語文版2019-2020學年四年級上冊語文第五單元第19課《小澤征爾的判斷》同步練習（I）卷.doc

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語文版2019-2020學年四年級上冊語文第五單元第19課《小澤征爾的判斷》同步練習（I）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)運用 (共5題；共37分) 1. （9分）選字填空。 再在 這兒真好玩，我下次還要_______來。 小貓_______小河里捉到一條大魚。 這道習題，請你_______做一次。 請問：“那家工廠_______哪里？” 2. （12分）一字組多詞。 愿 _______ _______ _______ _______ _______ 烈 _______ _______ _______ _______ _______ 3. （3分）寫出反義詞 和諧—_______ 正確—_______ 精心—_______ 4. （5分）放學回家的路上，你的好朋友林林把吃剩的香蕉皮丟在了地上。你該怎樣做？你該怎樣對林林說？ 5. （8分）閱讀下文，回答問題 ____________ 在黃山的北海，天沒亮我就去看日出。 我站在清涼臺上，注視_______東方。只見天空逐漸從魚肚白變成淺藍色。一會兒，天邊出現(xiàn)_______一道紅霞。它不斷擴大，漸漸地，把天空，把群峰，把蒼松都染紅_______。我目不轉(zhuǎn)睛地注視_______那最亮的地方。當我似乎還沒有看清楚的時候，太陽跳出來了！這時候，它只是露出點頭，顏色紅得發(fā)紫，不，簡直就是紫色。太陽一縱一縱地往上升，顏色也由紫變紅。已經(jīng)有大半個太陽沖破云霞了，它發(fā)出奪目的光輝，把清涼臺，把清涼臺旁的松林，把整個北海變成一個光亮的世界！我站在這光亮的世界里，面對這從來沒有看見_______的景象，心潮也跟_______不斷上升的太陽升騰起來。 （1）將“著、了、過”分別填入文中的橫線上。 我站在清涼臺上，注視_______東方。只見天空逐漸從魚肚白變成淺藍色。一會兒，天邊出現(xiàn)_______一道紅霞。它不斷擴大，漸漸地，把天空，把群峰，把蒼松都染紅_______。我目不轉(zhuǎn)睛地注視_______那最亮的地方。當我似乎還沒有看清楚的時候，太陽跳出來了！這時候，它只是露出點頭，顏色紅得發(fā)紫，不，簡直就是紫色。太陽一縱一縱地往上升，顏色也由紫變紅。已經(jīng)有大半個太陽沖破云霞了，它發(fā)出奪目的光輝，把清涼臺，把清涼臺旁的松林，把整個北海變成一個光亮的世界！我站在這光亮的世界里，面對這從來沒有看見_______的景象，心潮也跟_______不斷上升的太陽升騰起來。 （2）聯(lián)系上下文，理解下面詞語的意思。 ①奪目：_______ ②目不轉(zhuǎn)睛：_______ （3）文中的“它”字共出現(xiàn)三次：第一個“它”指_______，第二個“它”指_______，第三個“它”指_______。 （4）小作者忘記寫題目了，你能幫他加上嗎？ 二、 閱讀理解 (共2題；共35分) 6. （12分）閱讀短文，回答問題。 海洋——21世紀的希望 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利，它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地______船只，______海堤，______沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。 千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。 今天，由于科學技術(shù)飛速發(fā)展，人類迎來了開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。 由于世界人口的急劇增長，加上土地沙漠化和生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。科學家們呼吁：人類應該向海洋索取食物！可以預料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食物來自海洋。 海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力資源。 此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實。 不過，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于奉獻。 （1）把下面三個詞語分別填入第一自然段的橫線上。 沖垮 毀滅 掀翻 （2）從文中找出下列詞語的反義詞。 討厭——_______ 節(jié)約——_______ 昂貴——_______ 破壞——_______ （3）短文先講人類與海洋_______；接著講由于科學技術(shù)飛速發(fā)展，人類_______；最后講人類必須_______，才能讓海洋樂于奉獻。 （4）請用橫線畫出描寫人類與海洋關(guān)系非常密切的句子。 （5）隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，人類是怎樣開發(fā)海洋、利用海洋的？ 7. （23分）閱讀下文，回答問題 父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上10點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得______（de d děi）把它放回湖里去?！? “爸爸！為什么？”②我急切地問道。 “你還會釣到別的魚的?！雹鄹赣H平靜地說。 “可是不會釣到這么大的魚了。”④我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。 我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把______（乞求 請求 懇求 哀求）的目光投向了父親。 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。⑤我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。 （1）這段文字選自課文《_______》，作者是_______國建筑師_______，這篇文章在入選課文前題目是《_______》。 （2）在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語和注音。 孩子，你得_______（de d děi）把它放回湖里去 （乞求 請求 懇求 哀求）_______的目光 （3）把標⑤的畫線句改成“被”字句。 （4）找出描寫環(huán)境的句子，想一想，這里的環(huán)境描寫有什么作用。 （5）簡要概括：這幾段文字主要寫了一件什么事？ （6）你認為文中這位父親是一個什么樣的人？請把你對他的評價寫下來。 三、 語言表達 (共1題；共5分) 8. （5分）根據(jù)課文《小澤征爾的判斷》內(nèi)容回答，“這種素質(zhì)”指得是什么素質(zhì)？ 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)運用 (共5題；共37分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 二、 閱讀理解 (共2題；共35分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 三、 語言表達 (共1題；共5分) 8-1、