湖北省武漢市八年級語文上冊 第一單元 4 幸福-告訴我們的孩子教案 鄂教版.doc

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4 幸福 ——告訴我們的孩子 課題名稱 4 幸福 ——告訴我們的孩子 授課時間 教師姓名 學生年級 八 課 時 一課時 課程標準描述 初步掌握朗誦詩歌的技巧，學會通過意象領(lǐng)會作品的思想感情，揣摩理解詩中運用的手法及其表達效果。 考試大綱描述 初步掌握朗誦詩歌的技巧，學會通過意象領(lǐng)會作品的思想感情，揣摩理解詩中運用的手法及其表達效果。 教材內(nèi)容分析 《幸福》以意蘊豐饒的畫面和飽含哲理的詩句，蘊含了幸福無處不在地存在于生活中的思想及幸福與痛苦相伴相生的共同法則，表達了對孩子們的殷切期望；以樂觀、豁達的人生態(tài)度熱愛生活，創(chuàng)造幸福。 學情分析 詩歌內(nèi)容貼近學生生活感受，但對詩歌朗誦的技巧及意象的把握有一定難度。 學習目標 1、 了解詩歌的構(gòu)思及其作者對幸福的深刻理解。 2、 明確詩歌意象，領(lǐng)會作者的思想感情。 3、 朗讀背誦詩歌。 重點 了解詩歌的構(gòu)思及其作者對幸福的深刻理解，朗讀背誦詩歌。 難點 明確詩歌意象，領(lǐng)會作者的思想感情。 導(dǎo)學過程 教師活動 學生活動 效果及問題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 幸福是什么？ “身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！钡母袘?yīng)； “踏遍青山人未老，風景這邊獨好?！钡呐d奮； “采菊東籬下，悠然見南山。”的恬淡； “洋洋海闊憑魚躍，朗朗天高任鳥飛?！钡臑⒚摗? 思 一、有感情地朗讀課文。詩歌共6小節(jié)一小節(jié)就寫到一幅畫面，想一想：詩人借助了哪幾幅畫面來表達自己對“幸福”的感受？請以小標題（盡量用4個字）的形式概括每節(jié)詩歌的內(nèi)容。 例如：第1節(jié)：豐收小酌 2. 3. 4. 5. 6.告訴孩子：幸福與痛苦相伴 二、“我想到幸?！痹谡n文中反復(fù)出現(xiàn)幾次？這樣寫有什么作用？ 三、每個人對幸福的理解是不一樣的。學了這首詩，你認為什么是幸福，怎樣才會得到幸福。結(jié)合對詩歌最后一節(jié)中“在苦澀中長大的幸福和痛苦一樣近，一樣寂靜”“無論結(jié)晶成鹽或結(jié)晶成糖”的理解，聯(lián)系自己的生活體驗，請談?wù)勀愕目捶ā? 議 朗讀詩歌，小組討論“思”部分的問題并落實 展 1、 朗讀詩歌 2、 小組代表展示“思”的問題 評 這首詩以意蘊豐富的畫面和飽含哲理的詩句，傳達了幸福無處不在的思想及幸福與痛苦相伴相生的法則，表達了對孩子們以樂觀、豁達的人生態(tài)度熱愛生活、創(chuàng)造幸福的殷切期望。 檢 朗讀背誦詩歌 堂測設(shè)計 請根據(jù)自己的理解，用“／”為下列詩句劃分朗讀節(jié)奏，用“”標出重讀部分。 淅淅瀝瀝的小雨 帶著幽香滾下花瓣的茸毛 蔦蘿綠色的卷須輕輕顫動 此時，一粒紅色漿果 從濕淋淋的灌木叢 望著世界微笑 我想到幸福 板書設(shè)計 教學反思