2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文28課《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文28課《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 　　【基礎(chǔ)知識(shí)積累】讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語(yǔ)、無言以對(duì)”等詞語(yǔ)。 　　【方法與能力】用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。 　　【情感與思想】感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。 　　【拓展與延伸】要求有舉興趣的學(xué)生收看新鳳霞主演的《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等劇目。 　　【重、難點(diǎn)突破】讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 　　【教學(xué)過程】 　　一、問題導(dǎo)入。 　　文章一開始說“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點(diǎn)？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。 　　教學(xué)提示：除了正式拜師之前的“吸引力”之外，重點(diǎn)要抓住作者很小就開始刻苦練功這部分內(nèi)容，因?yàn)樽髡咧阅軌虺赃@么大的苦，關(guān)鍵還是在于“舞臺(tái)神奇的吸引力”。要求學(xué)生抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解。 　　教學(xué)參考： 　　課文重點(diǎn)語(yǔ)句理解： 　?、僖淮?，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。 　　“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛，而對(duì)“我”的描寫更是充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。教學(xué)時(shí)，可以通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，讓學(xué)生身臨其境。 　?、诿看窝莩?，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。 　　“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。 　?、哿鶜q的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。 　　課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。 　　二、交流自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)“我的舞臺(tái)”的理解。 　　教學(xué)提示：采用自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行理解。關(guān)鍵是要讓學(xué)生自由、充分地說出自己的心得與理解，而不是追求所謂答案的準(zhǔn)確性。 　　教學(xué)參考： 　　一個(gè)人的成功，離不開家庭的熏陶，更離不開個(gè)人的刻苦努力，而最后一點(diǎn)才是最關(guān)鍵的因素所在?！拔业奈枧_(tái)”即使我們工作的舞臺(tái)，更是我們施展才華，向世人證明自己，為社會(huì)做自己貢獻(xiàn)的廣闊天地。 　　三、作業(yè)： 　　背誦作者之母新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！? 　　板書設(shè)計(jì)（文字版）： 　　板書設(shè)計(jì)（圖片版）： 　　 　　 附送： 2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《8中華少年》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．有感情地朗誦這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。 2．通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解祖國(guó)的昨天、今天、明天，感受詩(shī)歌真摯的愛國(guó)熱情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的獨(dú)特感受。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 搜集中華民族錦繡的河山、悠久的歷史和燦爛的文化等方面的資料，搜集贊美中華民族的詩(shī)句。 學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)時(shí)，要以讀為主，在讀中抒發(fā)自己作為中華少年的那種自豪；在讀中表達(dá)中華少年建設(shè)祖國(guó)的勇氣；在讀中體會(huì)詩(shī)人表情達(dá)意的方法。讀后和同學(xué)交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，對(duì)詩(shī)句表達(dá)特點(diǎn)的感受以及內(nèi)心情感的體驗(yàn)。 預(yù)習(xí)自測(cè)： 1、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“____”標(biāo)出。 剛勁（jn jnɡ） 哈達(dá)（hā hǎ） 纖夫 (qiān qin) 露出 (l lu ) 滋養(yǎng)（zī cī） 雛鷹 (ch zhu) 2、填字組詞 ( )學(xué)語(yǔ) ( )學(xué)步 ( )圓月 ( )昆侖 翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( ) 嶄新的( ) 3、工兵掃雷（圈出并改正錯(cuò)字）。 