2019-2020年新課標粵教版3-1 選修三2.5《電功率》 WORD教案3.doc

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2019-2020年新課標粵教版3-1 選修三2.5《電功率》 WORD教案3 一、教學目標 1．掌握電功率的概念和公式，知道電功率的單位。 2．理解額定功率的概念、會區(qū)公額定功率和實際功率。 3．能利用電功率的知識解決簡單的問題。 二、重點、難點分析 1．重點是使學生掌握電功率的概念、公式及其應用。 2．難點是實際功率的概念。 三、教具 1．引入實驗。 自制并聯(lián)電路的示教板一塊，標有“220V40W”和“220V100W”的燈泡各一只。 2．演示額定功率和實際功率。 標有“3．8V”的小燈泡一只，演示用電流表和電壓表各一只，滑動變阻器、低壓電源各一只；投影幻燈、投影片等。 3．標有額定電壓和額定功率的各種用電器若干。 四、主要教學過程 （一）引入新課 復習提問： 電功的計算公式什么？公式中各字母代表的物理量是什么？ 電流做功的實質是什么？請舉出幾個電流做功的實例。 演示：如圖9-2-1所示： （1）閉合開關S1，問觀察到什么現(xiàn)象？請用學過的電功知識加以解釋。 明確：S1閉合時燈L1發(fā)光，是電流通過L1做功，把電能轉化為內能、光能。 （2）同時閉合S1、S2，問觀察到什么現(xiàn)象？用學過的電功知識加以解釋。 明確：燈L2比L1亮，因為電流通過L2比L1做功多，把較多的電能轉化為內能、光能。 （3）先設問：電流做功多，燈是否一定亮呢？讓學生思考。 演示：開關S1，S2先閉合瞬時，然后斷開S2，讓L1繼續(xù)發(fā)光，經(jīng)過一段時間再問，電流通過哪盞燈做功多？ 明確：電流做功多的燈泡不一定就亮，說明讓亮度不是由電功決定的，那么燈的亮度是由什么決定的呢？為此，今天我們學習一個新的物理量——電功率。 （二）教學過程設計 1．電功率： （1）明確：電流在單位時間所做的功叫做電功率。 即：電功率=. 若用字母P表示電率，那么，上述關系可以表示為：P=。 又因為W=Uit, 所以 電功率P= 明確：P=UI 上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。 討論：①當I一定時，P跟U成正比；當U一定時，P跟I成正比。 ②公式P=UI為我們提供了一種測定電功率的方法。 (2)結合公式P=UI說明,式中U的單位為伏,I的單位為安,P的單位就是瓦,符號W.1瓦=焦/秒=1伏安。 電功率的單位還有千瓦,符號為kW。 講述電功的單位千瓦時（kWh）是怎么得出的,推導千瓦時跟焦之間的關系。 (3)學生觀察圖9-2-1,實驗中，燈、的規(guī)格：標有“PZ 220-40”，標有“PZ 220-100”，指明的功率=40瓦，的功率=100瓦，引導學生討論其物理意義，并解釋燈的亮度的問題。 明確：電功率是用來表示電流做功快慢的物理量，燈的亮度是由用電器的電功率決定的。 2．額定功率： （1）結合燈、的規(guī)格講述什么是額定電壓、額定功率，及“PZ”的含義。 學生觀察各用電器銘牌上標出的額定電壓功率的值，以便對這兩個概念形成具體的觀念。 最后明確：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓：用電器在額定電壓下的功率叫額定功率，在用電器的銘牌上，一般都標明了額定電壓和額定功率。 過渡：通常我們說這個燈泡的電功率是40瓦，那個電烙鐵的電功率是60瓦，并沒有明確地指明電壓，在不同的電壓下，同一個用電器的電功率總是一樣大嗎？ （2）演示：圖9-2-2所示實驗。 觀察燈泡L兩端的電壓為3.0伏、3.8伏和4.5伏時，通過燈泡的電流和燈泡的亮度。并算出每次燈泡的電功率。 繼續(xù)增大燈泡兩端的電壓，觀察燈絲被燒斷的現(xiàn)象。 用投影幻燈打出實驗記錄表： 實驗數(shù)據(jù)記錄表 實驗 次數(shù) 燈包兩端的 電壓（伏） 通過燈泡的 電流（安） 燈泡實際消耗的 功率（瓦） 燈泡的] 亮度 1 3．0 2 3．8 3 4．5 討論： 電功率的大小是由什么決定的？ 用電器實際消耗的功率跟加在它兩端的電壓有什么關系？ 燈泡的亮度是由什么決定的？ 怎樣才能使燈泡既能充分發(fā)揮作用，又不致影響使用壽命？ 在學生討論的基礎上明確：額定功率是指用電器在額定電壓下的功率，但由于加在用電器兩端的實際電壓常常不等于額定電壓，所以用電器實際消耗的功率就不等于額定功率，而燈泡的亮度是由它實際消耗的功率決定的。 小結：實際功率與額定功率的關系 從前面的實際數(shù)據(jù)中可以看出： 當＜時：＜；當＞時：＞；當=時：=，用電器正常工作。 （三）課堂小結 鞏固練習： 1．以下說法中正確的是（ ） A千瓦時是電功率的單位； B電流做功越多，燈泡越亮； C電流做功越快，電流做功越多； D電功率是描述電流做功快慢的物理量； 2．標有“PZ220-40”字樣的燈泡，接在家庭電路中，通電5小時，電流做了多少千瓦時的功？消耗多少電能？ 五、說明 1．本課的引入利用一個演示實驗，目的是通過聯(lián)系實際，設置懸念來激發(fā)學生的學習興趣，在處理時，要注意講解的前后關系和演示的層次性。 2．如圖9-2-3的實驗，有條件的學?？砂磿辖榻B的燈泡規(guī)格來做，其好處是可見度好，它所用的實驗器材為：調壓變壓器，演示用交流電流表，演示用交流電壓表，“36V40W”燈泡一只，實驗電路如圖9-2-3。 3．本課有兩個學生易錯易混的問題：一是電功和電功率；二是額定功率和實際功率，這是在處理教材和講解時要特別注意的。