部編版八年級上冊語文21《富貴不能淫》同步練習（I）卷.doc

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部編版八年級上冊語文21富貴不能淫同步練習（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共9題；共22分)1. （2分）選出加線詞詞義不相同的一項是（ ）。A . 娟然如拭 悠然自得B . 游人雖未盛 風力雖尚勁C . 未之知也 曝沙之鳥D . 泉而茗者 紅裝而蹇者2. （2分）下列句中劃線的詞意義和用法相同的一項是（ ） A . 奇山異水，天下獨絕哀轉久絕B . 猛浪若奔雖乘奔御風，不以疾也C . 負勢競上橫柯上蔽D . 自富陽至桐廬一百許里自非亭午夜分3. （6分）給句中劃線字選擇正確的解釋。 （1）安求其能千里也（ ） A . 安全B . 怎么C . 難道D . 存著，懷著（2）一食或盡粟一石（ ） A . 或者B . 也許C . 有時D . 和（3）且欲與常馬等不可得（ ） A . 等同，一樣B . 等于C . 等候，等待D . 等等4. （2分）與原文孟子二章中的句子不一致的句子是（ ） A . 故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。B . 人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作。C . 然后知生于憂患而死于安樂也。D . 寡助之至，天下順之。多助之至，親戚畔之。5. （2分）下列關于愚公移山的說法不正確的一項是（ ）A . 本文生動地塑造了愚公的形象，通過愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了“要克服困難就必須下定決心，堅持不懈地奮斗”的道理。B . 這篇寓言故事相當完整，有背景、開端、發(fā)展、高潮和結局，也有一些生動的細節(jié)。C . 本文結尾寫大力神夸娥氏的兩個兒子把山背走了，這是一種封建迷信思想。D . 愚公跟智叟的對比是文中的主要對比，是故事寓意之所在，反映了我國古代人民在人和自然關系問題上兩種對立的觀點。6. （2分）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）A . 泉水/激石，泠泠/作響B(tài) . 經(jīng)綸/世務者，窺谷忘/反C . 疏條/交映，有時/見日D . 急湍/甚箭，猛浪/若奔7. （2分）下面劃線詞解釋完全正確的一項（ ）A . 簞食壺漿（用簞盛） 楚人憐之（可憐）B . 陟罰臧否（善） 以頭搶地耳（撞）C . 由是感激（激動） 將軍宜枉駕顧之（拜訪）D . 長跪而謝之（道歉） 咨諏善道（詢問）8. （2分）對下面句子翻譯正確的一項是（ ）每有會意，便欣然忘食。A . 每當有了體會，就高興得忘了吃喝。B . 每次體會到了書中的含義，就高興得忘了吃飯。C . 每當對書中的意旨有了獨到的體會，就高興得忘了吃飯。D . 每次有了領會的意思，便欣欣然忘了吃飯。9. （2分）下面各組詞語中劃線字的注音，完全正確的一項是（ ） A . 綻開（zhn） 臉頰（xi） 一絲不茍（gu）B . 開拓（tu） 犀利（x） 夢寐以求（mi）C . 膽怯（qu） 貪婪（ln） 莫衷一是（zhng）D . 挑釁（xn） 寬恕（sh） 鮮為人知（xin）二、 小作文 (共1題；共5分)10. （5分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。題目一：某中學初三（2）班為了鼓勵同學們多讀書讀好書，成立了讀書小組，各組之間進行讀書比賽?？尚∶魠s說：“我記性不好，讀什么書也會忘的，還不如利用讀書的時間做幾道題呢！”如果你是小敏的組長，請你寫一段話鼓勵小敏多讀書。題目二：你的同學小華對語文學習毫無興趣，一到語文課上就無精打采昏昏欲睡。作為同桌，請結合你學習語文的經(jīng)歷與感受寫一段話，幫助他轉變認識，認真學習語文。要求：符合題意，中心明確，條理清楚，語言通順得體。字數(shù)在150-200之間。三、 文言文閱讀 (共4題；共75分)11. （30分）解釋下列劃線的字詞豈不誠：_ 大丈夫：_是焉得：_ 父命之：_戒之曰：_ 必敬必戒：_女家：_ 夫子：_以順為正：_ 與民由之：_不能淫：_ 不能移：_不能屈：_ 發(fā)于畎畝：_舉于版筑：_ 舉于士：_舉于市：_ 空乏其身：_行拂亂：_ 曾益：_恒過：_ 衡于慮：_而后作：_ 征于色：_發(fā)于聲：_ 而后喻：_法家：_ 拂士：_出則無：_ 敵國：_12. （17分）閱讀下面文言文，完成小題。項籍字羽，下相人也。家世楚將，封于項，故姓項氏。籍少時，學書不成，去；學劍又不成，去。梁怒之。籍日：“書足記姓名而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵耳。”于是梁奇其意，乃教以兵法。籍大喜，略知其意，又不肯競。梁嘗有櫟陽逮，請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄史司馬欣，以故事皆已。梁嘗殺人，與籍避仇吳中。吳中賢士大夫皆出梁下。每有大徭役及喪，梁常主辦，陰以兵法部勒賓客子弟，以知其能。秦始皇帝東游會稽，渡浙江，梁與籍觀。籍日：“彼可取而代也。”梁掩其口，日：“無妄言，族矣!”梁以此奇籍。籍長八尺二寸，力能扛鼎，才氣過人。吳中子弟皆憚籍。（1）解釋下面劃線的詞。封于項_ 乃教以兵法_（2）翻譯下面的句子。書足記姓名而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵耳。（3）從選文中可以看出項羽有哪些與眾不同之處？