《公開課《14秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《公開課《14秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、公開課《秋天》教案?
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
把握感情基調(diào)，有感情有節(jié)奏地朗讀詩歌；感知課文內(nèi)容，品味詞句含義。
2、過程與方法：
以朗讀方式貫穿課堂；以自主合作探究的方式理解詩歌內(nèi)容，品味語言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感悟秋天，熱愛秋天，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。?
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，理解詩歌描繪的思想內(nèi)容，體會(huì)詩人對(duì)秋天的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀教學(xué)感悟詩句的含義，領(lǐng)悟詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)方法：
自主探究多元互動(dòng)學(xué)習(xí)法 多媒體輔助教學(xué)法
六、課前準(zhǔn)備：
《課課精練》53頁“一預(yù)習(xí)與自學(xué)”，朗
2、讀課文。
七、教學(xué)過程
（一）預(yù)備鈴打響，全班進(jìn)行課文的認(rèn)知朗讀。
（二）提問學(xué)生，導(dǎo)入新課
??? 導(dǎo)語：步出朱自清筆下活潑生動(dòng)的春天，跨過老舍文中溫晴秀麗的冬天，告別梁衡眼里熱烈急促的夏天，我們迎來了秋高氣爽的季節(jié)。大家眼中的秋天是怎么樣呢？（用“秋天是??????????????”來表達(dá)）
????請(qǐng)看古代詩人是這樣描寫秋天的。（課件展示兩首古詩并朗讀），多么美的秋天！今天我們一起來感受現(xiàn)代詩人何其芳心中同樣滿流著詩意的秋天。
（三）檢查預(yù)習(xí)，整理字詞。
組織各組同學(xué)同時(shí)上臺(tái)板書課文中的多音字與形似字，除此以外，多音字還要寫出另外讀音的拼音及組詞，形似字還要寫出另外字詞的組
3、詞。各組寫一個(gè)，老師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充，全班齊讀板書的詞語。
（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感知朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容與感情基調(diào)。
1、全班朗讀課文，一邊讀一邊感受課文所描繪的一組鄉(xiāng)村秋景圖：描繪了秋天的哪些景物，鄉(xiāng)村的哪些景物，有哪幾個(gè)場(chǎng)景，組成了哪幾幅畫面（在文中找到依據(jù)）。
2、分組回答前三個(gè)問題，搶答最后一個(gè)問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌感情基調(diào)：對(duì)鄉(xiāng)村秋天的喜愛與贊美。
（五）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行涵泳朗讀，深入意境。
1、指導(dǎo)學(xué)生探究第一節(jié)詩的朗讀節(jié)奏、重音以及表現(xiàn)的人物情感及其語句，全班朗讀。
2、分別組織第一、二組同學(xué)展示：朗誦詩歌第二節(jié)、第三節(jié)，明確詩歌的節(jié)奏、重音，分析本節(jié)表現(xiàn)的人物情感及其
4、提示語句。其他小組點(diǎn)評(píng)。
3、老師在課件上展示該節(jié)朗讀節(jié)奏、重音以及人物情感，分組朗讀。
（六）引導(dǎo)學(xué)生品味詞語，進(jìn)行深情朗讀。
1、結(jié)合課后練習(xí)二第一句的加點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生品味詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生探究課后練習(xí)二第二、三句的加點(diǎn)詞以及詩歌末句的“夢(mèng)寐”一詞。
3、組織第三組、第四組、第五組同學(xué)分別展示練習(xí)二第二句、第三句加點(diǎn)詞的品味，其他小組點(diǎn)評(píng)。老師邊聽邊引導(dǎo)。最后全班聲情并茂地朗讀課文。
（七）全班逐節(jié)進(jìn)行背誦。
（八）老師小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容用“秋天是??????????????”來表達(dá)學(xué)習(xí)課文的感受。
八、作業(yè)布置：
背誦默寫全詩，完成《課課精練》54頁二“精讀與賞析”，預(yù)習(xí)十五課。
公開課《14秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)
