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1、瀘縣兆雅鎮(zhèn)明德小學(xué)2013年春期二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第三單元 三位數(shù)的加減法
課題
整十、整百數(shù)的加減（一）
教學(xué)設(shè)計
余朝友
執(zhí)教
余朝友
設(shè)計
理念
結(jié)合具體情景，體驗整十、整百數(shù)加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識與
能力
1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。
過程與
方法
2體驗整十、整百數(shù)加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。
情感態(tài)度與價值觀
3培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識。
教學(xué)重點
整十、
2、整百數(shù)加減法的口算方法。
教學(xué)難點
整十、整百數(shù)加減法的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
兩幅主題圖和例題的情景圖。
教法和學(xué)法
講授法，合作探究，練習(xí)
教學(xué)流程及教師活動
學(xué)生活動
一、引出課題
教師：同學(xué)們，老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長江到上海的，沿途欣賞了美麗的長江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過哪些城市嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長江航線圖和售票大廳圖。
教師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
要解決這些問題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識。
板書課題：整十整百數(shù)的加
3、減。
二、教學(xué)新課
1教學(xué)例1
教師：同學(xué)們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第39頁的情景圖）學(xué)生可能提出：
兩種氣球一共有多少個？
紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）
教師：這兩個問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎？
教師：80+50=130，你是怎樣算的？
學(xué)生可能回答：
8個十加上5個十等于13個十，也就是130。
8袋加上5袋共13袋，每袋10個，13個十就是130。
從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個20出來，80+20=100，100+30=130。
教師：
4、同學(xué)們真能干，用前面學(xué)習(xí)的知識找到了這么多的口算方法。
教師：紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）又該怎樣列式呢？
教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？
學(xué)生可能回答：
8袋減5袋等于3袋，也就是30。
8個十減5個十等于3個十，也就是30。
想加法做減法，因為30+50=80，所以80-50=30?！?
提問：怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法？
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。
2練習(xí)
39頁例1下面“試一試”
3教學(xué)例2
（1）出示例2主題圖：水果店運進(jìn)一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？
（2）
5、根據(jù)學(xué)生的回答，重點解決以下問題：
水果店一共運進(jìn)多少個蘋果？學(xué)生解答后，說一說是怎樣想的。
學(xué)生可能回答：
從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個十，即350。3個百加5個十，即三百五十，也就是350?！谝欢烟O果有多少個？第二堆蘋果有多少個？（方法過程基本同上，略）
4練習(xí)
39頁例2下面“試一試”
5小結(jié)
怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法：
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。
三、課堂練習(xí)
練習(xí)六1~4題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
觀察回答問題
學(xué)生根據(jù)圖上提供
6、的信息，提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。
學(xué)生獨立解決后，全班交流。
學(xué)生：兩種氣球一共有多少個？可用80+50=130。
回答問題
回答問題
回答問題
回答問題
練習(xí)
課堂活動
作業(yè)設(shè)計
練習(xí)
板書設(shè)計
教后反思
西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第三單元 三位數(shù)的加減法
課題
整
7、十、整百數(shù)的加減（二）
教學(xué)設(shè)計
余朝友
執(zhí)教
余朝友
設(shè)計
理念
使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識與
能力
1使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。
過程與
方法
2結(jié)合具體情景，讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗方法。
情感態(tài)度與價值觀
3感受檢驗的重要性，培養(yǎng)自覺檢驗的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點
學(xué)會加減法的檢驗方法。
教學(xué)難點
學(xué)會加減法的檢驗方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
例3和例4的情景圖。
教法和學(xué)法
講授法，合作探究，練習(xí)
教學(xué)流程及教師活動
學(xué)生活動
一
8、、復(fù)習(xí)
下列口算各題。
70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200=
870-70=3 00+400= 1000-600= 720-200=
讓學(xué)生說一說，300+400是怎樣算的？720-200又是怎樣算的？
教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減法。
二、教學(xué)新課
1教學(xué)例3
教師：小玲和小丁是一個班的同學(xué)，他們倆是一對好朋友，想知道他們的家在哪里嗎？出示情景圖，學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出問題。
教師：要求小丁到小玲家一共有多少米，你會列式解答嗎？
學(xué)生獨立解答。
教師：我們有的同學(xué)
9、在計算中經(jīng)常出錯，請看一看你們的計算對了嗎？
教師：你是怎樣判斷400+500=900是算對了的呢？
2教學(xué)例4
出示例4的情景圖和統(tǒng)計表。
教師：從這個統(tǒng)計表里，你知道了哪些信息？
教師：合計在這里是什么意思？（合計在這里就是指科技讀物和文學(xué)讀物一共的冊數(shù)）
教師：要求文學(xué)讀物有多少冊，你會列式解答嗎？
教師：600-400=200算得對不對呢？
三、練習(xí)鞏固
課堂活動1~3題。
口算
說一說算理
學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。
學(xué)生獨立解決后，全班交流。
學(xué)生獨立解答，再反饋。
學(xué)生獨立思考后再反饋。
學(xué)生：把600-400再算一遍，如果兩次都算出來是200，就說明算對了。
學(xué)生：可以算200+400，如果得600就說明算對了。
學(xué)生：我可以用600-200看能否得400，如果得400說明就算對了。
作業(yè)設(shè)計
練習(xí)六第5~8題。
板書設(shè)計
教后反思
西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第三單元整十整百數(shù)的加減