（4）李清照夏日絕句和杜牧題烏江亭對項羽“烏江自刎”的看法大相徑庭，你認同哪種？說明理由。生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。（夏日絕句）勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 （題烏江亭）13. （17分）閱讀下文，回答問題練就古詩文的“童子功”看中國詩詞大會，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。當電視屏幕上那些零零散散的字句呈現(xiàn)出來的時候，或許你已記不清詩的作者是誰，也說不出上下句還有些什么內容，但那些我們小時候背誦過的詩詞，似乎自然而然地就浮現(xiàn)于腦海。可見，小時候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，即使長時間不用，但只要一提起，與之相關的記憶便會不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象，這是浸透在血液之中的古文積淀，這就是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統(tǒng)文化內化于心。古人云，“_，_”。想要練就古詩文的“童子功”，必須要多讀多記，才會爛熟于心、出口成章。若是腹內草莽，必然不可能口吐蓮花。詩詞大會舞臺上，選手們精彩的表現(xiàn)背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲存積累！當然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會至關重要。在當前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數(shù)量和準確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無，也讓學生們在實際運用中“丈二和尚摸不著頭腦”。比如，我們說杜甫的詩歌風格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個字，但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知，更不用說再進一步去了解杜甫這個人和他背后的時代。某地考試時，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”明明是賞心樂事，但學生總認為杜甫就應該是沉郁頓挫的，所以強行歪解，硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云，“讀書百遍，其義自見?！彼囊饬x也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”一句來說，小時候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達對弟弟的思念之情。但若干年后，當我們一個人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩時，自然別有一番滋味，對詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，從小打下深厚的古詩文功底會終身受益。當我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時，不妨想想我們究竟是為了什么？是為了顯擺炫耀、獲得關注，為了提高成績、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗，為了讓傳統(tǒng)文化得以血脈相傳？恐怕后者才是我們期待的答案。就個人而言，讀古詩文能讓我們成長在一個美的環(huán)境中，用古雅的方式表達自己的情感；就民族而言，讀古詩文能讓我們接續(xù)古人的思緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯(lián)互通，從而建立起作為一個中國人的文化認同和自信。中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統(tǒng)文化博大精深。讓我們在詩書雅樂的環(huán)境中成長，練就一身古詩文的“童子功”，在我們心中刻下傳統(tǒng)文化的基因，如此，中華文化才有十足的底氣，才能生生不息。（1）選文的中心論點是什么？ （2）在下列選項中選出最恰當?shù)恼摀?jù)填在選文第段空格上（ ） A . 讀書破萬卷，下筆如有神。B . 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。C . 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。D . 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。（3）選文第段運用了哪種論證方法？作用是什么？ （4）請簡要分析選文第段的論證思路。 14. （11分）閱讀下面的文言文，完成后面小題。陶淵明字光亮，或云潛字淵明，潯陽柴桑人也。淵明少有高趣，博學善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著五柳先生傳以自況。親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解歸。