錦秀山川（　 ?。∮⑿酆翚猓ā? ?。⊙b點(diǎn)花圓（　 ?。? 民族搖藍(lán)（　 　）　竟相開放（　 ?。∶芄逌卮玻ā? ?。? 4、詞語(yǔ)連線。 　　鮮嫩的　　　圓月　　　　　　　　銘記　　　笑臉 　　皎皎的　　　畫卷　　　　　　　　承受　　　功德 　　嶄新的　　　花朵　　　　　　　　展開　　　詩(shī)篇 　　璀璨的　　　祝愿　　　　　　　　譜寫　　　災(zāi)難 　　美好的　　　詩(shī)篇　　　　　　　　露出　　　畫卷 一課時(shí) 合作探究： 任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)，合作交流。 1、預(yù)習(xí)自測(cè)展練。 2、本課字詞句的特別提示。（預(yù)習(xí)自測(cè)上已有的不再重復(fù)提示，主要是較難的生字、重點(diǎn)詞的意思及含義深刻或難讀的句子。） 任務(wù)二：讀通課文，整體把握。 1、 自由朗讀，大聲讀，把詩(shī)讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，整體把握作品的情感基調(diào)。 2、 和同桌交流朗讀。 3、 分角色朗讀，可在小組內(nèi)合作讀。 4、 想想這首詩(shī)寫了什么？ 任務(wù)三：讀懂，把課文讀得有聲有色。 1、 自由朗讀這山望著那山高，一邊讀，一邊想象詩(shī)歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一節(jié)。 2、 小組展練朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。 3、 讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 提示： 第1節(jié)：中華少年的颯爽英姿通過哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來？畫出詞語(yǔ)“高原——雪蓮”“寶島——乳燕”“草原——雛鷹”“黃土坡——山丹丹”。你由這些詞產(chǎn)生哪些聯(lián)想？ 第2節(jié)：祖國(guó)的大好河山還有哪些給你人生的啟迪，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)來說一說。分角色朗讀第2節(jié)。 第3、4節(jié)：這兩節(jié)詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？注意詩(shī)歌的用典。 第5～8節(jié)：涉及哪些重要的歷史事件？有感情地朗讀，理解詩(shī)句。 4、 自己試著表演朗誦。 任務(wù)四：課堂小結(jié)。 通過各種形式的朗讀來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之懷，激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。我們都能暢談暢談嗎？ 訓(xùn)練大本營(yíng)： （一） 1．《中華少年》是一首__________詩(shī)，詩(shī)中選取來自__________、__________、__________、__________四個(gè)地方的__________族、__________族、__________族、__________族兒童作為代表，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。 2．“我們銘記著中華母親的功德，更不能忘她承受的千災(zāi)百難”這句話在詩(shī)中的作用是____________ ________。 3.下面的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情 ☆東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。 這兩句的意思是 。朗誦時(shí)應(yīng)充滿 之情。 ☆黃河纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。 這兩句寫出了 。朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要 。 ☆要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，/要做火箭去推動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛心把世界相連。 這四個(gè)排比句表達(dá)出了 ，朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要 。 （二） 　　甲　到剛勁端莊的方塊字里， 　　　　感受“水滸”“三國(guó)”的英雄豪氣； 　　乙　到如歌如畫的唐詩(shī)宋詞中， 　　　　領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙； 　　丙　在外婆的歌謠里牙牙學(xué)語(yǔ)， 　　　　女媧、大禹的故事縈繞耳畔； 　　丁　在爺爺?shù)谋蹚澫论橎菍W(xué)步， 　　　　冬子、雷鋒的腳印引我向前。 　　丙　丁炎黃子孫，中華兒女， 　　　　黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。 1．根據(jù)這一小節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容作答。 （1）詩(shī)中提到的兩部古典名著的作者分別是__________和__________。 （2）由“楓橋的鐘聲，大漠的孤煙”我分別想到了張繼詩(shī)句“__________，__________”和王維的詩(shī)句“__________，__________”。 （3）女媧、大禹是我國(guó)古代__________中的人物。 （4）冬子指的是電影《__________》中的主人公__________，他和雷鋒在詩(shī)歌中是__________的代表。 2．寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。 感受（　?。☆I(lǐng)略（　?。? 3．這一小節(jié)的主要意思是__________，在朗讀時(shí)要讀出__________的感情。 我的收獲： 自我評(píng)價(jià)：