2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 24 狼牙山五壯士教案 湘教版.doc

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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 24 狼牙山五壯士教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“寇、晉、榴、崖、斬、釘、截、攀、罷、豪”10個(gè)生字；辨析多音字“擰、磨”；正確讀寫(xiě)并積累詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概，感悟他們?yōu)樽鎳?guó)、為人民勇于犧牲的精神。 3.學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展的順序有詳有略的敘述方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握生字的音、行、義；有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神。 【教具學(xué)具】PPT課件 【授課類(lèi)型】新授課 【教學(xué)方法】 教師引導(dǎo)，生自主學(xué)習(xí)，合作探究。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)生字詞，辨析多音字，對(duì)象積累詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，初步感受課文內(nèi)容。 【教學(xué)過(guò)程】　　 一、引入課文，激發(fā)興趣 　　誰(shuí)聽(tīng)過(guò)狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)“狼牙山五壯士”的故事。 二、范讀課文，初識(shí)文意 老師范讀，學(xué)生聽(tīng)、看，初步了解故事內(nèi)容。 三、學(xué)生自學(xué)生字、詞 　　1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。 　　2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。 　　3.按下面的提綱給課文分段。（投影打出） 　　（1）接受任務(wù)。 　　（2）誘敵上山，痛擊敵人。 　?。?）把敵人引上絕路。 　?。?）頂峰殲敵。 　?。?）英勇跳崖。 四、檢查掌握情況 　　1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xun）、晉（jīn）。 　　2.字形：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)易錯(cuò)。 　　　如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶(hù)”。 　　3.詞義：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來(lái)理解。讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。 　　斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說(shuō)話做事果斷不猶豫。 　　晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱(chēng)。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱(chēng)。 　　4.指名讀課文，按提綱說(shuō)分段。 五、讀熟課文 第二課時(shí) 一、課前談話，激發(fā)興趣。 　　五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來(lái)繼271 續(xù)學(xué)習(xí)。 二、朗讀課文，辨析文段。 　　按分好的段指名朗讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。 ?。ń處煱鍟?shū)：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。） 　 （一）讀講第一段 　　1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（板書(shū)：拖住敵人、痛殲敵人。） 　　2.讀后討論。討論后再問(wèn)：課文是怎么描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？ 　?。ㄏ雀爬ǖ貙?xiě)五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫(xiě)。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫(xiě)。） 　　問(wèn)：課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的？ ?。ㄍㄟ^(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。 　　3.練習(xí)有感情的朗讀。 　?。ǘ┪逦粔咽康酱司鸵呀?jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來(lái)。 　　1.讀后回答，然后指名朗讀。 　　2.再問(wèn)：再入絕峰意味著什么？班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的？說(shuō)明什么？ ?。ㄕf(shuō)明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。） 　　3.練習(xí)有感情的朗讀。 四、學(xué)習(xí)第四、五段。 　　1.朗讀思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？ 　 2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么？（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。） 　　　　3.理解課文最后兩句話的深刻含義。 　　　　（五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。） 　　五、總結(jié)全文 　　　說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事，你體會(huì)到了什么？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 24 狼牙山五壯士 接受任務(wù) 誘敵上山 引上絕路 頂峰殲敵 英勇跳崖 【教學(xué)反思】 本課的導(dǎo)入，我力求使學(xué)生盡快進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生在了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的英雄人物事跡的同時(shí)，又觀看了《狼牙山五壯士》電影錄像，進(jìn)一步體會(huì)五壯士的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木窈螅?學(xué)生自讀課文，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 【我的反思】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 附送： 2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 26﹡少了一個(gè)馬掌釘教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)讀“爵、廝、鞭、韁、覆”5個(gè)生字；辨析多音字“釘”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能按照故事發(fā)展的順序復(fù)述課文。 3.能正確分析查理國(guó)王戰(zhàn)敗的原因，從中受到教育和啟發(fā)。 【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)查理三世因?yàn)樯籴斠粋€(gè)馬掌釘而丟失了一個(gè)國(guó)家的前因后果，從中受到教育和啟發(fā)。 【教具學(xué)具】PPT課件 【授課類(lèi)型】新授課 【教學(xué)方法】 教師引導(dǎo)，生自主學(xué)習(xí)，合作探究。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、出示圖片，導(dǎo)入新課 　　　1. 出示馬掌圖片，認(rèn)識(shí)馬掌，簡(jiǎn)介馬掌的作用。 　　　2. 出示馬掌釘圖片，認(rèn)識(shí)馬掌釘?shù)挠锰帯? 　　　3. 導(dǎo)入新課。 　　　4. 板書(shū)課題。 二、初讀課文，整體感知 　　　1. 學(xué)生輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。 　　　2. 分組輪流讀課文，評(píng)議正音。 　　　3. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文朱要降了一個(gè)什么故事。 　　　4. 快速默讀課文，理清思路。 　　　第一部分：（1）決戰(zhàn)即將打響。 　　　第二部分：（2-12）釘馬掌，少釘子。 　　第三部分：（13-15）掉馬掌，打敗仗。 　　第四部分：（16-21）查理國(guó)王戰(zhàn)敗的原因。 三、自學(xué)交流，引導(dǎo)思考 　 1.學(xué)生自由讀文，思考：查理國(guó)王戰(zhàn)敗的原因是什么？ 　（1）閱讀了解釘馬掌的過(guò)程，了解馬夫與鐵匠的馬虎。 ?。?）了解查理國(guó)王騎上這匹戰(zhàn)馬是如何打敗仗的，體會(huì)掉馬掌給國(guó)王帶來(lái)的悲痛與絕望。 　 2. 小組交流，師相機(jī)指導(dǎo)。 　 3. 朗讀，體會(huì)民謠。 　（1）多種形式朗讀民謠，體會(huì)民謠中用詞的準(zhǔn)確，精煉。 ?。?）討論：因?yàn)橐粋€(gè)馬掌丟了一個(gè)國(guó)家，你同意這種看法嗎？ 四、感悟明理 　 1. 學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。 　 2. 全班交流：你從中受到什么啟發(fā)？ 五、課堂小結(jié)： 　“少一個(gè)馬掌釘”的故事，給了你怎樣的啟示？說(shuō)一說(shuō)吧。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　　　　26* 少一個(gè)馬掌釘　　　　　　　　　　　少釘子 掛馬掌　 掉馬掌　 毀國(guó)家 【教學(xué)反思】 學(xué)習(xí)“釘馬掌”，感受馬夫與鐵匠的馬虎，運(yùn)用課件比較“釘馬掌”與“掛馬掌”的不同，在這次教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。讀懂民謠，討論：“因?yàn)橐粋€(gè)馬掌丟了一個(gè)國(guó)家，你同意這種看法嗎？”學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象、透過(guò)表面情況去看本質(zhì)（明理）：因?yàn)轳R夫與鐵匠的一個(gè)疏忽，少了一個(gè)馬掌釘，掛了一個(gè)馬掌才釀成理查的慘敗，使他丟了自己的國(guó)家。 　 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落是學(xué)習(xí)文章的好方法。 【我的反思】 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________