七年級生物《綠色植物對有機物的利用》的教學(xué)反思

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1、文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 1 人教版七年級生物綠色植物對有機物的利用的教學(xué)反思根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中的要求， “生物圈中的綠色植物” 是十大主題之一， 本主題的重點在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物的光合作用、 呼吸作用等生理功能， 理解植物在生物圈中的重要作用。 對于呼吸作 用的知識體系，新教材改變了以往的以“植物的呼吸作用”為標(biāo)題，以“呼吸作用的原料”、“呼吸作用的產(chǎn)物”、“呼吸作用的概念”、“呼 吸作用與光合作用的關(guān)系” 、“呼吸作用在生產(chǎn)中的應(yīng)用” 為線索的“學(xué) 科中心”的課程設(shè)計思路，而是以“綠色植物對有機物的利用”為標(biāo) 題，以“有機物用來構(gòu)建植物體” 、“有機物為植物體的生命活動提供 能量”

2、和“呼吸作用是生物的共同特征”為線索，突出了“生物圈中 的綠色植物”這一主題，另一個更為重要的線索是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會推理、 歸納的科學(xué)思維方法。 教師在教學(xué)中要緊緊抓住這兩條線索， 以綠色 植物對有機物的利用的科學(xué)知識為“材料” ，以推理、歸納的科學(xué)思 維方法為“針線”，縫制一件精美的“衣服”課堂教學(xué)。教師在教學(xué)中依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) ，結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用好 教材的內(nèi)容，比如，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，改良實驗等，盡管教學(xué)內(nèi)容沒 有探究性的實驗， 但同樣要充分發(fā)揚學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神， 創(chuàng)造機會 讓學(xué)生動手，促使學(xué)生討論和思考，因為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被 動為主動，這才是課程改革的根本目的之一。文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 2