2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 26 全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 26 全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。 2、知識(shí)目標(biāo)： 正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字。 3、能力目標(biāo)： 結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思，并初步學(xué)會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)反映人物品質(zhì)的寫作手法。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受人物形象，受到心靈啟示。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義，并初步學(xué)會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)反映人物品質(zhì)的寫作手法。 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù) 1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有在學(xué)習(xí)或做事時(shí)特別投入，特別專注的時(shí)候？ 師：這就叫“全神貫注”同時(shí)板書(shū)課題。 2、你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)和做事的時(shí)候，全神貫注重要嗎？ 師：法國(guó)雕塑家羅丹他之所以成為一代偉人，就是因?yàn)樗麚碛羞@種品質(zhì)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)26課《全神貫注》，看看作者是如何運(yùn)用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、描寫把羅丹的這種寶貴品質(zhì)展現(xiàn)在我們面前的。 3.　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)124頁(yè)，看課題旁邊有米字花，表明這就是一篇什么課文？略讀課文應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)？ （自讀準(zhǔn)備、默讀探究、交流研討、品讀拓展四大環(huán)節(jié)） 二、讀議結(jié)合，研究學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句段 第一板塊：自讀準(zhǔn)備： 學(xué)生自讀課文，弄懂本課的生字詞，匯報(bào)課前搜集的關(guān)于羅丹和茨威格的資料。 第二板塊：默讀探究： 默讀課文，勾畫文中反映羅丹全神貫注工作的句子,并在旁邊批注自己的感受. 第三板塊：交流研討： 四人小組討論學(xué)習(xí)結(jié)果，再全班研討交流。 第四板塊：品讀拓展： 再讀一遍課文，談收獲。（兩方面的，讀文后的感受和寫法上的收獲） 師：老師也希望每一位同學(xué)都能成為全神貫注做事的人，將來(lái)成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂(lè)家或各行各業(yè)出類拔萃的人。 三、拓展 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 師：最后，我們當(dāng)場(chǎng)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)情景，表演一個(gè)全神貫注學(xué)習(xí)的人，誰(shuí)愿意來(lái)？ 其他同學(xué)要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫和適當(dāng)?shù)谋扔髀?lián)想把全神貫注學(xué)習(xí)的這位同學(xué)的樣子描寫出來(lái)。 師：同學(xué)們表演得很逼真，描寫時(shí)也能用到書(shū)中大量的語(yǔ)言，這也是一種收獲，也叫學(xué)以致用。 附送： 2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27 魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)評(píng)文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的辦法。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備：描寫聾啞青年外貌和他看望、畫魚(yú)的句子的投影片。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，提出自讀要求 ①魚(yú)會(huì)在哪里游呢？今天我們學(xué)一篇課文，題目是“魚(yú)游到了紙上”（板書(shū)）魚(yú)怎么會(huì)游到了紙上呢？ ②請(qǐng)大家?guī)е蓡?wèn)去讀課文。（提出自讀要求） a.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。 b.思考：課文寫了一件什么事？ c.“魚(yú)游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？ 二、學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流 三、檢查自讀情況 ①檢查生字讀音：花港　清澈　一絲不茍　廠徽　聾啞 ②指名按自然段朗讀課文，全班評(píng)議，并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。 ③課文主要講了件什么事？（看魚(yú)畫魚(yú)） ④說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚(yú)游到了紙上”的初步理解。 第二課時(shí) 一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 上節(jié)課，我們熟讀了課文，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)聾啞青年做事勤奮。專注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。 二、研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì) ①默讀課文，思考：你覺(jué)得聾啞青年是一位怎樣的青年？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？用筆畫出這些句子，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫在旁邊。 ②同桌交流，讀讀畫好的句子，并把自己的體會(huì)說(shuō)給同桌聽(tīng)。 ③全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中上體會(huì)。（用投影片逐一出示句子） a.說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。 “老是”“呆呆地”“靜靜地”都說(shuō)明了這個(gè)青年和其他看魚(yú)的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。 b．他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。 這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時(shí)，他沒(méi)有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見(jiàn)，心里所想，筆下所畫全都是魚(yú)，仿佛自己也變成了一條魚(yú)，才把魚(yú)畫活了。 c．他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。 他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。 青年看魚(yú)、畫魚(yú)持之以恒，勤奮執(zhí)著,才將魚(yú)畫得那么生動(dòng)形象。 d.先游到了我的心里。 魚(yú)“知游到了我的心里”，是青年長(zhǎng)期觀察后，對(duì)金魚(yú)特點(diǎn)非常熟悉，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動(dòng)的形象，才會(huì)下筆如有神?！棒~(yú)游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得魚(yú)活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活的魚(yú)在紙上游動(dòng)一樣。 ④有感情地朗讀課文。 a.讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年？ b.把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。 c.指名評(píng)讀。 三、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法 ①聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會(huì)深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（作者不僅仔細(xì)觀察，認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)，并且與青年進(jìn)行筆談；而且在描寫時(shí)注意通過(guò)外表、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，來(lái)表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注） ②小結(jié)：作者是生活中的有心人，不但觀察細(xì)致，抓住人物特點(diǎn)，而且描寫細(xì)致入微，才寫出這樣生動(dòng)感人的好文章。 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫 五、隨文練筆 ①（出示插圖）圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察插圖，展開(kāi)想象把它寫下來(lái)。 ②指名讀作文，進(jìn)行交流。 ③課外作業(yè)：留心觀察自己的同學(xué)，抓住特點(diǎn)，多看、多聽(tīng)、多問(wèn)，寫在自己的日記本上。