與決諧音，暗示該下手了! 小組互動2：項莊舞劍；名為舞劍，實為刺殺。俗話說“刀劍無眼”，“馬有失蹄，人有失手”，舞劍助興本身就包含很多意外。 小組互動3：樊噲闖帳；帶劍擁盾入軍門，性質本就惡劣。將衛(wèi)士撞倒仆地，性質再次升級：如果說帶劍人軍門是莽撞無禮，那現(xiàn)在就是武裝挑釁。此時不殺更待何時! 4、機會面前，項羽有什么表現(xiàn)? 小組互動1：范增舉塊一默然不應；范增一會擠眉弄眼，一會搞小動作，項羽都看在眼里，可他卻默然不應。 小組互動2：項莊舞劍——作壁上觀；項莊舞劍意在沛公項王默許；項伯對舞翼蔽沛公

5、也視若無睹。此時的項王一切聽之任之，作壁上觀。 小組互動3：樊噲闖帳——客氣款待；面對貿(mào)然闖帳的樊噲， 稱呼其為“客”、壯士。“客何為者?”“壯士!—— 賜之卮酒”“壯士!能復飲乎?”賜酒、賜肉、賜坐。非但不怪罪，反而禮遇款待，客氣得緊。 四、飲水思源——感悟升華 1、走進內(nèi)心：項羽為什么不殺劉邦? （1）、項伯進言—— 動搖殺劉決心 （2）、劉邦謝罪——暫放殺劉決心 （3）、樊噲義責——消除殺劉決心。 結果：項羽由主動走向被動，劉邦由被動走向主動。 3、 即使鴻門宴放過劉邦，項羽還有殺它的機會嗎？ 資料補充：前206年12月，劉、項會于鴻門 前205年2月，項羽裂土自立

6、為西楚霸王，定都彭城。（今江蘇徐州市）封劉邦為漢王，定都南鄭（今陜西漢中市） 前205年4月，劉邦合諸侯兵伐項羽至彭城，項羽以3萬兵破漢兵56萬。5月，劉邦逃至滎陽。 前204年，4月，項羽圍劉邦于滎陽。7月，劉邦逃離。 前203年9月，劉、項講和，劃鴻溝為界，東歸楚，西歸漢。 前202年10月、11月，用張良、陳平計大敗項羽。12月，韓信、彭越來援，項羽兵敗垓下。 總結：可見項羽己不是錯失殺劉時機，而是己無殺劉之心。 4、分組討論：不殺劉的深層原因?(學生四人組討論交流，推選代表發(fā)言) 點撥：（1）性格因素——不忍殺。范增曾說“君王為人不忍”。孟子稱不忍人之心為惻隱之心。劉邦謝

7、罪，主動道歉，一番情深意長的剖白勾起了項羽昔日的兄弟情誼。 （2）實力對比——不屑殺。項羽兵四十萬，沛公兵十萬，實力懸殊；座次的安排也暗示了雙方力量對比。 （3）道德約束——不能殺。項伯諫之以義，樊噲責之以義，劉邦關起門獨享成果，是為“不義”。當他把關中拱手相讓，項羽再殺他，亦為“不義”。且在自己大營里暗殺劉邦，未免有失光明磊落，讓天下人恥笑。 （4）政治需要— —不敢殺。當時的形勢是“且秦失其鹿，天下共逐之。”項羽四十萬大軍，各路諸侯占了一半；秦將新降，又存有不穩(wěn)定因素。殺了劉邦勢必人人自危，膽戰(zhàn)心寒，難保不會出現(xiàn)趙邦、王邦、李邦??天下又將大亂。那項羽唾手可得的霸主、甚至君主地位，都

8、將受到嚴重威脅。審時度勢，權衡利弊不敢殺劉。 總結：性格因素——不忍殺(仁) 實力對比——不屑殺(驕) 道德約束——不能殺(義) 政治需要——不敢殺(智) 不同的性格終使兩人走上不同命運： 垓下歌: 大風歌: 力拔山兮氣蓋世 大風起兮云飛揚 時不利兮騅不逝 威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng) 騅不逝兮奈若何 安得猛士兮守四方 虞姬虞姬奈若何 五、 由古及今―――拓展延伸 1、討論：劉邦和項羽你更喜歡誰？你認為誰是真正的英雄？ 2、古今人士評價項羽： （

9、1）劉邦論項羽： “夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增，不能用，此其所以為我擒也”。 （2）太史公曰：羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也” ，豈不謬哉！ 題烏江亭 杜牧 勝敗兵家事不期， 包羞忍辱是男兒。 江東子弟多才俊， 卷土重來未可知。 烏江亭 王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，

10、 中原一敗勢難回。 江東子弟今雖在， 肯與君王卷土來？ 詠項羽 李清照 生當作人杰， 死亦為鬼雄。 至今思項羽， 不肯過江東。 七律·人民解放軍占領南京 毛澤東 鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 總結：項羽——不知忍辱（杜 牧） 項羽——失盡民心（王安石） 項羽——人杰鬼雄（李清照） 項羽——沽名釣譽（毛澤東） 一種健全的性格，比一百種智慧都更有力量?！ⅰさ腋沽?、結語： 今天人們談起項羽，要么說他是個失敗英雄，要么說他是個悲劇英雄，總之，人們還承認他是個英雄，這是項羽的不朽。他那破釜沉舟的勇氣、無顏見江東父老的懺悔、霸王別姬的悲壯，頭顱送故人的豪爽，都是項羽人格魅力，一直為人傳頌。我們用河南大學王立群教授的話是，項羽是個可用之人，卻站在了用人的位置上。項羽在反秦滅秦過程中建立的功勛應當予以肯定，項羽失敗中所犯的錯誤，包括政治、軍事、性格中弱點，值得我們永遠記取。 七、 作業(yè)： 以下兩個題目，任選其一談談自己的看法，寫在作文本中。 “我心目中的項羽”“項羽因是英雄而失??；劉邦因成功而是英雄。” 育星教育網(wǎng)