州召主簿不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世天下無道則隱有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢，志不及也！”道濟饋以粱肉，麾而去之。復為鎮(zhèn)軍建威參軍。謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請曰：“應束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦歸去來。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張 ， 每酒適輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。（節(jié)選自蕭統(tǒng)陶淵明傳，有刪改）【注】偃臥瘠餒：臥床挨餓。麾而去之：被他退回了。三徑：指歸隱者的居所。（1）下列句子劃線的詞在文中的意思，解釋有誤的一項是（ ） A . 博學善屬文（屬：寫）B . 州召主簿不就（就：赴任）C . 以為彭澤令（以為：認為）D . 便語客（語：告訴）（2）為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（ ） A . 賢者處此/天下無道則隱有道/則至B . 賢者處世/天下無道則隱/有道則至C . 賢者處世天下/無道則隱/有道則至D . 賢者處世天下/無道則隱有道/則至（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項頁是（ ） A . 選文塑造了陶淵明自由灑脫的形象，表現(xiàn)了他高潔的人格。B . 陶淵明已臥床挨餓多日，江州刺史檀道濟饋贈他糧食和肉，但他退回了檀道濟的饋贈。C . 陶淵明不愿束帶迎接督郵，當日辭官，體現(xiàn)了他“不汲汲于富貴”的品質。D . 陶淵明嗜酒。親朋無論窮富，都會設酒招待他，而陶淵明逢酒必醉。（4）把文中橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不堪吏職，少日自解歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張。四、 其他 (共2題；共6分)15. （4分）解釋下列句子中劃線的詞。蒙辭以軍中多務_對鏡帖花黃_徐以杓酌油瀝之_爾安敢輕吾射_16. （2分）依據(jù)所給信息填空。筆鋒以犀利著稱的魯迅先生，也有著常人一樣溫暖柔情的一面，他在散文集_中回憶曾經(jīng)的少年歲月，展現(xiàn)了真實而豐富的內心世界。其中，有我們學過的_（任選一篇即可）。五、 語言表達 (共3題；共17分)17. （10分）閱讀下面語段，回答文后問題。失敗與勝利是同一事物的兩個方面，相互依存而又相互轉化。世界上沒有常勝將軍，在認識世界和改造世界的過程中，人們只能不斷將失敗轉化為勝利，卻不能百戰(zhàn)百勝。百戰(zhàn)百勝，戰(zhàn)無不勝，立于不敗之地之類的說法，是經(jīng)過文學修辭的語言，不是嚴密的科學的語言；即使用在科學領域，也是取其相對意義。本來，勝敗乃兵家常事，應該勝不驕，敗不餒。只要勇于進擊，勝利光榮，失敗也同樣光榮。屈原的國殤不就是歌頌失敗的英雄嗎他不愧為一位A的政治家和B藝術家。（1）給語段中兩個劃線字注音。_餒殤（2）若將“有思想”和“有眼光”兩個短語填入到語段空白處，則A處填_，B處填_。（3）語段的論點是第_句，論證論點的方法主要是_。（4）關于語段的層次，下面分析正確的一項是（ ）A . B . C . D . （5）第句運用了_修辭手法，把它變成陳述句應是_。18. （4分）解釋下列劃線的文言字詞略無闕處：_夕日欲頹：_猛浪若奔：_鳶飛戾天者：_19. （3分）朝花夕拾是魯迅先生1926年所作的_，共10篇。目前，我們學過其中的_和_。 六、 字詞書寫 (共2題；共5分)20. （3分）給下面劃線的字注音。 冬日的暖陽醞釀_了許久，終于喚來了春天。春風的呢喃聲飄來了，春雨的淅瀝聲不絕于耳，小草兒爭相鉆出地面，各種花兒次第開放，鳥兒將巢窠_安在繁華嫩葉里一切都貯_滿了希望?！耙荒曛嬙谟诖骸?，春天的聲音，是最動人的聲音。21. （2分）依次填入下列語段空白處的句子或詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）侗族人有一個特殊的成人儀式：滾泥巴。5歲時，由母親牽著去滾泥巴，孩子從田間的這頭滾向另一頭，_。10歲時，由父親領著去滾泥巴，_。15歲時，由祖父領著繼續(xù)滾泥巴，_，以后的路都要自己走下去。侗族孩子明白，在這個世間，母親可以給我_，父親可以給我_，祖父可以傳授我_，但人生的道路最終靠自己去摸索，生活才是最好的導師。田間的另一頭卻空無一人，孩子滾到盡頭后，要自己走路回家 那頭有父親接著 田間另一頭則是祖父 幫助 經(jīng)驗 關愛A . B . C . D . 第 14 頁 共 14 頁參考答案一、 選擇題 (共9題；共22分)1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、 小作文 (共1題；共5分)10-1、三、 文言文閱讀 (共4題；共75分)11-1、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、14-3、14-4、四、 其他 (共2題；共6分)15-1、16-1、五、 語言表達 (共3題；共17分)17-1、17-2、17-3、17-4、17-5、18-1、19-1、六、 字詞書寫 (共2題；共5分)20-1、21-1、