部編七年級語文下冊-一棵小桃樹 教案2

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1、教 案 課題 一棵小桃樹 課型 新授課 日期 年 月 日 第 節(jié) 教具 多媒體 教 學 目 標 1、學習滿懷真情抓住事物特征（小桃樹）進行細致描繪的方法。 2、了解作者托物言志，通過對小桃樹艱難生長過程的描寫表達理想愿望的寫法。 3、理解作者贊美小桃樹頑強生命力所揭示的生活哲理。 4、體會作者的情感。 重 點 難 點 托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感。 教 學 過 程 教師主導活動 學生主體活動 一、新課導入 同學們，植樹節(jié)剛剛過去，有沒有同學參加植樹了？今天，我們要來學習賈平凹的一篇抒情散文，走近一棵小桃樹。

2、 二、作者簡介 賈平凹，當代青年作家，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有：《浮躁》、《廢都》、《白夜》、《土門》、《高老莊》、《滿月兒》、《秦腔》等。 三、整體感知 1、充實詞庫 矜持：竭力保持端正嚴肅的態(tài)度。　　搖撼：搖動。 孱頭：軟弱無能的人。　　　　　　　生靈：生命 垂垂暮老：形容像老人一樣沒有生氣。 欲綻：將要開放?！　　∮迫唬河崎e自在的樣子。 踏青：清明前后到郊外去游玩散步。 懺悔：對自己

3、的過錯請求容忍寬恕。 嵬（ｗéｉ）　　纖纖（ｘｉāｎ） 2、默讀課文，并思考問題。 要求：學生應邊讀邊拿筆作記號，標出段，先從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)，弄懂課文大意。 思考問題組： ①理清文章結(jié)構(gòu)。 ②文章以《一棵小桃樹》為題，那這是一棵怎樣的小桃樹？ ②“我”為什么那么關(guān)心愛護小桃樹？ 學生朗讀課文后，小組討論回答，互相補充。 四、研讀賞析 1、教師導學 這篇文章以《一棵小桃樹》為題，一方面寫了小桃樹的經(jīng)歷，一方面寫了作者自己的經(jīng)歷。那么究竟發(fā)生了什么事情呢？同學們重點閱讀文章的第二部分，可以圍繞下面三個問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。 2、自主探究

4、①、看到小桃樹，“我”為何感到“千般兒萬般兒地無奈何”？ ②、看著桃樹，“我”為何會“深深懺悔”？ ③、面對小桃樹，“我”心里為何“稍稍有些了安慰”？ 五、體驗感悟 也許我們并不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，但是有夢想的人生，不放棄夢想的人生才是幸福的人生。你從小桃樹的身上得到了什么啟示？ 六、課堂回眸 本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。 七、試寫美文 以“我的……”為題寫一段話，要求寫出自己的親身經(jīng)歷,寫出自己的真實感受。 例如：《我的文具盒》，可

5、以抒寫“我”對默默陪伴我刻苦學習的文具盒的深厚感情；《我的一件毛衣》寫“我”的一件雖破舊但仍穿在身上的毛衣為外婆所織，外婆當年去世,表達了對外婆深深的懷念之情等等。 簡單了解作者。 字詞識記。 通讀全文，整體感知，并做好圈點勾畫。 討論思考 　 　　 小組合作，思考討論。 體驗感悟。 美文試寫。 板書設計： 一　　　　　點題（1） 棵　　　　　　　　　　 　眼前情景（2） 小　　　　小桃樹（2-14）　　　回憶（插敘）(3-8)　　　　托物 桃　　　　　　↓　　 眼前情景（9-14）→　　　　言志 樹　　　　“我”　　　　　　　　　　　　　　 教后心得： 2